三年级上册《三袋麦子》的教学设计
三年级上册《三袋麦子》的教学设计
《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。不同的人面对同一种事物也会有不同的情感反应和价值判断。文中小猪、小牛和小猴面对同一袋麦子所采用的不同处理方式就体现了这一特点。处理方式及结果的不同，土地爷爷的评价都体现了新课程下的新理念，创设了一个让学生能各抒己见的舞台。本课的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童自主阅读。
1.通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。精读课文第二部分。
2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。
练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
1.尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
2.“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3.以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教学时我先用猜童话的游戏引出课题，激发学生的阅读兴趣；然后让学生自读课文，大致了解故事内容，接着让学生分自然段朗读课文，同时检查学生生字新词的掌握情况；之后再让学生抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置，通过表格帮助学生梳理课文的层次，概括文章的主要内容；最后指导书写，培养习惯，引发预习。
一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1.游戏导入
上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。）
魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。
只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。——（〈蒲公英〉）
（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。）
小猴说“我把麦子种下了地，这是我的收获。”——
预设一如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。
预设二如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。
2.揭示课题
同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？教师板书课题，指导书写“麦”正音“子”，齐读）
二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
1.下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求
（1）标出自然段，注意借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。思考课文主要写了什么内容。
（2）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。
2.同位互读生字。
3.检查自读情况
（1）媒体出示生字词，
（2）认读生字词
（3）这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？
（4）动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。
（5）挑战难关，暴露缺点。你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。
4.指名开火车读，师生评议，相机正音。
5.说说课文主要内容。
课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。
三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置
1.研读关键词语
读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们眼中的麦子。
引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语。
2.趣读小猪处理麦子。、
（1）出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？
（2）真开心啊，联系第一段，说说他为什么这样开心？
（快过年了，小猪的麦子也也许早吃完了，这是久违的麦子，过年当然要改善伙食，现在土地爷爷送来麦子，真是雪中送炭啊！小猪看到了麦子，仿佛看到了什么，闻到了什么，尝到了什么？他都有些等不及了）
（3）理解“迫不及待”，用迫不及待的语气读读这句话。
（4）引导学生入情入境读好第２小节。
要想读出感觉，必须将心放进课文中，现在你们就是那位可爱的小猪，读读这一段。
3.演读小牛处理麦子。
（1）齐读，教师做动作范读。
（2）小牛是怎样说的？怎样做？
（3）指导读好长句子
（4）师生轮读。赛读。
4.体会小猴处理麦子
（1）小猴是怎么做的，
（2）他看到麦子会怎么想？用引导学生用下列句子说话。
如果……就……。
5.完成表格。
四、指导书写，培养习惯。
你认为哪个字难写，说出来，教师指导书写，学生描红，做到“一看二写三对照”。并注意纠正写字姿势。
五、总结本课，引发预习。
思想决定行动，正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同，所以做法也就不同，那么结果也就不同，请同学们看看表格中还有哪些空，下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果。
六、依据差异，布置作业
1.摘抄你喜欢的句子
2.把这个故事讲给父母听。
（任选一题）
板书
9.三袋麦子
小猪 黄灿灿的麦子 吃
小牛 饱满的麦粒 存
小猴 上等的麦种 种