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学习班主任做法丛书的心得体会

时间:2022-07-03 17:50:03

关于学习班主任做法丛书的心得体会

关于学习班主任做法丛书的心得体会

关于学习班主任做法丛书的心得体会

  暑假假期看了《做一个会“偷懒”的班主任》和《班主任工作法》的成功秘诀丛书,从中也学习了很多优秀管理和教育学生方法,让学生在不自觉中长大成人,正如老子所说:“授人鱼不如授人以渔”。这一点本人体会比较深刻,小孩总要长大,学生终要成人,下面就要本人谈谈学习该书后的心得体会,以及本学期实施该方法的所产生的问题。

  1、遇事多和学生商量,要给学生真正的自主

  商量既是了解学生心思的最好办法,又是让学生倍感尊重的最好办法,最主要还是归还了权利给他们自己,让他们多思考自己人生,尽早独立。例如,我们班有在很多比赛中都获奖,有篮球赛、听写大赛、乒乓球团体赛和拔河比赛等。既然获奖了,那也肯定有奖金的,如果将奖金按照谁有份参加的,钱就平分给谁,就会引起其他没有参加的同学不满,不但比赛没有本班的啦啦队,甚至导致大部分同学都会没有班集体荣誉感。所以,在班会课上,我是这样来处理,先对奖金进行陈述与表彰,然后说:“1、奖金只平分给参加比赛的同学,会造成不参加比赛的同学不满,班集体荣誉感流失。2、奖金不发一些给积极参加比赛的同学,会对这些同学的积极性产生很大的打击。这件事使我左右为难,不知道怎么办好?大家来提个意见帮我解决吧。”下面同学积极发言,有个同学说:“从奖金里抽一半来发给参加比赛的同学,剩下一半留下来做班活动经费。”经我思考后说:“那假如以后各个比赛我们班都有奖,那剩下来的钱用来干嘛?”这是立刻就有同学反应起来:“用来学期期末我们吃一顿!”然后,我算了一算:“我们班27个同学,吃一顿每人费用40元,那也要1000多元哦,怎么够吃?”同学们又想了一想,有个同学提出:“等我们毕业再吃,吃大餐。”我立刻说:“唉,好注意哦!”其他同学又说:“哪!听到没有,千万不要走,不要不读书,等到毕业后吃大餐哦!”就是在这样七嘴八舌讨论下,我让了我们班的学生成为了真正的主人,而我只是在接纳他们的意见。因而在拔河比赛中,每一个主人都卖力,最后拿了个第三名的好成绩;在篮球比赛中,在没有我的组织下,大部分同学抬凳子到篮球边去观看本班的篮球赛。

  2、驾驭全局的能力

  对班级管理工作能收能放,收放自如,全都在你一手在掌握之中,你才能偷懒。否则,放手的工作是做了,最后班级却一泻千里。驾驭能力不是说有就有,要在长期对班的情况摸索,对班上可能出现的情况作出正确的判断,什么时候要严一点,什么时候要松一点,要把握好这个度。

  3、因材施教,因人而异

  教师要公平公正地对待每一位学生,但是绝对的公正又是不存在的,而且绝对公正原则不适于教师对学生的教育管理工作。因为,每个学生的性格不同,承受力不同,有时绝对的公正反而不公正。比如,两个同学迟到了,其中一个同学经常迟到,对迟到满不在乎;而另外一个同学偶尔迟到一次,而且非常自责。如果遵循公平的原则对两个同学进行同样的批评,那合适吗?在我们班,我对偶尔迟一下到的同学,一般都是说:“迟到了,快点啦!”,这些同学就会立刻赶快脚步跑进课室。对于经常迟到,累次不改的,则找来谈话,先以教育为主,然后在他面前登记他迟到、旷课和早退等多少多少节,讲清楚到达多少节就处分,让他知道后果的严重性。对于成绩好的同学,要求他们严格要求自己,争取更高的水平;对于成绩一般的同学,鼓励他们好好学习,学好了技能,将来也会有一份好的工作;对于成绩较差,甚至经常违反纪律的同学,则先要求他们先学会做人,学会遵守纪律,在此基础上,再慢慢教育他们:学点技术才是实际之道!所以,教育学生,不是每个学生都使用一样的教育方法,要考虑学生的性格、家庭背景和智商等问题,做到因材施教,因人而异,才能更好地解决问题。

  4、欲擒故纵法

  对待调皮、捣蛋、固执的学生,教师的谈话内容一定要建立在事实充分的基础上。一般来讲,不要遇事就找他们,在日常管理中适当的“冷落”也是必要的。但针对此类学生的具体问题,针对性强、实事求是、是非明确、要求严格的谈心力求达到立竿见影的效果。对于我们班顽固的学生,我通常先跟他们交谈,但是经过几次交谈后,学生还是迟到旷课,效果不大时,我就会采取不与其交流沟通,令到他感觉到因老师不找他而害怕。当学生还是继续不听的话,假如已达到处分条件,就拿处分来向他摊牌,此时,学生会心慌而请求老师给次机会来改正。假如学生处分都不害怕的话,因为还没有到开除处理,就用最后一种方法,就是下学期开学报名要父亲来学校找领导才可以报名,这样学生就会收敛很多。

  以上就是我暑假时学习班主任做法的心得体会,还有很多的教学方法和理念值得我去研究与实践,争取自己能掌握更多的班主任管理和教育方法。

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