有效教学的基本策略读后感

时间:2021-03-13 18:58:47 读后感 我要投稿

有效教学的基本策略读后感

  当阅读完一本名著后,大家心中一定有很多感想,这时候,最关键的读后感怎么能落下!那么你真的会写读后感吗?下面是小编收集整理的有效教学的基本策略读后感,希望能够帮助到大家。

有效教学的基本策略读后感

  暑假里读了《有效教学》这本书,有种豁然开朗的感觉。

  书中,作者通过理论、教学案例,结合自己的感悟,总结归纳出一些实际教学中的成熟的教学策略:让学生学得多、学得快的教;让学生学得深、学得透的教;让学生爱学、乐学的教。理论联系实际,让我们读来有如在品香茗,回味无穷。

  作为教师,我们知道,教学的主战场在课堂,开展有效的课堂教学就是要提高课堂35分钟效率,让学生真正成为课堂的主人。以下是我的几点思考:

  一、有准备的课堂。

  教材是知识的载体,编写者是从一个普遍适用的角度去规划编排体系和呈现形式的,对于不同的地区资源、不同的学生状况、不同的教学个性,肯定不是最适合的。因此首先要有这样一种态度:尊重、理解并用好教材,这是备好课的前提,在尊重基础上发挥与创造,在理解基础上补充与改变,这是备好课的需要。确定重点,找准难点并精心设计教学策略,是备课的重心所在,稍有偏离就可能导致课堂的低效甚至无效

  二、具有艺术性的课堂。

  1、导入设计:“万事开头难”。说书有开讲,小说有开篇,相声有引子,戏剧影视有序幕。那些巧妙合理、引人入胜的开讲、开篇、引子、序幕,一出现就能抓住听众和读者的心,激起人的情趣,很快使人集中了注意力。上课开始有一个好的开头,能够启发思维,一下子就把学生“抓”住。要根据实际情况灵活运用。“开头”的方法尽管不同,但最终的目的只有一个:最大限度地调动学生的学习积极性。

  2、结语设计:民谚有云:“编筐织篓,全在收口。”既有引人入胜的开头,又有恰到好处的收尾,才是完整的一堂课。精彩的结尾会对教学内容起到画龙点睛、提炼升华的作用。以前我在上课的时候也不十分注重课的“开头”和“结尾”,不仅没有在课堂的开始吸引孩子的注意力,而且也没能让孩子们对知识有一个整体的印象。现在才知道那是犯了很大的错误。我们每位教师都要养成有“头”有“尾”的上课习惯,这不仅可以激发学生学习的积极性,还能提高教学效果。

  三、语言魅力——逆话顺说。

  “良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,作为互勉自励的箴言,一直被人们所称道。对于回答问题的`学生进行大力表扬,即使回答错误也给予一个肯定的鼓励的眼神,现在孩子们大多很喜欢回答问题,课堂也慢慢变得融洽起来。有效教学就是激发学生的学习动机,即唤起学生对学习的兴趣、求知的渴望和成就的欲望。兴趣是最好的老师,孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习的最高境界是乐学。

  四、在轻松的氛围中学习。

  教师要成为课堂的管理者和学习的引导者。在课堂中努力做到——有疑问,创设问题情境,用疑问开启学生思维的心扉;有讨论,学生畅所欲言,各抒己见,教师的任务是积极引导、热情鼓励、及时点拨;有惊讶,释疑学生的迷惘,轻轻点拨后茅塞顿开,惊讶中有说不出的喜悦之情;有笑声,气氛轻松愉快,学生思维活跃,教态亲切,学态自如,在幽默与笑声中完成教学任务。因此,在学习中,书本是无言的老师,读书是我学习中最大的乐趣。比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。

  教学是让学生高尚和聪明的艺术。每一位教师都应该成为教学艺术家,充分发挥自己的艺术创造力,在“三尺讲台”上尽情展示艺术才华,使课堂真正成为师生提高修养、探求知识、陶冶情操的艺术殿堂。读书,使我明白了很多道理。可以说是读书让我明白了一个教师的伟大,明白了教书育人的乐趣。相信在以后的教学生涯中,我还会不断地读书,用读书来充实我的教学,我的人生。

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