五年级音乐《晚风》教学设计（通用6篇）
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的五年级音乐《晚风》教学设计，希望能够帮助到大家。
五年级音乐《晚风》教学设计 1
教学内容：
1 学习二声部的基础知识，初步掌握二声部的演唱形式。
2 学习歌曲《晚风》，并进行扮演。掌握6拍子的强弱和弱起。
教学目标：
1 感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱之情。
2 唱好二声部合唱，提高二部合唱的扮演能力。
教学重点：
对二声部合唱的理解和掌握
教学用具：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学
同学们随音乐进入教室，师生拍手共唱问好歌开始上课
二、聆听歌曲
1 、导入
师：同学们，太阳每天从东方升起，又从西边落下，大家看，夕阳是多么美丽啊。
结合歌曲音乐，多媒体播放夕阳、日落相关的幻灯片。
师：同学们，请你们来描绘一下心中黄昏美丽的景色是怎样的？（同学考虑回答）
2 、感受
聆听《晚风》，由同学们发挥想象，扮作晚景中的各种花草树木或其他。随着音乐一起做有律动的起伏。
三、歌曲学习
（1） 复习2、3、4拍子的强弱规律，着重分析6拍子的.含义和强弱，指导同学一起做6拍子的指挥图示，学习歌曲中的6拍子弱起。
（2） 范唱歌曲的一声部旋律，指导同学视唱前4小节，再由同学自主学习第二、三乐句曲调。教师范唱，全体学唱。
四、二声部的演唱
（1） 用朗读法让同学先建立二声部的概念，让同学对合唱中声部的知识有更深的了解。
（2） 在集体掌握了第一声部的演唱之后，由师生进行合作，同学唱一声部，教师唱二声部，相互注意倾听。
（3） 同学学唱第二声部，教师用钢琴弹奏二声部的旋律，协助同学唱好二声部的音高。教师再合作演唱第一声部。
（4）同学分组进行两个声部的演唱，教师指挥。并对两个声部的演唱给予评价。
五、歌扮演
同学进行二声部的演唱，同时结合歌曲的旋律律动即兴进行扮演，教师给予指导和评价。
课堂小结：
同学们的表示很好，相互懂得合作。二声部的音准还需要加强训练。
五年级音乐《晚风》教学设计 2
教学内容：
了解《渔舟唱晚》、表演《晚风》
教学目标：
1．学唱歌曲《晚风》，体验、表现歌曲安逸、宁静的意境。
2．学会6/8拍的挥拍；并能用竖笛演奏歌曲。
3．用竖笛演奏、合唱等不同的形式表现歌曲《晚风》。
教学重点：
感受、体验6/8拍的特点；采用自主学习的方法学习歌曲的旋律
教学难点：
二声部的合唱
教学方法：
启发、引导学生进行独立自主或协作交流式的学习
养成教育训练点：
培养学生在欣赏中能够认真、安静倾听的好习惯。
教学过程：
一、聆听《渔舟唱晚》
1．欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？
哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
2．欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问：从这段音乐中你听到了什么声音?
请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？旋律、节奏、速度、力度有什么变化？
哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
３．聆听全曲
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。（把编的故事写在书上，有空的时候相互交流）
（作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡……）
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍
1．先听教师弹奏一遍，想一想?
2．听一听，划划拍，试一试。
3．边唱边划拍检验一下。
4．在括号内填上拍号，再唱一唱。
三、学习歌曲《晚风》
1．教师谈话导入：
本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的`景色美不美?
提问：这首歌曲的情绪，速度，力度……猜猜拍号。
2．复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含义；注意强弱节奏；区分以四分音符为一拍和以八分音符为一拍的不同。
3．用“提纲”学习法学习旋律
检查节奏，节奏要唱准；逐句检验自学成果：在第一句能准确视唱的基础上，在练习第二、三乐句的曲调。(注意每句的弱起拍)。
４.学生齐唱全曲。
５.学生齐奏乐曲。
６．本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
7．在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
8.要求：学生能熟练地掌握二声部曲调的合唱；二声部歌曲要根据各班情况临时调整。
四、课堂小结。
五年级音乐《晚风》教学设计 3
教学目标：
1、用柔和声音演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，认知6/8拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式
教学重点：
感受、体验6/8拍特点
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：
二、创设情境，以趣导入
1、导入新课
老师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一 下描绘晚上歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？晚风伴奏.mp3
学生：闭眼睛欣赏
老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅图片呢？ppt展示
学生：自由回答
老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]
三、学习歌曲
1、歌曲分析
首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt
介绍歌曲：
歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，E大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。
2、词作者简介
乌申斯基(1824～1871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。
3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt
提问：什么特点？学生说一说。
4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美
播放歌曲，体会节奏特点。
（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点
（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律
5、感受歌曲旋律美。
（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt
（2）教师教唱，解决学生的难点。
6、歌曲声音处理：
师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”
学生说一说，教师指导体验。
7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt
四、拓展延伸
老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典歌曲《山楂树》，听一听有什么感受？山楂树.MP3
学生：欣赏
老师：同学们，他们唱得好不好听？
学生：好听
老师：他们之所以唱得好听，是因为演唱者使用心在演唱，这样才能打动人，感染人，最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3
学生：演唱
五、自我评价
同学们，愉快的音乐课马上要结束了，这节课你有什么收获？
六、小结下课
教学反思：
《晚风》是一首富有田园风格的二声部歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。我觉得这一课的`教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱。有的学生音高很难把握，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。
当然，教学中也存在一些不足和需要改进的地方：
一、对于主线的把握不到位。应在全面分析教材的基础上，确定主线，把握好该曲的风格，俄罗斯风格特点在本课教学中体现得不够明显，因此应将风格确立为大自然的清新、自然风格，在执教的过程中，可以选择的空间会大些。
二、教材分析不够清楚、透彻。了解八六拍的节拍特点和弱起节奏，通过手势辅助教学，体现音乐的形象特点。
三、引导学生参与、体验音乐。以“晚风是什么样子的？在音乐中体验晚风……”等教学语言有效引导学生走进音乐。以手势辅助、肢体动作的形式呈现能起到事半功倍的效果。
四、把握好由浅入深的梯度，应先将带旋律线条的图谱呈现出来，从而更好把握音准，有效辅助教学。
五年级音乐《晚风》教学设计 4
一、教学目标
1、情感态度与价值观通过学唱《晚风》，感受歌曲描绘的自然界的美丽晚景，激发对生活、大自然的热爱之情。
2.过程与方法学生在聆听、模唱等过程中，学唱二声部歌曲《晚风》并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。并培养学生的演唱能力。
3.知识与技能掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。
二、教学重难点
1.重点
演唱二声部歌曲并做到和谐统一。
2.难点
掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。
三、教学过程
（一）新课导入
歌曲导入，老师演唱俄罗斯的歌曲《莫斯科郊外的晚上》，从而顺势引入新课《晚风》。
（二）初步感知
1.通过多媒体播放歌曲，并提出问题：“歌曲描述了什么内容？（以 “晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”等）。
2.老师弹唱歌曲，并提出问题：歌曲用什么样的情绪演唱比较合适？（抒情）
（三）学唱歌曲
1.老师弹钢琴，学生根据大屏幕的条目进行两个声部的发声练习，并强调嗓音保护的知识。
2.老师引导学生用做游戏的方式（奥尔夫声势律动）感受八六拍的强弱规律。（强、弱、弱、次强、弱、弱）
4.老师弹钢琴引导学生用la进行模唱，注意歌曲中的力度记号。（字母和图形的.标识）
5.老师唱谱，学生尝试把词带入到旋律中，注意歌曲中的换气记号。
6.老师与学生配合感受二声部的魅力（老师演唱第一声部，学生演唱第二声部），之后，老师弹琴，引导学生对于二声部的演唱，注意歌曲的情绪。（对大自然的喜欢之情）
7.老师指挥，学生进行完整的演唱，并做到和谐统一。
（四）音乐活动
老师引导学生分组进行歌曲的pk大赛，之后进行互评，老师进而做一定的总结。
（五）小结作业
老师挑选学生概括对本节课的收获，之后，老师对本节课进行一定的总结。
五年级音乐《晚风》教学设计 5
一、教学目标
1. 情感态度与价值观目标
通过学唱歌曲《晚风》，感受大自然的宁静与美好，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
2. 过程与方法目标
通过聆听、演唱、律动等方式，让学生体验音乐的节奏、旋律和和声，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能目标
（1）认识 6/8 拍，了解其强弱规律和指挥图示。
（2）能用柔和、连贯的声音演唱歌曲《晚风》，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
（3）能为歌曲《晚风》设计简单的律动，增强对音乐的感受和理解。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）用柔和、连贯的声音演唱歌曲《晚风》。
（2）掌握 6/8 拍的强弱规律和指挥图示。
2. 教学难点
（1）准确地把握歌曲中的节奏和旋律，尤其是弱起小节和附点节奏。
（2）为歌曲设计合适的'律动，表现出晚风的轻柔与宁静。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）播放一段关于晚风的音乐或视频，让学生感受晚风的轻柔与宁静。
（2）提问学生：“你们在晚风中都有哪些感受呢？”引导学生分享自己对晚风的印象。
（3）教师总结学生的回答，引出课题《晚风》。
2. 聆听歌曲
（1）播放歌曲《晚风》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“这首歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢？”引导学生分析歌曲的音乐特点。
（3）再次播放歌曲，让学生边听边打拍子，感受 6/8 拍的强弱规律。
3. 学习节奏
（1）出示歌曲中的节奏型，如：×××.××|×××.××|等，让学生用手拍打节奏。
（2）重点讲解弱起小节和附点节奏的打法，让学生反复练习。
（3）将节奏型组合起来，让学生进行节奏接龙游戏，巩固所学的节奏知识。
4. 学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和歌词。
（2）带领学生用“lu”音哼唱歌曲旋律，注意声音要柔和、连贯。
（3）逐句教唱歌曲歌词，注意纠正学生的发音和节奏。
（4）让学生完整地演唱歌曲，教师进行指导和评价。
5. 歌曲处理
（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如：轻柔、宁静、优美等。
（2）让学生用柔和、连贯的声音演唱歌曲，注意气息的控制和声音的位置。
（3）加入一些简单的演唱技巧，如：轻声、渐弱、渐强等，增强歌曲的表现力。
6. 拓展活动
（1）为歌曲《晚风》设计简单的律动，让学生边唱边表演。
（2）分组展示律动表演，评选出最佳表演小组。
（3）让学生欣赏一些关于晚风的诗歌或绘画作品，进一步感受晚风的美好。
7. 课堂小结
（1）总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
（2）表扬学生的学习表现，鼓励学生在课后继续欣赏和演唱优美的音乐作品。
（3）布置作业：让学生回家后为父母演唱歌曲《晚风》，并分享自己对晚风的感受。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们对 6/8 拍有了更深入的了解，能够用柔和、连贯的声音演唱歌曲《晚风》，并为歌曲设计了简单的律动。在教学过程中，我注重引导学生感受音乐的情感表达，培养学生的音乐表现力和创造力。同时，我也注意到了一些问题，如部分学生在节奏掌握上还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。此外，在拓展活动中，学生们的表现还不够大胆和创新，需要我进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐的世界中快乐成长。
五年级音乐《晚风》教学设计 6
教学目标：
1. 情感与态度：引导学生感受《晚风》这首歌曲所表达的宁静、温馨与悠远的意境，激发学生对自然美的热爱和对美好生活的向往。
2. 知识与技能：学会歌曲《晚风》的旋律与歌词，掌握歌曲中的节奏特点和强弱变化，能够用自然、柔和的声音演唱。
3. 过程与方法：通过聆听、模唱、合唱等多种形式的教学活动，培养学生的音乐感受力、表现力和合作能力。
教学重难点：
重点：准确掌握歌曲《晚风》的旋律和歌词，能用正确的音准和节奏演唱。
难点：理解并表现歌曲中的情感变化，尤其是通过声音强弱的变化来体现“晚风”的轻柔与悠扬。
教学准备：
多媒体课件（包含《晚风》歌曲音频、视频及相关自然风光的图片）
钢琴或电子琴等伴奏乐器
学生分组卡片（便于合唱时分组）
歌曲歌谱及歌词打印件
教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
1. 情境创设：播放一段描绘傍晚自然风光的视频或图片，引导学生想象自己置身于宁静的傍晚，感受晚风的轻拂。
2. 提问导入：“同学们，你们喜欢傍晚的时候出去散步吗？那时的风给你什么样的感觉？今天，我们就来学习一首关于晚风的歌曲——《晚风》。”
二、新歌学习（约20分钟）
1. 初次聆听：播放《晚风》歌曲音频，让学生闭眼聆听，感受歌曲的情绪和氛围。
2. 歌词学习：展示歌词，教师带读，学生跟读，注意情感的.投入和字词的发音。
3. 旋律模唱：教师用钢琴弹奏旋律，学生轻声模唱，逐步熟悉歌曲旋律。
4. 难点突破：针对歌曲中的难点部分（如节奏变化、音高跳跃等），进行单独练习，确保每位学生都能准确掌握。
5. 完整演唱：全体学生跟随伴奏，尝试完整演唱歌曲，教师适时给予指导和纠正。
三、情感表达与表现（约10分钟）
1. 情感分析：引导学生讨论歌曲中哪些部分体现了晚风的轻柔与悠扬，如何通过声音的变化来表现这些情感。
2. 分组练习：将学生分为若干小组，每组负责歌曲的一个段落，重点练习该段落的情感表达。
3. 合唱表演：各组轮流演唱，最后进行全体合唱，注意声部间的和谐与统一，以及整体的情感把握。
四、拓展延伸（约5分钟）
1. 创意表达：鼓励学生以“我心中的晚风”为主题，用画笔或简短的文字描绘出自己想象中的晚风景象，并分享给同学。
2. 音乐欣赏：播放一两首与《晚风》风格相似的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
五、课堂总结（约5分钟）
1. 回顾知识：总结本节课学习的歌曲《晚风》的主要内容和难点。
2. 情感升华：强调音乐与自然、生活的紧密联系，鼓励学生多观察、多感受，用音乐表达内心的情感。
3. 作业布置：让学生回家后尝试为《晚风》这首歌曲创编一段简单的舞蹈或动作，下次课进行展示。
教学反思：
课后，教师应及时反思教学过程中的得与失，包括学生对歌曲的掌握情况、情感表达的效果、教学活动的参与度等，以便在后续的教学中不断改进和优化。
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