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大班表情变变变活动方案(通用10篇)
为保证活动高起点、高质量、高水平开展,常常需要预先准备活动方案,一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么什么样的活动方案才是好的呢?以下是小编整理的大班表情变变变活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班表情变变变活动方案 1
教育活动目标:
1、愿意与同伴分享自己的快乐与伤心,获得愉快的情绪体验。
2、通过哭笑脸的对比与分析,发展幼儿的观察能力、辨别能力、和与人友好相处的能力。
3、能在游戏中体会快乐的心情,知道笑比哭好,人人都喜欢笑。
活动重点:
让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人与朋友一起分享美好的事物。
活动难点:
让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动准备:
照相机、音乐两段、哭脸一个、笑脸一个、笑脸哭脸课件
不同性质的音乐若干。
活动过程:
一、表演幸福拍手歌
二、给幼儿照相并展示照片
1、“刚才小朋友笑得真开心,真漂亮,来老师给你们照相。”(给幼儿照相)。
2、“小朋友想不想看看你们的照片?好,现在我们就一起来看看。”(展示照片)
3、“刚才小朋友照相时脸上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相时为什么要笑呀?”(因为笑起来好看……)
4、“小朋友,你们笑起来表情是什么样子的?
三、说笑脸师
1、“小朋友们,今天,我们班来了两位特殊的客人(出示笑脸并介绍)小朋友们,你们好,我的名字叫笑脸,你们愿意和我交朋友么?”(将笑脸贴在黑板上)
2、我们来看看笑脸是什么样子的?
3、笑脸代表什么心情?(高兴、开心、快乐......)
4、你们什么时候会开心,会高兴?
5、开心快乐会给我们带来什么好处呢?老师和小朋友一起跳开心舞(小朋友说的可真好,那我们一起来挑一个开心的舞蹈好不好)
四、说哭脸
1、听哭声出示哭脸并介绍:
“我的名字叫哭哭脸,小朋友你们愿意和我交朋友么?”
2、你们看哭脸和笑脸比有什么变化呢?
3、哭脸代表什么心情呢?(伤心、难过、孤单。。。)
4、你什么时候会伤心难过呢?
5、“那哭鼻子和笑哪个好呢?(笑)所以我们要经常保持高兴的心情,每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩,带着微笑回家,让爸爸妈妈也能像我们一样高兴好吗?”
五、帮哭脸娃娃解决伤心事,使他高兴起来,让幼儿懂得关心他人。
1、“现在,我请小朋友们当开心宝宝,帮助哭脸娃娃,让他们也开心起来好不好?”(出示图片,幼儿逐一解决)
2、把哭脸改成笑脸。
3、“如果你遇到伤心的事情,你会想什么办法让自己开心起来?小朋友遇到伤心事不要哭,要多动脑筋想办法使自己开心起来,记住了么?”
六、游戏:表情变变变
游戏规则:幼儿跟随音乐节奏的变化进行表情舞蹈创编。
师小结:“原来舞蹈的'本领那么大,能看出一个人是高兴还是难过,除了开心和伤心以外,我们刚刚还表演了很多种人的情绪呢,那现在我们就来根据不同的音乐进行表演,看看你们从音乐中感受到的情绪有什么不一样。”
七、小结:
“我们都喜欢笑脸,这样会健康、快乐,我们不喜欢哭脸,那样会伤心、生气、生病,老师祝小朋友们天天有笑脸,天天有个好心情作一个快乐的人。”
活动延伸:
幼儿在脸型纸上画笑脸,送给你们最喜欢的人,并说一句甜甜的话。
大班表情变变变活动方案 2
活动目标:
1、在说说、画画、做做中了解人的表情是多种多样的
2、回忆各种情感体验,知道不同的.情景会使人产生不同的情绪
3、学习调节自己及别人的情绪,保持愉快的心理。
活动准备:
1、经验准备:事先认识过各种表情,画过同伴的表情
2、镜子、纸、笔人手一份
活动过程:
一、直接导入
师:我们每个人都有各种各样的表情,你知道都有哪些表情呢?
幼儿充分讲述:高兴、悲伤、难过、愤怒、生气等。
二、对着镜子画表情
1、教师提出操作要求:我们小朋友带来了一面镜子,现在请你对着镜子做一做各种表情,然后选一种画下来。
2、幼儿画表情,教师加强指导。
三、结合图画讲表情
1、启发幼儿说说自己画的是什么表情?什么事让你觉得很高兴?哪些事让你觉得很悲伤?
2、小组交流:你可以和好朋友一起说说。
提问:这么多表情当中,你觉得什么样的表情让你看了最舒服?
3、如果你遇到了不高兴的事会想什么办法让自己开心起来呢?
幼儿大胆发表自己的看法。
四、结合音乐感受高兴或悲伤的情绪。
1、幼儿欣赏音乐
2、说说对音乐的不同感受:听了这段音乐你有什么感觉?会想到什么事?猜猜这段音乐里面说的是什么表情呢?
3、让我们跟着音乐一起来表演吧。
大班表情变变变活动方案 3
活动目标
1.给水果树贴上各类有表情的水果娃娃。
2.练习使用剪刀,促进小肌肉的发育和手眼协调动作的发展。
活动准备
1.大树背景(可以贴上所有小朋友的作品)。
2.各种颜色的彩纸、胶棒、剪刀
玩法与指导
1.幼儿在各种彩色的纸上,用水彩笔画出不同水果的轮廓,如苹果,梨,香蕉,菠萝等等。
2.然后给水果娃娃画上眼睛、嘴巴。
鼓励幼儿尝试制作不同表情的`水果娃娃。
3.让幼儿照照镜子,分别作出不同的表情,笑,生气,哭等,观察眼睛、嘴巴有什么变化?
4.将各种表情的水果娃娃粘贴在水果树上。
鼓励幼儿大胆介绍自己活动的情况,展示活动结果。
大班表情变变变活动方案 4
活动构思:
人类的感情细腻深刻,表情丰富多彩。一方面,幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感,大班的孩子对他人表情的变化更加敏感,有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩,故意让对方再现这一表情,他们开始“研究”表情了。另一方面,在幼儿园几年的集体生活中,幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事,他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下,如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系,并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢?因此,在进行《特别的我》这一主题活动的过程中,我开展了这一系列活动。
活动目标:
1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。
2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。
3、对与表情、神态相关的成语感兴趣,产生认读、理解的愿望。
4、知道人人都有积极情绪和消极情绪,初步学会用恰当的'方式调节自己的情绪。
活动准备:
小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。
活动过程:
1、对比观察人笑和哭时的不同表情。
(1)老师讲个笑话,请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。
(2)观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候,他的表情是怎样的。
(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。
笑时,眉毛扬起,眼睛弯弯的,嘴角上翘。
哭时,两眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。
教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。
2、幼儿人手一面镜子,观察自己不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、悲愁等),并及时画出来。教师适时指导。
教师可提供几个场景,帮助个别幼儿产生相应的情感,表现该种表情。
比如:你正在搭建高楼,忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气(提醒幼儿看看自己或别人的表情)。
你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字,可是有一个小朋友他能认识三四千个字,他不仅能看一般的书报,而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事,你心里感到怎么样?吃惊。(提醒幼儿看看自己或别人的表情)
3、展评作品。
(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。
(2)幼儿相互赏评。
[延伸活动]
区域活动:
交谈区——不高兴时怎么办?(该活动也可以进行集体活动)
活动经验:知道人人都有积极情绪和消极情绪,初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
活动材料:图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。
教师指导:
教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。
阅读区——表情成语集锦
活动经验:
1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。
2、对表情情感成语感兴趣,产生认读、理解的愿望。
活动材料:教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡、镜子六面。
活动规模:4-6人。
教师指导:
1、幼儿能否结伴学习、充分交流,遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。
2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。
亲子作业:
1、人物表情书或人物表情故事书。
2、亲子搜集:好玩的漫画表情
大班表情变变变活动方案 5
活动目标:
1.引导幼儿描述笑、哭、生气的表情,能较连贯的讲述高兴、伤心的不同情感体验。
2.使幼儿关注同伴的表情,体验别人的心情,做一个快乐的孩子。
活动准备:
1.每一位幼儿一面小镜子。
2.笑脸、哭脸等的ppt。
3.底图若干(小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具坏了)、画有哭、笑、生气表情的小脸卡片。
活动过程:
一、观察。
1.观看ppt,激发幼儿兴趣。
教师:今天,老师带来了一本我们班小朋友的相册,你们想看吗?
2.出示笑的表情照片,引导幼儿讲述高兴的.情绪体验。
教师:照片上是谁呀 ?他们的脸上怎么样,你在什么时候也会笑?引导幼儿较连惯的描述。如:我在做游戏时很高兴,就会笑。老师表扬我,我很高兴,就会笑起来……
3.教师小结:我们在高兴的时候,脸上会露出笑容。
那笑时我们的脸会是什么样的?引导幼儿照镜子,观察笑时五官的变化。教师:笑的时候眼睛、嘴角都往上翘,很漂亮。(出示笑的脸谱)
4.出示哭的表情照片,引导幼儿讲述伤心的情绪体验。
教师:这是谁,她在干吗?你在什么时候会哭?你看见过谁哭过?你会怎么做?引导幼儿较连惯的描述。如:小朋友吵架了,受伤了,做错事情大人批评……
5.教师:看到别人哭,应该问问什么原因,想办法帮助,鼓励爱哭的孩子要勇敢些。
引导幼儿照镜子,观察哭时五官的变化。哭的时候眼睛、嘴巴都往下掉,不好看。(出示哭的脸谱)
6.联系幼儿经验,迁移幼儿思维。
教师:笑、哭都是我们脸上的表情,那除了笑、哭以外,小朋友还会有什么表情?(出示生气的脸谱)遇到什么事情的时候会有这样的表情呢?(不高兴的时候)别人不高兴地时候应该怎么样?(不要打扰,让他安静一下,进行赔礼道慊,叫他忘记不高兴地事情等。)
二、讨论。
1.师:你们喜欢什么样的表情,为什么喜欢笑的表情?引导幼儿了解心情开朗、高兴有助于身体健康,受人喜欢。鼓励内向的周晨浩要多微笑,活泼些。
2.师:那怎样让大家都笑起来?
3.激发幼儿同情和帮助别人的情感。如:每天开开心心的,和同伴友好相处,不破坏他人玩具,关心、帮助小朋友……
三、游戏
1.贴表情图:引导幼儿看图,分析事件,并贴出符合该事件的表情图。
2.教师:看看图上有谁?他怎么了?会有怎样的表情?
3.请小朋友找个相应表情的脸谱贴在图中,看谁最棒!(引导幼儿与同伴相互交流。)
4.教师:我们要使自己和别人都高兴,那就要学会保护自己,学会观察别人的表情,与小朋友团结友爱,学更多的本领。
大班表情变变变活动方案 6
一、活动目标:
1、认识笑、哭、生气惊讶几种常见的脸部表情。
2、初步培养幼儿的口语表达能力;知道从人的表情中了解别人的心情。
3、幼儿初步尝试听音乐通过表情来表达心情。
二、活动准备:
1、笑、哭、生气、惊讶表情图谱各一份(四个颜色不一样的圆形)。
2、故事挂图二张,一张是小猫、小狗、小羊开心玩的挂图;另一张是小猫、小狗小羊脸上的表情是空白的。小猫、小狗、小羊的表情图各一张。三、活动过程:
1、谈话引入主题师:“今天老师请来了几位小客人,我们来看看,他们怎么了?为什么会这样?”(出示笑、哭、生气、惊讶图谱)
2、集中讨论、交流:师:“他们怎么了?为什么会这样?”幼:(这位小客人他在哭,可能他什么地方很痛。这位小客人在笑,因为他很高兴。
我的客人很生气,因为有人欺负他。这位客人很惊讶,可能看见了发生了什么事情。)师生共同小结:“哭、笑、生气惊讶有一个共同的名字,叫表情。”
3、听故事《划船》。
(1)、师:这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗?
师出示挂图一:一天小猫、小狗、小羊一起去公园划船,它们玩的很开心。出示挂图二:可是不小心它们的船碰在了一起。你们猜猜它们会怎么样呢?(2)、讨论,引导幼儿给小猫、小狗、小羊贴上他们认为的表情,并讲述自己的选择。 师:谁来告诉大家小狗会怎么样?(结合自己所选的表情图,填图讲述。 幼:(小狗会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到了她的眼睛里。小羊会生气,因为小猫撞到了她的船碰碰船一起很好玩。)
(3)、扩散性思维:丰富幼儿对表情的认识。
师:它们除了会哭、笑、生气外,可能还会怎么样?
幼:(她可能还会尖叫,因为她太害怕了。
她还会做鬼脸,因为太好玩了)。
师小结:我们除了会哭、笑、生气外,还有很多不一样的表情……
4、幼儿听音乐用表情来表达自己的'心情。
师:小朋友,你们现在的心情怎样啊?来,我们听音乐把自己的心情告诉老师好吗?做一做:那你的表情是什么样的?
延伸活动:尝试画一画自己喜欢的表情。
大班表情变变变活动方案 7
活动内容:
娱乐活动:有趣的脸部表情
活动目标:
1、通过游戏,感知、理解表情。
2、能清楚的表现自己对表情的认识。
2、游戏中建立关心他人、快乐生活的情感和态度。
物质准备:
人手一面镜子,画有哭、笑、生气等脸部表情的图片。
指导要点:
1、幼儿谈论脸部的各种表情。
①活动开始,引导全体幼儿观察老师的表情(笑)
师:今天,又和这么多好朋友见面了,小朋友高兴吗?那你们看齐老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?
辅助提问:老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?
师:哦,眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯了,小朋友就知道老师在笑了。
那现在,我们一起拿出小镜子,看看自己是怎么笑的?
②笑是一种表情,除了笑还有什么表情?幼儿照镜子找找,说说。
2、启发幼儿表现哭,笑,生气,发怒,害羞等表情。
师:你找到了什么表情?来,到上面来表演给小朋友看。(幼儿表现)
根据回答出示表情图,说说表情,进一步感知明显特征。
3、出示图片,让全班的小朋友做出相应的.表情动作。熟悉后,请个别幼儿上台模仿图片表情,其他幼儿评论。
4、讨论自己喜欢的表情
①表情这么有趣,他表达的内容这么丰富,那你最喜欢哪种表情呢?为什么?
②我们都喜欢高兴的表情,那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢?
教师小结:帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。
5、延伸活动:
区角活动时,让幼儿自由做表情,也可同时请两个人模仿表情动作,看看,比比谁做的表情更逼真,更准确。
大班表情变变变活动方案 8
一、设计理念:
1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容,提供丰富的材料,让孩子在与老师、同伴交流,和材料充分互动的过程中,产生自己的想法,发表自己的意见,加深对表情的理解,提高语言能力。
2、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。
3、语言能力包括思维和口语两部分,以往我们较注重口语能力的培养,从而出现纯模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石,本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。
二、活动目标:
1、通过多种方法,引导幼儿感知、理解表情,激发幼儿讲述的积极性,能清楚的表达自己对表情的认识。
2、幼儿乐意在集体面前说话,并能耐心的倾听别人谈话。
3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。
三、活动准备:
人手一面镜子,表情卡每人一套,图片每人一幅(情节、风景、色彩图等),多媒体课件
四、活动过程
(一)、引导幼儿谈论脸部的各种表情
1、活动开始,引导全体幼儿观察老师的表情(笑)
今天,有这么多老师来做客,小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的'?
辅助提问:老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?
师:哦,眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯了,小朋友就知道老师在笑了。那现在,我们一起拿出小镜子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一种表情,除了笑还有什么表情?
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
(1)、你找到了什么表情?来,到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)
(2)、根据回答出示表情图,说说表情,进一步感知明显特征。
(二)、听故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的脸可以找到表情。其实,在听故事的时候,表情也会发生变化。下面,老师要请小朋友有来听听、看看一个故事,你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?
1、观看多媒体故事
2、提问:你觉得故事里有什么表情,在什么地方?
幼儿说说,引导孩子说完整。
(三)、观察、理解图片内容,为图片选择恰当的表情。
小朋友真聪明,把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了,快把他们拿出来,(取出信封,看看表情图片),我们给这些表情找张图片朋友好吗?
请幼儿自由选择图片。
老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图),就放在后面,等一下,你可以自己去选一张图片,看一看,你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友,就把这个表情贴在图片上,然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
大班表情变变变活动方案 9
【活动目标】
1、能围绕话题进行谈话,会用完整连贯的语言清楚地表达自己的想法。
2、感受、理解同伴的心情。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、体验游戏的快乐。
【活动准备】
自制脸谱
【活动过程】
1、感受脸谱上的不同情绪反应。
出示脸谱,引导幼儿观察各种表情,并讨论每一种表情代表的意思。(快乐、伤心、烦恼、生气、害怕等)
2、讲述自己的经历
请幼儿自选一个脸谱,并根据所示表情,说一说自己经历的一件最(快乐、伤心、烦恼、生气、害怕)的.事情。
3、引导幼儿将自己印象最深刻的经历画下来。
幼儿作画,老师巡回指导
老师帮助幼儿记录下这件事的大概情节。
【教学反思】
上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情,一种表情代表着一种心情,所以,我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪,让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃,提高孩子的学习兴趣,增强师生感情。
大班表情变变变活动方案 10
设计说明:
表情是表现人的脸部的一种艺术,孩子们从小就对成人的表情很敏感。而孩子们的脸就像三月里的天说变就变,这些基本的表情折射着截然不同的心情。孩子们在观察自己、他人的不同表情变化时,更专注地了解与辨别这些基本的表情;尝试通过表情来猜测背后的心情,以及所发生的事情,画一画在不同情境下的不同表情,来感受与体验不同的心情。
活动目标:
1.知道人的五官在不同的心情下会有不同的变化;
2.注意观察人的活动中的各种表情,并能从别人的表情中知道别人的心情。
3.能用语言表达不同情绪下的表情特点;
活动准备:
照片,教学PPT,各式表情小图片,音乐,白纸及作画工具。
活动过程:
一、看表情,猜心情。
1.师:“今天老师带来了几位小朋友,你们看看他们怎么了?为什么会这样?(教师出示表情照片)
2.集中讨论与交流:
师:小朋友怎么了?为什么会这样?可能发生了什么事?
3.小结:哭、笑、生气等等有一个共同的名字,叫表情。
二、播放PPT,认识各种常见的表情,感知心情与表情的密切联系。
1.比较人在不同情绪时五官的变化,体会不同表情下的`心情。
A、笑脸。
师:(出示笑脸图)请小朋友们一起仔细观察一下,这些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等发生了什么变化。
师:你觉得表情娃娃现在是怎样的心情?他可能会想些什么?
师:请你来模仿一下这样的表情。
B、哭脸
师:这是什么表情?(哭)哭时,人的五官发生了什么变化?
用同样的方法引导幼儿分析哭时的表情与心情,并加以模仿。
C、其它表情。
师:请你来猜一猜这些表情后的心情。
2.经验交流,讲述自己在生活中的各种心情。
师:在这些表情中你最喜欢哪一张?你有过这种这样的心情吗?在什么时候?
师:在生活中,你还碰到过哪些事,有过怎样的心情?
三、听音乐,配表情。
欣赏音乐,给音乐配上相应地心情脸谱
师:你为什么用这样的脸谱?
小结:不同的音乐诉说着不同的心情,我们可以用丰富的表情来表现听音乐后的心情。
四、画表情,诉心情。
1.用简单的脸谱画出自己这两天的心情,并与同伴交流,并画一画心情。
2.老师为你们准备了纸和笔,每人选一张纸和一支笔,画一画这两天里你的心情。在音乐结束时请你收拾好笔,把你画的心情脸谱贴在黑板上。并坐回来。
3.幼儿画心情脸谱。
4.分享心情。
师:我们来看一看小朋友的心情。选几张有代表性的来分享心情。
小结:在生活中,我们有各种各样的心情。随着我们慢慢长大,以后我们还会有更多的心情体验。
五、欣赏动物表情
看动物的表情,猜猜它们的心情。
小结:小朋友们,表情是心情的连在一起的,不同的心情就会有不同的表情。让我们学会从别人的表情中了解别人的心情与感受,相互体谅,更好地相处。
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