初中课改阶段性总结

初中课改阶段性总结

初中课改阶段性总结

　　一、课程改革带来了核爆般的裂变

　　㈠、管理之变：变盲目为科学，化形式为务实

　　1、学校管理

　　纵观以往学校的管理工作，往往只讲形式，不讲内容；只见计划，不见落实。学校新课程改革领导小组自成立以来，不仅制定了《新课程改革实验方案》、《新课程改革实验教学管理工作意见》、《新课程改革校本培训计划》、《新课程集体备课制度》等一系列规范性文件，并明确工作要求、责任人、完成时间等，层层把关、层层落实，层层推进，工作针对性极强，营造了浓厚的课改氛围，教育论文《课改总结》。课改工作有条不紊，富有实效，对学校整体、其他年级、非实验教师都产生积极的推动作用。

　　2、班级管理

　　从前一阶段来看，班主任工作是课改的一个亮点，表现在以下几个方面：

　　⑴、各班教室更美了：

　　七年级的十个班主任都能在教室环境布置上下功夫，努力营造适合学生发展的育人环境。一走进七年级的教室，课改的气息就能迎面扑来，班风由“合作、探究”代替了以往的“勤奋、守纪”，学习园地也变成了成功展示台。七（9）班还设立了“班级图书角”，把学生手中的课外书集中起来，实现资源共享。七（10）班墙上还挂着一只写有“畅所欲言”的小箱，又多了一条师生交流的渠道。在教室环境布置评比中，七年级各班在三个年级中脱颖而出。

　　⑵、管理方法更活了：

　　班级管理上倡导学生自我服务、自我管理、自我教育，积极培养学生的主人翁意识。很多班级推行了“班务承包责任制”，把班务工作细化为几十个岗位

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