《恐龙的灭绝》第一课时研究课教学设计
《恐龙的灭绝》第一课时研究课教学设计
一.图片导入，激活思维。
今天呀，老师给你们带来一幅图，老师相信，你们一定对画面上的动物特别感兴趣。看，你们认识它吗？（课件出示主题图）——板书：恐龙
看老师写它的名字。“恐”是后鼻音，读的时候要读准。跟老师读两遍。
你能用一个恰当的词来形容一下，是什么样的恐龙吗？
孩子们，你们知道吗？大约在两亿年前，这些庞大的恐龙就是地球上的主人，那时候地球上还没有人类，恐龙的足迹遍布了全球。看，它们有的在天上飞，有的在地上走，有的在水里游。它们自由自在地生活在地球上，过着快乐的日子。可是现在，这些恐龙早就灭绝了。这就是我们今天要学习的31课——恐龙的灭绝。板书课题，齐读课题。
读了课题，你最想知道什么呢？板书——？
课文和课外知识都可以告诉我们答案。看，你们对学习知识浓厚的兴趣和热情把谁引来了？（课件出示——蓝猫）蓝猫可是恐龙岛上的小主人，它邀请你们一起去恐龙岛去探索恐龙灭绝的秘密，你们有兴趣吗？可是，蓝猫说，必须通过它几关的考验才能拿到到恐龙岛的通行证。你们有信心吗？（课件出示——嗨！聪明的同学们，我是蓝猫，恐龙岛上有更多关于恐龙灭绝的知识哦，你们有信心通过我的考验，一起去恐龙岛上去探索吗？）在出发之前，我们先要做好准备，赶快拿出老师课前发给你们的预习小卷，跟小组内的同学交流一下，我相信，这对你们一会儿的闯关会有很大的帮助。
闯关开始。
二.初读课文，随文识字。
（课件出示——第一关：词句关）
只要你读准字音，读通句子，把课文读得正确流利，这一关就能成功闯过。
1.大声读一遍课文，看谁的字音读得准，课文读得通顺。遇到不认识的字要多读几遍。
2.课文共有几个自然段？蓝猫说，它先要听听你们课文朗读得怎么样？有信心读好吗？
指名分段读。希望没被老师叫到的同学要当文明的小听众。
第二段：（及时评价）老师发现刚才。。。在读的时候，有几个词读得非常好。（课件出示——躲避 耐不住 严寒）齐读。“耐不住”是什么意思？
第三段：这个自然段也有几个词是比较难读的。（课件出示——尘埃 食肉恐龙）老师刚才仔细地听过，她在读这个长句子的时候，读得不够流利。（课件出示——因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其它动物，渐渐地死去了。）练习读读。指名读，齐读。
第四段：（课件出示——哺乳动物 传染病 孵出）
问：什么是“哺乳动物”？
师：“哺乳动物”是指由妈妈直接生出小宝宝，然后靠吃奶长大的动物。可是我们的小恐龙是由蛋孵出来的。（课件出示——恐龙孵蛋）看，恐龙妈妈在孵蛋，这个蛋就叫“卵”。再来看，这只小鸽子也在孵蛋。（课件出示——鸽子孵蛋）这些蛋都叫卵，于是就有了我们今天要认识的“孵”，跟老师读两遍，“孵，孵蛋”。
最后一段：齐读。（课件出示——或者 书籍）问：什么是“书籍”？
小结：蓝猫非常欣赏你们，这么快就把课文读好了。这些词语也都掌握了。但是，这篇课文还有一些词语，你们会读吗？（课件出示——恐龙 人类 庞大 枯萎 死亡 偷吃 谜语）自己读两遍。我们再比赛读一读，男生先读，女生后读，看谁读得好。
师：读得真不错，蓝猫说，第一关你们已经通过了！（课件出示）
第二关：写字关（课件出示要写的字）
一. 合作记字，指导写字。
1. 读：在刚才读的词语中，有这些字是需要我们来写的。齐读这几个字。
2. 记：蓝猫说，在这十个字中，这三个字最难记，（课件出示——田字格中的谜、染、寒）你有什么好办法来记住这几个字呢？和小组同学说一说。
指名说。谜：记法？结构？仔细观察一下田字格中的“谜”字，写言字旁时要注意什么？然后写什么？“米”字的最后一笔变成了点。最后写走之旁。书空143页，写两个。写字姿势。
染：记法？孩子们，你们知道吗？这个“染”字是“染料”的“染”，在古代，“染料”都是从植物里面提取出来的，所以就有了下面这个“木”；染东西用从植物里面提取出来的汁，所以又有了这个三点水；要染一件东西要染很多次才能染好，所以又有了这个“九”。
范写“染”，“染”的左上角是氵，右上角是九，九的竖撇要压在竖中线上。下面的“木”横要长一些才漂亮。
课文中给“染”字组的词是——“传染”，“传”是“亻”，右边是专心的“专”，专的第三笔叫——竖折撇，最后一笔是点，不要写成勾。伸出手指，说一下“专”的笔顺。
在书上各写两个，一会儿老师要看看谁能把“传染”这两个字写漂亮。
实物投影展示，评议。同桌互评。
寒：怎样记？板书：赛、塞
讲解：其实，我们中国的汉字可以说是历史悠久，源远流长，很多我们现在认识的汉字都是由古老的汉字演变来的。最早的汉字就是我们的甲骨文，（课件出示——金文）这是以前的汉字，金文，看，它的上面像一个房顶，中间是一个人，他站在两块冰上，很冷很冷，所以他的周围塞满了草，好让自己暖和一些。后来，这个字又演变成了（课件出示——小篆）你们看，这个小篆体的“寒”字比金文的“寒”要简单一些，房顶变小了，原来的草好像变成了一把把火，后来又渐渐演变成现在的“寒”。（课件出示——田字格中的“寒”）虽然这个“寒”字变得简单多了，但是依然保留了原来的房顶——宀，里面有多少横？先写两横，再把这堆柴禾点着，写上两竖，可是还觉得冷，于是就又加了一根长长的柴，写在横中线上；再加上一把火，最后加上两点点着。这样一个“寒”字就写好了。写的时候要注意，下面的一撇一捺要和中间的两竖对齐才好看。课文中和“寒”字组的词是——严寒，看老师写“严”字。“严”字上面是“亚洲”的“亚”，两点要朝上，下面的一横正好写在横中线上。赶紧动笔写两个吧。写完和同桌比一比，看谁写得好。
小结：孩子们，真棒！蓝猫对你们第二关的表现非常满意。恭喜你们顺利闯过了第二关！
第三关：朗读关。
要求：（课件出示——请同学们读课文，课文关于恐龙的灭绝讲几种说法？）
五.再读课文，理解文意。
1.默读课文，仔细找一找，想一想。可以动笔做上记号。
2.课文哪几个自然段是讲恐龙灭绝的说明法的？一共讲了几种说法呢？
先看第二自然段，你能用“因为……所以……”概括说一说恐龙灭绝的原因吗？
①可能是因为寒冷，恐龙受不了了，所以灭绝了。老师将这一点概括为寒冷说。（板书：寒冷说 ）
②因为星球撞击，使恐龙没有了食物，所以最后灭绝了。（板书：撞击说）
③因为恐龙蛋没有了，恐龙就没法繁殖后代了，所心灭绝了。（板书：偷蛋说）
④因为突然流行传染病，使恐龙灭绝。（板书：传染说）
⑤这一点老师将它概括为“隆温说”。（板书：降温说）为什么说只孵出雄性的小恐龙，恐龙就会灭绝呢？
小结：通过大家的共同努力，你们找到了课文中恐龙灭绝的五种说法，蓝猫可佩服你们了，它说，（课件出示——恭喜同学们，你们已经拿到了去恐龙岛的通行证啦！）你们高兴吗？
二. 学习第一段，小结留疑。
1. 在登上恐龙岛之前，老师想向大家了解个问题：至今为止，我们人类有多少年的历史？恐龙却早就在地球上生活了多少年呢？请你们默计第一自然段，用直线画出相关的句子。
2. 指名汇报。再齐读。（课件出示句子：我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。）
现在，老师将“三四百万”变换成数字写出来，（板书：4000000 四百万），这就是四百万，那么恐龙呢，早就在地球上生活了多少年？（板书：200000000 两亿）看看，差得多不多？是啊，差太多了！啊个数大？看来，恐龙离我们实在太遥远了，因为科学家也不能推算出准确的年份，所以这里用了一个词——“大约”。再齐读这个句子。
人类的历史与恐龙的历史相比，可就——短多了。
师：（课件出示——但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？）谁能读好这个疑问句？指名读。齐读。
六．
现在，让我们带着这个疑问，带上你们的探索表，（课件出示——探索表）让我们坐上蓝猫的宇宙飞船，（课件出示——伙伴们，出发喽～）穿越时空，一起来到恐龙岛上去探索恐龙灭绝的秘密。
课后，大家还要做好这样的准备。（课件出示——课后准备：1.熟读课文。2.自己试着填写探索表。搜集一些关于恐龙灭绝的资料。）
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