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《从看电视说起》的教学设计

时间:2022-07-01 01:34:10

《从看电视说起》的教学设计

《从看电视说起》的教学设计

《从看电视说起》的教学设计

  教学目标

  1、通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间。

  2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。

  3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

  教学重点:认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。

  教学难点:能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

  教学过程

  一、引入话题

  师:同学们,你们喜欢看电视吗?(喜欢)好,我们一起来看一看(多媒体播放一些精彩的电视栏目片头)。

  师:平时你们都喜欢看哪些栏目?为什么?

  二、看电视的风波

  师:我有一个小侄子,他也跟你们一样,喜欢看电视,尤其爱看《蓝猫淘气3000问》,可爸爸不让看,怕影响学习,只有周末才让看。他因此很苦恼,你能帮他想办法吗?

  师:你们的主意都不错,我一定转告他。

  师:你们也有类似的苦恼吗?

  生1:爸爸怕我眼睛近视,不让我看。

  生2:奶奶叫我离电视三尺远。

  生3:他说得不对,应该是三米远。

  师:对,我们看电视一定要注童保护眼睛,不要离电视太近,也不要看得太久。让我们一起来看一看课本,了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。

  (师生共同看课本,教师在大屏幕上指导)

  师:看了他们的意见,你有什么想法?

  师:大人的哪些意见我们是可以接受的?

  (板书:控制时间、内容健康、合理安排时间)

  师:看电视并不是一无是处,你能说说都有哪些好处?

  师:你看电视时和家长争执过吗?怎么解决的?

  师:如果你是一名小记者,你能针对看电视的话题去询问哪些问题?

  师:我有一个小朋友,他也有好多问题要问,请你们帮他问一问。

  三、采访活动

  采访要求:3--5人自由组合,从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访,注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

  (伴随轻快的音乐,学生们现场采访听课的老师。)

  汇报采访结果:

  第1组:我们采访的是看电视的时间要求,结论是40分钟以内。

  第2组:我们采访的是电视内容的选择,知道了只看适合小朋友看的一些栏目,少看或不看成人动画,也不看方言剧,因为对我们学习普通话有影响。

  第3组:我们采访的是允不允许孩子看电视的话题,答案是支持、限制。

  第4组:我们采访的是合理安排时间的话题,答案是在课余时间看。

  四、拟订协议

  师:丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情,生活还真离不开!如果你们和家人有什么争执,可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本,学生草拟。)

  同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议,师生共同评析。

  展示协议:

  (1)甲方与乙方看电视的时间规定;

  (2)甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换;

  (3)甲方可选择哪几天晚上看电视;

  (4)电视内容必须对自己有益;

  五、拓展总结

  师:同学们拟订的协议真不错,希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外,你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗?

  生:网络、广播、报刊、杂志……

  师:说得好!那你们应该怎样选择呢?

  生1:要选择内容健康的,因为网络里有暴力等不好的内容。

  生2:要控制时间,注意用眼卫生。

  生3:要合理安排时间,课余再去阅读。

  师:今天老师很高兴,你们知道为什么吗?

  生:因为我们知道了要尊重父母,学会了选择内容健康的电视节目,也学会了合理安排时间。

  师:祝你们健康快乐成长!

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