朗读比赛方案

时间:2023-04-15 10:55:34 方案 我要投稿

朗读比赛方案

  为了确保工作或事情有序地进行,时常需要预先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编为大家收集的朗读比赛方案,欢迎阅读与收藏。

朗读比赛方案

朗读比赛方案1

  为切实提高学生语文素养,促进各班学生整体朗读水平和能力的提升,展示学生热爱学习、蓬勃向上的精神风貌,经学校研究决定举行我校整班朗读比赛。为落实好此次朗读比赛任务,现将有关事项布置如下:

  一、参赛对象:

  学校1~6年级共31个班级

  以班级为单位,人人参与。由各班语文教师负责落实朗读训练的指导,切实有效地帮助学生提升朗读水平,展示班级风采。

  二、比赛时间:

  20xx年1月15日(周四)

  三、参赛内容:

  比赛篇目由评委当场抽取

  在1~6年级苏教版语文教材中各选取6篇课文备选,朗读比赛时分年级现场抽签选取其中1篇为参赛朗读内容,同年级各班朗读同样的`内容,学生现场朗读。

  注:整班朗读比赛备选课文

  一年级:《5家》《6东方明珠》《7秋姑娘的信》《 9大海睡了》《11冰花》《13小河与青草》

  二年级:《1秋游》《10狼和小羊》《14梅兰芳学艺》《15大禹治水》《20美丽的丹顶鹤》《23夕阳真美》

  三年级:《4做一片美的叶子》《5北大荒的秋天》《7拉萨的天空》 《10哪吒闹海》

  《16石榴》《18小稻秧脱险记》

  四年级:《 4秋天》《 9泉城》《10九寨沟》《11田园诗情》《13开天辟地》《23雾凇》

  五年级:《4去打开大自然绿色的课本》《13在大海中永生》《16黄山奇松》《18莫高窟》

  《14高尔基和他的儿子》《25黄鹤楼送别》

  六年级:《3把我的心脏带回祖国》《7船长》《9小草和大树》《12姥姥的剪纸》

  《15青海高原一株柳》《 16草原》

  四、评比办法:

  组织全体语文老师及学校领导、中层参与做评委,根据朗读评价标准按年级评选出整班朗读水平优秀的班级,按年级各设一、二、三等奖若干。

  评委老师安排:六年级评四年级五年级评三年级四年级评二年级

  三年级评一年级二年级评六年级一年级评五年级

  附:整班朗读评价标准

  1.读音正确,普通话标准。

  2.朗读时不添字、不漏字、不改字,能正确读出停顿、重音、轻声、变调、儿化等地方。

  3.音量适中,吐字清晰;语速得当,有快有慢;停顿自然,语言流畅。

  4.认真投入,感情真挚,不矫揉造作;能把握文章的情感基调,读出自己的理解;能根据朗读内容,选择不同的语气、语调和语速。

  5.读书姿势正确,双手执书,眼睛离书本约一尺远。

  6.学生之间合作协调,整体效果好。

朗读比赛方案2

  一、指导思想:

  首先,通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生读课文的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查课堂朗读教学的'成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、参赛对象:一至六年级每班随机抽取3人参加比赛

  三、比赛时间:20xx年11月12日(星期三)下午第二节课

  四、地点:多媒体

  五、评委:许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷

  统分:吴雅红

  六、评比方法:

  评委打分采用十分制,最高分10分,最低分6分,有效数字到小数点后2位。

  七、奖项设置:

  分低、中、高三段,各设一等奖一名,二等奖三名,三等奖四名。

  八、评分标准:

  低年级:

  1、使用普通话,吐字清晰。

  2、朗读正确流利,读准字音, 不丢字,不添字,不破句,停顿适当。

  3、朗读声音洪亮、不拖声。

  4、朗读时感情丰富,声情并茂。

  5、精神饱满,姿态大方。

  中年级:

  1、普通话标准,口齿清晰。

  2、朗读正确流利,不重读,不添字,不减字,语速适中,轻重缓急合理。

  3、声音清楚响亮,能有效地表情达意。

  4、要有感情朗读。感情饱满真挚,能够表达课文中的语言情境,富有激情。

  5、仪表端庄大方,表情丰富自然。

  高年级:

  1、普通话标准,口齿清晰,节奏感强。

  2、朗读正确、流利顺畅。不漏字、添字和错字,语速适合文章体裁的需要。

  3、声音清楚响亮,能有效地表情达意,情感真实,声情并茂。

  4、要有感情朗读。情感充沛细腻,引人入胜,感染力强,能看出对课文内容准确而深层的感悟。

  5、 仪表端庄大方,表情丰富自然。

  九、其它事项:

  1、朗读的内容从学生所学的课文中选三篇抽签。

  2、比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容,比赛时即抽即读。

朗读比赛方案3

  一、指导思想

  为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围,展现学生个性才华,培养学生良好的思想品德和文学艺术素养,努力营造良好的校园文化氛围。

  二、比赛目的

  首先,通过比赛,激发学生读书的兴趣,养成学生爱读书的'习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查学生课外朗读的成效,引起学生对朗读的重视,不断提升自我朗读的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  三、参赛对象:一至六年级(每班推选两名同学)。

  四、比赛时间:

  10月15日(周五)附:(请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处)。

  五、比赛地点:多媒体教室

  六、比赛规则:

  1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文,散文、寓言故事,也可是原创作品,作品要求主题鲜明,内容健康真实,感染力强,弘扬传统文明,体现时代精神。

  2、朗读必须使用普通话。

  3.朗诵时间:不超过4分钟。

  4.能够读出真情实感。

  5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

  七、评委:

  刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。

  八、评分标准(见表格)

  九、奖项设置:

  全校按高中二个年级组,每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名,优秀奖3名。

  兴安街道白芬子小学

朗读比赛方案4

  一、比赛目的:

  针对我校学生朗读水平不高,甚至低下的现象,我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先,通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生读课文的习惯,促进学生朗读水平的`提高;其次,检查课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、参赛对象:

  全校学生

  三、比赛时间:

  元旦

  四、比赛地点:

  学校后操场

  五、比赛规则:

  1、以班级为单位,全员参加。

  2、朗读内容:1——6年级教材(任选)

  3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排,以突出“朗读竞赛”为主,重点指导学生读正确、流利,读出味道,有一定的感染力。

  4、时间不超过10分钟。

  5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

  六、评分标准(具体情况见表格):

  1、使用普通话,声音响亮,语速适中,富有感情,轻重缓急合理,声音能传达出文章的韵味。

  2、朗读正确流利,吐字清晰,不破句,停顿恰如其分。

  3、举止大方、得体,表情投入,充满自信。

  七、奖项设置:

  全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。

  八、注意事项:

  1、教师及早做好准备,积极组织学生朗读,保证比赛质量,确保比赛顺畅进行。

  2、全体同学脱稿。

  3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。

  九、评分标准:

  班级

  舞台风貌(10分)

  课文内容(20分)

  正确流利(20分)

  语气感情(30分)

  表现形式(20分)

朗读比赛方案5

  一、活动目的

  为了全面贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神,激发学生朗读的兴趣,养成良好的朗读习惯,促进学生朗读水平的提高;并借此检查学生朗读的成效,引起学生对朗读的重视,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、活动主题

  口诵心惟,有声的创作

  三、参赛对象

  四年级全体同学

  四、比赛时间、地点:

  周四下午四年级教室

  五、比赛规则:

  朗读内容为本年级现行教材中的课文,具体篇目由学生当场抽签决定,即抽即读。篇目短者朗读全文,篇目长者由评委决定朗读的段落。

  六、评委:

  语文老师、学生代表

  七、评分标准

  (见表格)

  八、奖项设置:

  全班按总分高低共评出一等奖6个、二等奖6个。

  为了更有效地促进朗读教学,进一步提高全体学生的'朗读能力,我班在于12月23日组织了四年级学生的朗读比赛。此次比赛学生积极,人人参与,尽显了每个学生的风采,带给老师很多的感动和感想。

  在这次比赛中,参赛选手的顺序、比赛的篇目,完全都是现场抽取。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场,唯一的武器就是平时的语言训练和对课文的熟悉程度,这绝对是一次有挑战性的任务。同学们还是做到了从容应对,在舞台上不慌不忙,显得落落大方,从上台的介绍到朗读,到最后的下台,孩子们都尽量做到更好。同时在活动过程中教师通过微信群实时直播,得到了家长的关注个鼓励,孩子们更用心了。

  当然在取得成绩的同时,也有一些有待加强的地方:

  1、重技巧,轻感悟。多数学生在朗读方面有体现声音的轻重缓急,但仍有不和谐的地方,如感情不到位,没有充分理解感悟作者的思想感情。

  2、学生表现不一。能读、声音大的同学就大声地读,而朗读能力差、声音小的同学则很被动。在平时的教学中要注重整体水平的提高。

  3、缺乏自然大方的表达。多数孩子规规矩矩地读完一篇文章,虽然不折不扣,但也不能动人,美读,应适当辅以表情,感情显得很重要。

  在今后的教学中要注重朗读教学。教育我们的学生语音正确,但要注意字的变调;语速要适中,要有快有慢,有变化;语调要有抑扬顿挫,要有高低变化,要把课文的感情表达出来。相信孩子们会有更大进步,超越自我,在朗读中找到乐趣。

朗读比赛方案6

  一、比赛目的:

  1、通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生爱读书的习惯,促进学生朗读水平的提高.

  2、检查课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的'水平.

  3、通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、参赛对象及内容

  对象:三至六年级各班

  内容:本年级现行语文教材中已学过的课文(1~12课)。

  三、比赛时间:20xx年3月

  四、比赛地点:各班教室

  五、评委:

  组长:熊承

  组员:各班语文教师

  六、比赛规则:

  1、朗读内容为本年级现行教材中已学过的课文(1~12课)。(朗读时间为3分钟)

  2、所有朗读均不配乐。

  3、比赛分二组:中年组(3-4年级)、高年组(5-6年级)。

  4、比赛为集体朗读。集体朗读全班参加,以齐读为主,各班现场抽出要朗读的篇目。

  5、评委打分时按评分表逐项记分后再合计总分。(见“朗读比赛评分表”)

  七、具体要求:

  1.穿着整洁;态度认真、有礼貌,充满自信; 举止稳重大方。

  2.朗读正确、流利。不丢字,不添字,不破句,停顿适当。

  3.使用普通话,语速适中,轻重缓急合理,有感情地朗读,能读出作品的韵味。

朗读比赛方案7

  一、指导思想:

  英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。通过朗读英语课文,学生自然会把自己对课文的理解,美的体验和情感融进去。这样,学生的'学习动机、兴趣都会自然的得到开发。

  二、活动的意义:

  1、全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

  2、营造良好的校园英语氛围,倡导 “敢用英语、能用英语” 。

  3、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。

  4、通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强整个团队的竞争意识。

  三、 比赛时间及地点: 20xx年 11 月25日下午第二节课 。

  四、比赛内容及方式: 三、四年级课英语教材前五个单元的课文。每班抽选 2 人代表班级参赛。以抽签的形式决定朗读的内容。

  五、 朗读要求:

  1、发音标准,语速适中,吐字清晰。

  2、注意语音语调的模仿,语调自然得体,符合课文内容。

  六。奖项设置:一等奖4名 二等奖 6名 三等奖 6名

  班级优秀组织奖

  七、评分标准:

  读音准确 20 分

  单词发音清晰 20 分

  朗读流利,语速适中 20 分

  语调自然得体,符合课文容 20 分

  学生精神面貌 20 分

  评审小组:小学全体英语老师及实习生

朗读比赛方案8

  一、活动意义:

  诵读经典美文对陶冶学生的情操,培养审美能力,提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动,作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动,帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。

  三、总体目标:

  1 、营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  2 、诵读经典、理解经文,提升个人修养和健全的人格。

  3 、培养学生读书兴趣,增强文化积淀,增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

  三、诵读内容:

  诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。

  四、时间安排和活动措施:

  1 、每天利用早自修时间组织学生诵(本文来自,转载请注明)读。

  2 、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。

  3 、在教室里开辟诵读角,营造浓浓的书香氛围,让学生徜徉在书香的海洋。

  4 、每天回家与家长一起诵读十分钟。

  五、检测方式:

  1 、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录

  12 月初对各班的朗读情况进行考评,评出早自修星级朗读班:

  一星级: A 级 12 次以上(包括 12 次)。

  一( 1 )、二( 1 )、二( 2 )每周安排了 3 次朗读,次数有所调整, A 级要求 18 次以上(包括 18 次)。

  没有达到的班级 不能评星级。

  2 、 12 月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测,以 个别抽读的方式进行。

  将各班三名同学的`所得分(取评委合计分的平均分,不取舍评委的最高分和最低分)进行合计,按合计分高低评出个别抽读星级朗读班:

  一星级: 一般为 27名学生中排名10—18名的9个学生。

  二星级: 一般为 27名学生中排名1—9名的9个学生。

  备注:每个学生的最高分为 10 分, 得分相同或者非常接近的学生可被评为同一星级,获得这个星级的人数可以增加。

  3 、 12 月份对各班的集体朗诵能力进行检测,举办一次校集体朗诵赛。

  以段作为单位, 按各班所得分高低 (取评委合计分的平均分,去掉评委的一个最高分和最低分) 评出集体诵读星级朗读班:

  一星级:一般为 9个班中排名4—6名的3个班级。

  二星级:一般为 9个班中排名1—3名的3个班级。

  排名后 3名的班级不评星级。

朗读比赛方案9

  一、指导思想

  为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围,展现学生个性才华,培养学生良好的思想品德和文学艺术素养,努力营造良好的校园文化氛围。

  二、活动意义:

  诵读经典美文对陶冶学生的情操,培养审美能力,提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动,作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动,帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。

  三、总体目标:

  1、通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生爱读书的习惯,促进学生朗读水平的提高.营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  2、检查课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平,提升个人修养和健全的人格。

  3、通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的`情感。

  4、培养学生读书兴趣,增强文化积淀,增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

  四、诵读内容:

  诵读内容可以是学过的课文、诗歌或课外优秀文章也可以是自己的作品,作品要求主题鲜明,内容健康,感染力强,弘扬传统文化,体现时代精神。

  五、竞赛要求:

  1、所选内容可脱稿朗诵,可持稿朗诵。限时四分钟(不超过5分钟,不少于3分钟)。

  2、所选内容是学生认识的、感兴趣的。

  3、朗诵形式可以多样,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境。

  4.穿着整洁;态度认真、有礼貌,充满自信; 举止稳重大方。

  5.朗读正确、流利。不丢字,不添字,不破句,停顿适当。

  6.使用普通话,语速适中,轻重缓急合理,有感情地朗读,能读出作品的韵味。

  六、参赛对象:

  1、赤东中学一至六年级个人(每班推选一名同学)

  2、赤东中学一至六年级集体(全班所有同学)

  七、奖项设置:

  1、比赛分二组:低段组(1-3年级)、高段组(4-6年级)

  2、团体奖:设一等奖1名,二等奖2名,按班级得分排名次。获得一等奖的班级奖语文教师100元,二等奖的奖60元。

  3、学生奖:低段组设一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名;高段组设一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名,所有获奖的学生由学校颁发奖状和奖品。

  八、评选方法:

  学校组织安排,去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该选手的最后得分。

  九、有关注意事项:

  1、各班级要结合本活动方案进行预赛,选出优秀的参赛选手参加比赛。

  2、参加比赛时,请各班主任及语文科任老师组织好本班全体学生观看比赛的全过程,并确保学生的安全。

  十、评委:

  组长:徐海军

  组员:刘爱琴、黄爱凤、张微、童小红、张秋生、张广桂、王泽坤、张炜、陈德平

  计分:游震涛

  十一、比赛地点:大操场。

  十二、比赛时间:

  十三、场地布置:游震涛、陈德平

  赤东中学教务处

朗读比赛方案10

  一、 活动目的:

  为给每个学生提供参与朗诵活动的机会,激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧,提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神,锻炼他们热爱集体主义的情怀;同时也为了在全校范围内大力宣传普通话,加大推普力度,特制定本次朗诵比赛方案。

  二. 活动要求:内容积极向上;朗诵时间3~5分钟为宜;参赛队可自备背景音乐。

  参赛者:①面对二年级学生。

  ②参赛者必须服从主持人与评委的判定。

  ③参赛者必须遵守比赛规则。

  三.活动事项安排如下:

  第一轮选拔赛 (班内选拔)

  参赛对象:二年级学生。

  时间:即日开始。

  地点:各班教室。

  选拔方式:语文老师利用课堂和早自修等时间,在班级中选拔出在朗诵方面有特长的学生。(保留班级选拔比赛的照片)

  第二轮校级比赛

  参赛对象:二年级每班选拔2名队员参赛

  时间:十一月中旬

  地点:多媒体教室

  四、活动内容、形式:

  (参赛个人)二年级朗诵材料由学生自由选定,内容健康向上,富有儿童情趣。

  比赛评委:学校行政及特邀老师。

  (一)、评委评分标准:

  1、语音:普通话发音规范,字正腔圆;30分

  2、语速:朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜;30分

  3、台风:具有较强的感染力,能引起听众共鸣;20分

  4、仪态:精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;20分

  (二)、评分办法:

  ①满分为100分;

  ②选手的最后得分:去掉一个最高分与最低分取平均分;

  五、活动结语:

  美好的情感需要用美妙的语言来赋予它生命,感受情感的美;感受普通话的.美;感受诗歌的美;感受团结一心、和谐合作的美。通过大家的真情演绎相信这次活动一定会取得圆满的成功。

朗读比赛方案11

  一、活动的意义:

  1、三至六年级学生全员参与竞赛准备,由班级初赛展示选拔参加学校展示比赛。让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。培养学生学习英语的兴趣。

  2、通过选拔比赛为学生创设良好的校园学习英语氛围。达到让每一个学生“敢说英语”的目的。

  3、强化所学知识,拓展知识面,开阔学生的英语视野,从而培养学生学习情趣,提高成绩。

  4、通过英语朗读比赛,让学生找到差距,互相帮助,增强团队的竞争意识。

  二、参赛对象:

  三至六年级全体学生

  三、参赛内容:

  结合相应年级的英语教材选择短文或教师写的英语小作文。

  四、实施安排:

  1.早读为英语朗读时间,这段时间主要是由班主任或英语较好的'学生负责组织全体学生听录音,模仿朗读指定内容,英语老师巡视做指导。老师应该每天都要对学生都提出相对不同的要求。

  2.每堂英语课教师要有针对性对学生进行课文朗读指导,时间的长短可以根据课文本身的长短、难易程度、学生掌握情况来决定。

  3.每天晚上回家学生都要听录音朗读至少5分钟,可以采取家长签字的形式,教师检查指导。

  五、参赛时间及地点:

  1、初赛:

  时间:五月中下旬(课间操时间)

  地点:各班教室

  2、决赛

  地点:各学校

  六、比赛形式:

  集体朗读和个人朗读两种形式。

  每班在班内初赛的基础上选拔参加校个人朗读评比,每位比赛选手提前5分钟进入准备区,抽签领取朗读材料,作比赛准备,内容为所学所练。

  七、朗读要求

  1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。

  2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。

  3、注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等)。

  八、评比要求

  1、评分标准(满分10分)

  (1)发音准确,语调自然流畅,语速适当。(5分);

  (2)表达生动、富有感染力(3分);

  (3)仪态整洁、表演端庄大方(2分)。

  2、评委由本校英语教师和其他老师组成。

朗读比赛方案12

  一、活动目的:

  为了进一步促成教师间的相互学习,提高我校语文教师的朗读能力,展现语文教师良好的诵读素养,特开展朗读比赛活动。

  二、比赛时间:3月19日下午3:50—4:50

  三、比赛对象:全体语文教师

  四、比赛地点:多功能室

  五、朗诵内容:任教年级的语文教材(篇目为规定+自选,总时间3分钟以内)

  规定篇目:

  一年级:《蚂蚁和蝈蝈》全文 二年级:《欢乐的.泼水节》第2自然段

  三年级:《槐乡五月》第1自然段 四年级:《黄河的主人》第1、2自然段

  五年级:《只拣儿童多处行》第7自然段 六年级:《广玉兰》第2自然段

  六、评分标准:

  1.语言(3分):教师普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读,不错读,不添字,不减字),语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然,富有节奏感。

  2.感情(3分):感情丰富,声情并茂,能再现文章情境,感情真挚,正确体现课文的思想感情。

  3.仪态(2分):教师精神饱满,着装得体大方,能够恰当地运用身体语言,表情、态度自然。

  4.效果(2分):整体效果好,有感染力,增强语言表达效果。

  七、评委:zz

  八、奖项设置

  一等奖:6名 二等奖:16名

  九、比赛要求:

  1.参赛教师按时到比赛场地比赛。

  2.参赛教师必须遵守比赛纪律,尊重评委意见。

  (注:请z协助拍摄,zz、z统计分数)

  顺恒小学教导处

朗读比赛方案13

  一、活动目的:

  为了进一步促成教师间的相互学习,提高我校语文教师的朗读能力,展现语文教师良好的诵读素养,特开展朗读比赛活动。

  二、比赛时间:

  3月19日下午3:50至4:50

  三、比赛对象:

  全体语文教师

  四、比赛地点:

  多功能室

  五、朗诵内容:

  任教年级的`语文教材(篇目为规定+自选,总时间3分钟以内)

  规定篇目:

  一年级:《蚂蚁和蝈蝈》全文二年级:《欢乐的泼水节》第2自然段

  三年级:《槐乡五月》第1自然段四年级:《黄河的主人》第1、2自然段

  五年级:《只拣儿童多处行》第7自然段六年级:《广玉兰》第2自然段

  六、评分标准:

  1.语言(3分):教师普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读,不错读,不添字,不减字),语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然,富有节奏感。

  2.感情(3分):感情丰富,声情并茂,能再现文章情境,感情真挚,正确体现课文的思想感情。

  3.仪态(2分):教师精神饱满,着装得体大方,能够恰当地运用身体语言,表情、态度自然。

  4.效果(2分):整体效果好,有感染力,增强语言表达效果。

  七、评委:

  八、奖项设置

  一等奖:6名二等奖:16名

  九、比赛要求:

  1.参赛教师按时到比赛场地比赛。

  2.参赛教师必须遵守比赛纪律,尊重评委意见。

  (注:请xx协助拍摄,xx、xx统计分数)

朗读比赛方案14

  一、指导思想:

  为了激发学生朗读兴趣,提高学生朗诵水平,经校领导研究决定,在我校开展一次朗诵比赛活动。

  二、朗诵比赛要求:

  1、以班级为单位,各班班主任负责,语文老师认真配合,每位老师必须认真负责,根据评分规则进行精心指导每位学生朗读,推荐最优秀的`学生参加比赛。

  2、各班参加活动人数1——2名。

  3、朗诵内容:各班从本年级本学期语文课本中任意挑选,体裁不限。

  三、比赛评分规则:

  1、分基础和提高两部分。

  2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点;提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。

  3、评委公平公证打分,班主任不参加本班的打分。

  4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比,每组评选出一二三等奖各一名,未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。

  5、奖品设置:奖状及学习用品。

  四、评委组织:

  1、打分:全体教师

  2、统计与核算:李丽郭翠

  五、活动时间:

  11月30号(第13周周五)下午

  六、其他:

  音响功放:邓群

  拍照录音:王存强

  奖状填写:潘合朗

  附:横林镇西小学朗诵比赛评分表

朗读比赛方案15

  一、活动目的:

  给每个学生提供参与朗诵活动的机会,激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧,提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神,锻炼他们热爱集体主义的情怀;同时也为了在全校范围内大力宣传普通话,加大推普力度。

  二、活动主题:

  诵读千古美文,争做博学少年。

  三、比赛要求:

  1 、所选诗词内容脱稿朗诵,限时三分钟。

  2 、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。

  3 、各班可在朗诵的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的`欣赏情境,获取良好的艺术效果。

  4 、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

  四、参赛对象:

  全校学生。

  五、比赛时间:

  20xx年5月5日

  六、比赛地点:

  学校大会堂。

  七、比赛内容:

  参见《小学生必读古诗》。

  八、比赛评委:

  叶翡、秦毅、邓红喜及五位语文组长。

  九、评分方法:

  满分为100分,去掉一个最高分和一个最低分,求平均分。

  十、奖励方法:

  本次比赛按分值高低评出一等奖2名;二等奖3名;三等奖3名。

  附:评分细则

  一、评委评分标准:

  1 、语音:普通话发音规范,字正腔圆; 30分

  2 、语速:朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜; 30分

  3 、台风:具有较强的感染力,能引起听众共鸣; 20分

  4 、仪态:精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;出队、退队整齐无声。 20分

  二、评分办法:

  每班参赛选手朗诵后,评委根据整体印象评分。

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