计算系列活动-给玩具找家家

时间:2022-08-04 20:25:30 方案 我要投稿

计算系列活动-给玩具找家家

  设计意图:

计算系列活动-给玩具找家家

  在日常生活游戏中,我们常发现不少孩子在摆放东西时不注意整齐美观,有些孩子还喜欢把别人摆好的物品随意拿开,放自己的东西,因此,我们想利用孩子们爱玩玩具这一特性,让孩子们想办法通过帮玩具分类、找标记等活动,如何做到把玩具有序地进行摆放,让孩子们在真实的生活情景中感受,运用有关的数学信息解决和克服困难。

  活动一:给玩具的找朋友

  设计思路:

  各式各样的新玩具最受孩子们的喜爱,玩具能带给孩子们许许多多的乐趣,让孩子们通过对玩具的摆放,去观察、比较,发现玩具的基本特点,引发孩子对玩具进行有序的归类、摆放等活动。

  期望幼儿表现的行为:

  一、能按玩具的颜色、种类等特点进行归类。

  二、鼓励幼儿大胆表述自己操作的过程。

  三、激发幼儿参与活动的主动性,体验动手操作的乐趣。

  活动准备:

  投放一定量的不同颜色、不同种类的新玩具,小篮子若干。

  活动过程:

  1、出示新玩具,吸引孩子们的兴趣,让孩子们自主地参与到活动中,并与同伴分享着玩的快乐。

  2、鼓励幼儿大胆地说出玩具的一些特征,如名称、颜色、大小等。

  3、请幼儿把相同的玩具放在同一只篮子里。鼓励孩子们观察、发现篮子里是否装着同一种类的玩具。

  4、再次请小朋友玩玩具,玩后让幼儿把相同颜色的玩具放在一起,。鼓励孩子们观察、发现、说出相同颜色的玩具名称。

  5、小结归纳:原来玩具的朋友有很多,有颜色的朋友、有种类的朋友、还有大小的朋友。

  6、提出问题:我想玩小锤子,它装在哪只篮子里的呢?有什么办法可以帮助我们很快地找到自己想玩的玩具呢?

  活动二:给玩具找家家

  设计思路:

  在玩具找朋友的活动中,小朋友把玩具按种类进行分类,分别把不同种类的玩具放在几只篮子里,后来经过观察,发现有的孩子在再次玩玩具时忘记玩具摆放的位置。为了培养孩子们不乱放东西,学习收拾、整齐地摆放东西,所以我们尝试让孩子们发现生活中的标记,运用、感受标记与人们日常生活的关系,以此培养幼儿良好的生活常规。

  期望幼儿表现的行为:

  一、通过活动帮助幼儿获得生活中的数学经验。

  二、初步知道标记与生活之间的关系,学会按标记取放玩具。

  三、培养幼儿会收拾的良好习惯。

  活动准备:

  一、投放一定量的不同颜色、不同种类的新玩具,小篮子若干。

  二、标记图若干。

  活动过程:

  1、请幼儿在班上选取自己喜爱的玩具与伙伴结伴着玩。(有意识地投放一些新玩具在其中)。

  2、请幼儿把玩后的玩具“送回家”,出现新的`玩具不知放哪的情况。

  3、教师引导幼儿观察以放好的玩具的篮上,提问:为什么你把玩具放在这只篮子里?鼓励幼儿大胆发表自己的意见,启发幼儿运用已有的经验说出:篮子上有“标记”、“我们看着标记就可以放玩具”。

  4、出示不同的“标记宝宝”,让幼儿自主地进行选择,鼓励幼儿帮助新玩具找到适合的“标记”。

  5、鼓励幼儿把合适的“标记”贴在篮子上,和幼儿一起观察和说出每只篮子是“谁的家”。

  6、请幼儿一起把新玩具都“送回家”,并和孩子们检查是否都放对了?

  7、小结归纳:原来“标记宝宝”可以帮助我们知道玩具摆放的位置,我们玩完之后可以看着“标记宝宝”把玩具放好,那样,我们的环境会更整齐,再玩的时候,也会很容易找到想玩的玩具。

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