《故乡的榕树》教学设计（通用10篇）
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《故乡的榕树》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。
《故乡的榕树》教学设计 1
一、教学目标
1、体会作者对故乡榕树的深厚感情，理解文章的主题。
2、学习作者借物抒情的写作手法。
3、培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重难点
1、重点
理解作者通过榕树所表达的思乡之情。
分析文章的写作特点。
2、难点
对文中富有感染力的语句的赏析。
三、教学方法
诵读法、讨论法、引导分析法
四、教学过程
（一）导入新课
播放一首关于故乡的歌曲，引出课题。
（二）作者简介
介绍作者黄河浪的生平和创作风格。
（三）初读课文
学生自由朗读，扫除文字障碍。
思考：文章围绕故乡的'榕树写了哪些内容？
（四）精读课文
找出文中描写榕树的语句，分析其特点。
探讨作者如何通过榕树表达对故乡的情感。
（五）小组讨论
文中哪些细节让你感受到了作者的思乡之情？
讨论借物抒情手法的运用效果。
（六）课堂总结
总结文章的主题和写作手法。
（七）布置作业
1、模仿本文的写作手法，写一篇关于家乡某一景物的文章。
2、背诵文中优美的段落。
《故乡的榕树》教学设计 2
一、教学目标
1、品味文章优美的语言，感受其意境。
2、理解榕树在文中的象征意义。
3、培养学生的审美能力和对家乡的热爱。
二、教学重难点
1、重点
语言的.品味和意境的体会。
榕树象征意义的理解。
2、难点
从文中感悟作者的人生态度。
三、教学方法
朗读品味法、问题引导法、情境创设法
四、教学过程
（一）情境导入
展示一些榕树的图片，让学生直观感受榕树的形态。
（二）背景介绍
简要介绍作者的写作背景和创作动机。
（三）朗读感知
教师范读，学生标注出生字词。
学生有感情地朗读，初步体会文章情感。
（四）文本分析
梳理文章的结构，概括主要内容。
分析榕树的特点及其象征意义。
（五）语言赏析
找出文中优美的语句，进行赏析。
体会作者的语言风格。
（六）拓展延伸
让学生分享自己家乡的特色景物。
讨论如何保护家乡的自然景观。
（七）课堂总结
总结文章的艺术特色和情感内涵。
（八）布置作业
1、写一篇读后感。
2、收集有关家乡的诗词。
《故乡的榕树》教学设计 3
一、教学目标
1、把握文章的线索，理清文章的思路。
2、体会文中浓浓的乡情。
3、激发学生对故乡的关注和热爱。
二、教学重难点
1、重点
文章线索的把握。
乡情的体会。
2、难点
对作者情感变化的理解。
三、教学方法
线索分析法、情感体验法、对比阅读法
四、教学过程
（一）问题导入
提出关于故乡的问题，引发学生思考。
（二）检查预习
了解学生对生字词和作者的掌握情况。
（三）线索分析
引导学生找出文章的线索——故乡的`榕树。
沿着线索，梳理文章的脉络。
（四）情感探究
分析作者在文中表达的各种情感。
探讨情感变化的原因。
（五）对比阅读
展示其他描写故乡的文章片段，进行对比阅读，体会异同。
（六）课堂小结
总结文章的情感和写作技巧。
（七）布置作业
为家乡的一处景点写一篇宣传文案。
采访长辈，了解家乡的变迁。
《故乡的榕树》教学设计 4
一、教学目标
1、了解散文的特点，感受本文的散文风格。
2、培养学生的想象力和联想能力。
3、引导学生珍惜家乡的美好，增强文化认同感。
二、教学重难点
1、重点
散文特点的理解。
想象力和联想能力的培养。
2、难点
文化认同感的建立。
三、教学方法
讲授法、启发式教学法、读写结合法
四、教学过程
（一）知识讲解
讲解散文的定义、特点和分类。
（二）导入课文
通过讲述一个关于故乡的故事，引入《故乡的'榕树》。
（三）阅读思考
学生默读课文，思考文章如何体现散文的特点。
鼓励学生发挥想象和联想，描述文中的场景。
（四）写作训练
让学生根据文中的某个场景进行仿写，锻炼写作能力。
（五）文化探讨
讨论家乡文化对个人成长的影响。
如何传承和弘扬家乡文化。
（六）课堂总结
总结散文知识和本文的学习收获。
（七）布置作业
制作一份家乡文化手抄报。
阅读同类型的散文作品。
《故乡的榕树》教学设计 5
一、教学目标
1、深入理解作者对故乡和童年的怀念之情。
2、分析文中的人物形象，体会其作用。
3、提高学生的阅读理解和分析能力。
二、教学重难点
1、重点
作者情感的深入理解。
人物形象的分析。
2、难点
人物形象与主题的关系。
三、教学方法
文本细读法、人物分析法、讨论交流法
四、教学过程
（一）回顾导入
回顾上节课的主要内容，引出本节课的学习。
（二）情感剖析
引导学生深入挖掘作者怀念之情的内涵。
分析这种情感在文中的具体体现。
（三）人物分析
找出文中的人物描写，分析人物形象。
探讨人物在文中的作用。
（四）小组讨论
人物形象与作者对故乡的`情感有何关联？
文中的人物对你理解故乡有什么启发？
（五）课堂拓展
让学生分享自己与故乡人物的故事。
（六）课堂总结
总结情感和人物分析的重点。
（七）布置作业
以“故乡的人”为题写一篇作文。
为文中的某个人物写一篇小传。
《故乡的榕树》教学设计 6
一、教学目标
1、体会文中的民俗文化，感受地域特色。
2、学习本文以小见大的写作手法。
3、培养学生对民俗文化的尊重和传承意识。
二、教学重难点
1、重点
民俗文化的体会。
以小见大手法的学习。
2、难点
如何在写作中运用以小见大的.手法。
三、教学方法
文化解读法、手法分析法、实践演练法
四、教学过程
（一）文化导入
介绍一些与榕树相关的民俗文化，激发学生兴趣。
（二）民俗探究
学生自主寻找文中的民俗文化元素。
共同探讨这些民俗的意义和价值。
（三）手法分析
分析作者如何以故乡的榕树为切入点，展现对故乡的深情。
举例说明以小见大手法的效果。
（四）写作练习
给出一个主题，让学生运用以小见大的手法进行片段写作。
（五）课堂评价
展示学生的写作成果，进行点评和交流。
（六）课堂总结
总结民俗文化和写作手法的要点。
（七）布置作业
收集家乡的民俗文化资料。
运用以小见大的手法完成一篇作文。
《故乡的榕树》教学设计 7
一、教学目标
1、感受文中的画面美，学会用文字描绘画面。
2、理解榕树与故乡的紧密联系。
3、培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点
1、重点
画面美的'感受和描绘。
榕树与故乡联系的理解。
2、难点
用生动的语言描绘画面。
三、教学方法
画面分析法、联系实际法、写作指导法
四、教学过程
（一）画面展示
展示与文中描述相似的画面，让学生直观感受。
（二）文本研读
学生找出文中描绘的精彩画面，进行分析。
教师引导学生体会画面所蕴含的情感。
（三）联系生活
让学生谈谈自己家乡中类似的美好画面。
思考家乡的景物与自己的情感联系。
（四）写作指导
指导学生如何用生动的语言描绘家乡的画面。
（五）课堂总结
总结画面美和情感联系的要点。
（六）布置作业
完成一篇描绘家乡画面的短文。
向同学介绍自己家乡的特色。
《故乡的榕树》教学设计 8
一、教学目标
1、品味文中的抒情语句，提高语言鉴赏能力。
2、探讨故乡的变迁对人们情感的影响。
3、培养学生对家乡变化的'关注和思考。
二、教学重难点
1、重点
抒情语句的品味。
故乡变迁的探讨。
2、难点
对复杂情感的理解和表达。
三、教学方法
语句赏读法、话题讨论法、社会观察法
四、教学过程
（一）语句导入
展示文中的抒情语句，让学生朗读感受。
（二）语句赏析
学生分组赏析抒情语句，交流感受。
教师点评和总结。
（三）话题讨论
让学生分享自己所了解的故乡变迁。
讨论故乡的变迁对人们情感的影响。
（四）社会观察
引导学生关注现实中家乡的发展变化。
（五）课堂总结
总结抒情语句和讨论的重点。
（六）布置作业
写一封给家乡的信，表达自己的感受和期望。
调查家乡的一项变化，并撰写报告。
《故乡的榕树》教学设计 9
一、教学目标
1、分析文章的结构，学习其严谨的布局。
2、培养学生的比较阅读能力。
3、激发学生对故乡的责任感。
二、教学重难点
1、重点
文章结构的分析。
比较阅读能力的培养。
2、难点
通过结构分析理解作者的写作意图。
三、教学方法
结构分析法、比较阅读法、责任教育法
四、教学过程
（一）结构梳理
引导学生分析文章的`开头、中间和结尾，了解其结构特点。
（二）比较阅读
提供一篇结构相似的文章，让学生进行比较阅读，分析异同。
（三）意图探讨
讨论作者这样布局结构的意图和效果。
（四）责任思考
思考自己能为故乡的发展做些什么。
交流如何保护和建设故乡。
（五）课堂总结
总结结构分析和比较阅读的收获。
（六）布置作业
模仿本文的结构，写一篇关于故乡的短文。
制定一个为故乡做贡献的计划。
《故乡的榕树》教学设计 10
一、教学目标
1、综合复习本文的重点知识，巩固学习成果。
2、拓展阅读相关的文学作品，丰富阅读积累。
3、培养学生的自主学习和总结能力。
二、教学重难点
1、重点
知识的综合复习。
拓展阅读的`引导。
2、难点
自主学习方法的指导。
三、教学方法
知识回顾法、拓展阅读法、自主学习法
四、教学过程
（一）知识回顾
通过提问、填空等方式，回顾本文的重点知识，如字词、主题、写作手法等。
（二）拓展阅读
推荐相关的阅读篇目，如《听听那冷雨》《月是故乡明》等，引导学生进行拓展阅读。
（三）自主总结
让学生自主总结本文的学习收获和不足，提出改进方法。
（四）课堂评价
对学生的总结进行评价和指导。
（五）布置作业
完成拓展阅读，并写读书笔记。
选择一篇自己喜欢的关于故乡的文章，进行分析和评价。
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