中班美术活动方案:海底世界

时间:2023-06-16 09:46:07 雪桃 方案 我要投稿
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中班美术活动方案:海底世界(通用10篇)

  为了确保活动扎实开展,时常需要预先制定一份周密的活动方案,活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析,研究后所制定的书面计划。活动方案应该怎么制定呢?下面是小编收集整理的中班美术活动方案:海底世界,欢迎大家分享。

中班美术活动方案:海底世界(通用10篇)

  中班美术活动方案:海底世界 1

  【设计意图】

  大海里的秘密永远都吸引着幼儿的目光。《海底世界》是一节通过幼儿玩色来感受海底美景的美术活动。在设计活动环节时,怎样组织幼儿玩色才能更好的感受来自大海的欢乐与神奇景色,是我首先要考虑的问题。根据《纲要》中所说的“要让幼儿真正的成为活动的主人”,我便以游戏的形式组织幼儿自由的在纸上拓印,颜色在纸上留下美丽的形状,有的遮挡,有的出穴。在这里我用生动的语言,例如“调皮的”、“捉迷藏的”等等,启发幼儿感受美术活动的多种表现方法。然后根据色块的形状“借形想象”勾画出栩栩如生的海洋生物,最大限度地发挥幼儿的'创造力。在结束环节对幼儿的技能进行针对性的评价,引导幼儿对作品进行大胆的想象和讲述。

  【活动目的】

  1、尝试用借形想象的方法勾画各种海底生物。

  2、能用语言大胆讲述自己的想象,体验活动的乐趣。

  【活动准备】

  大幅白纸、水粉、鞋套、笔、音乐、PPT课件等。

  【活动过程】

  一、自由拓印,体验快乐,鼓励幼儿穿着鞋套在纸上玩耍,拓印出各种色彩。

  播放音乐:小朋友,听!这是什么声音?对!我们一起去海边踏浪吧!

  二、欣赏故事,经验积累

  1、PPT播放:看看大海里都有什么?它是什么样儿的?

  小结:大海里的秘密可真多。还有许多藏在我们刚才踏浪时留下的色块里,我们一起找一找吧。

  三、寻找春天

  1、出示拓印作品:我们看看这些“色块”的形状,你觉得它像什么海洋生物?

  2、我们换个角度看看,说不定有其它的发现?

  3、教师示范“借形想象”。

  (要求幼儿按色快的形状勾出轮廓并加以添加想象)

  重点指导:

  (1)沿着色块的边缘勾线

  (2)动物眼睛的画法。

  4、请你把你的发现也画出来。(幼儿创作,教师巡回指导)

  5、海里的动物高兴的手舞足蹈,大海也高兴的泛起了浪花。

  技法学习:用两支笔沾上颜色,贴近画面轻轻敲打,让颜色“洒”在纸上。

  四、引导幼儿讲述作品

  我们来欣赏一下自己的作品,请你说一说你发现了什么?它是一只怎样的小动物?它在做什么?

  中班美术活动方案:海底世界 2

  设计意图:

  《纲要》指出,艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的"语言"。教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物与现象,理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,丰富幼儿的感性经验和情感体验。我班幼儿看《海底总动员》,对其神秘莫测的境界十分感兴趣。五彩斑斓的鱼,柔软的珊瑚,蹒跚的乌龟,可爱的海豚,还有刺激的潜水活动,全都给他们带来了无限的向往和兴奋。顿时唧唧喳喳的议论起来。有的说鱼的颜色,有的说鱼的形状,有的喜欢珊瑚,有的喜欢海豚……。每个人眼里看到的海底世界是各不相同的,针对孩子们不同的想法和探究兴趣,我们以分组的形式开展亲子半日活动,尝试用油水分离、宣纸印染、线条想象、卡纸装饰、折纸添画等多种美术技法表现神奇的海底世界,意在通过提供丰富的物质媒介,引发幼儿萌生创作的激情,能积极观察、想象、记忆、操作和个性表现,表达其独特思考和童心童趣。另外《钓鱼》游戏,亲子合作,其乐融融。在沟通情感的同时又体验了成功的喜悦,培养了幼儿的自信心和爱心。

  一、教育活动

  (一)活动名称:

  自主性绘画《海底世界》

  (二)活动准备

  海豚表演的课件、海底世界的图片、范画、背景画、卡纸、宣纸、大小形状不一的蜡光纸、油画棒、水彩笔、排笔、彩色水、胶水、剪刀、看过《海底总动员》。

  (三)活动目标

  1、激发幼儿大胆的想象和创作,学习用不同的美术技法表现海底世界。

  2、为家长和孩子们提供更为广泛的互动空间,增进情感沟通。

  (四)活动重点

  学习用多种技能表现自己观察到的事物,培养创造力。

  (五)活动过程

  1、观看课件,带领幼儿进入"海底世界"。欣赏后提问:请幼儿说说自己看到了什么?海底世界是怎样的?

  2、引导幼儿观察范画

  ⑴老师做了一幅图,你们看美不美?美在什么地方?

  ⑵你们知道这幅画是怎么做出来的吗?

  3、用魔术表演的形式,分别演示几种做画方法。﹙宣纸印染、油水分离、折纸添画、线条画、装饰画﹚

  4、家长和幼儿了解做画的.类型后自主选择材料。

  5、组织指导亲子分组活动的过程。

  6、引导幼儿绘制更加丰富的内容。如:水草、贝壳、水母、海星、海豚、螃蟹等。

  7、将作品粘贴到背景上。家庭之间相互交流,互相欣赏评价。

  二、亲子游戏

  (一)活动背景:

  水池中自由自在游动的小鱼始终是幼儿的好伙伴,好朋友……拥有自己喜欢的东西是一件多么惬意的事呀!《钓鱼》游戏圆了孩子的梦。听!他们说:"瞧!我多棒!鱼上钩了!亲爱的小鱼,你别伤心,我会好好喂养你的"。

  (二)活动名称:

  钓鱼

  (三)活动目标

  1、亲子共同配合,感受钓鱼的乐趣,体验获得成功的喜悦,培养自信心和爱心。

  2、为家长和孩子们提供更为广泛的互动空间,加深亲子间的感情,培养合作意识。

  (四)活动准备:

  鱼钩、鱼饵、塑料大鱼盆、透明的小鱼盒、小鱼数条、标签、胶布。

  (五)活动过程

  1、带领幼儿把自己当做小鱼,一起模仿鱼游。

  2、引导幼儿观察鱼盆中戏耍的金鱼,回答问题:"水里有什么呀?小鱼在水里做什么呢?这些鱼怎么都长的不一样呀?你们想不想自己养几条小鱼?"

  3、父母帮助指导孩子钓鱼。

  4、钓到的鱼装到小鱼缸里。

  5、鱼缸上贴上标签,写上给小鱼起的名字,作为宠物领养。(注意标签要贴在鱼缸的上面这个环节一定要父母协助,离园时共同把宠物带回家)。

  中班美术活动方案:海底世界 3

  活动目标:

  1.能用线条大胆表现海底世界的各种生物的外形特征,并能用色块和加粗进行装饰。

  2.在画一画、拼一拼、讲一讲中感受海底世界的丰富,体验在盒子上作画的乐趣。

  活动准备:

  海底世界图片、纸盒若干、记号笔若干。

  活动过程:

  一、导入

  1.今天,老师带你们到海底世界去看一看。(出示海底世界图)

  2.你看到了什么?是怎么样的?

  3.小结:海底世界里有可爱的动物,,除了动物还有什么呢?

  4.海底世界可真丰富呀,有许多的'动物,有各种各样的鱼,有螃蟹,有海龟等等,还有许多的植物,有美丽的珊瑚、水草、海带等等。今天我们就来画一画这美丽的海底世界吧!

  二、绘画

  1.你想画什么?要怎么画呢?幼儿讨论

  2.请个别幼儿说一说:海底世界里你最喜欢画什么?你想怎么画?

  3.请1位幼儿上来尝试作画,老师辅助,师幼共同示范。

  4.小结:原来我们要把最喜欢的东西画得大大的,轮廓进行加粗,然后用色块进行装饰,在旁边空白的地方添画一些水草、珊瑚等,最后把盒子拼起来。

  5.幼儿作画,老师指导。

  提醒幼儿把自己最喜欢的画得最大,轮廓要加粗,能适当进行添画。画好后把盒子拼起来放到海底世界背景图那里。

  三、讲评

  1.幼儿欣赏

  2.海底世界里有什么?它在干什么?

  活动反思:

  《海底世界》这个活动我发现幼儿兴趣非常高,而且很快乐,回顾自己的教学过程,我对整个活动进行以下反思。

  选择的内容引起幼儿的兴趣。海底世界是一个既熟悉又陌生的地方,海底世界图展示了海底的各种生物,形象而且丰富,神秘的海底世界给孩子们带来无限遐想,让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会,所以容易引起幼儿的兴趣。作画的材料新颖,能激发幼儿的兴趣。这次活动让幼儿在纸盒上画《海底世界》,画时纸盒是拆来了平面的,画好后把纸盒再拼好,立体效果很好,幼儿感受从平面到立体的神奇变化,能很好地激发幼儿的学习兴趣。

  但也存在一些不足:整个活动时间的分配不够合理,导入部分花费了很长时间,海底世界图生动形象,幼儿都能看出来,不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后,老师在装饰上再示范又花了很久,幼儿作画时比较紧凑,有些幼儿来不及,色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。

  中班美术活动方案:海底世界 4

  本课教学中我采用旧教材新上法。根据教材所给内容,我做了如下的安排:

  一、课前准备:

  1、过自己喜欢的办法查找有关海底方面的资料,可以是图片、文字,或是一个小故事、传说以及人类对海底世界的探索情况等。提醒学生可以到网上查、到图书馆找资料、回家咨询长辈、到书店找、同学互相参商等等。

  2、选择海洋世界里的任意一种情景,同学们自愿组成小组进行不同角色扮演,每个同学都要参与。要求以话剧小片段的形式自编自演,小组成员根据自己收集到的资料,共同来选择安排角色,共同协商台词与动作,共同制作表演所需道具及化妆品等。最后各个小组长共同组织表演顺序。

  3、来话剧内行人士及提供话剧作品为学生作指导和参与,教师也要参与指导,注意环境保护方面思想教育引导。

  二、教学活动过程:

  1、学生进行话剧表演,教师对学生的表演进行摄像;

  2、教师进行总结,表扬表演过程中的闪光点,使学生进一步受到教育的同时,把兴趣带到下一步对海底世界的描绘中;

  3、利用多媒体播放摘自《动物世界》中海底世界的片段,增强直观感受。

  4、用其它视觉手段来表现海底世界的,美丽,神秘,或者将海底生物人物化,或者画自己想象的海底世界;

  5、墙上展示学生作品,教师拍照存档。

  三、效果分析:

  1、通过资料查找,使学生积极参与对海底世界的了解,培养了学生的探索精神和主动学习的方法。

  2、在编排组织话剧表演的过程中,同学们群策群力,既培养了学生的团队合作精神,又培养了学生的组织能力,使学生体验了成功地做好一件事的过程和乐趣,同时还尝试了话剧的艺术表演形式。

  结果同学们有扮演大鲸鱼的、和各种其它的鱼的、有扮演可爱的.海豚、小海马、大乌贼、美丽的海星等等,也有扮演传说中的虞美人、龙王,有扮演一棵海草、一株美丽的珊瑚、以及海洋探险家、海底地质勘探工作者等,虽然表演时间不长,却使同学们有了;不同寻常的经历。

  3、通过表演和海底世界录相的欣赏,学生思维已被充分打开,所以进行制作和绘画时,思维活跃,作品的形象与色彩都很丰富。

  4、运用摄象与摄影既是对学生资料的保存,有可使教师学生进行自我反思,激发对以后活动的兴趣。

  中班美术活动方案:海底世界 5

  活动目标:

  1.感受缤纷绚丽的海底世界,萌发对海底世界的探究兴趣。

  2.积极观察联想,大胆的表现海底世界的各种生物。

  3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动,体验“变鱼”过程带来的快乐。

  活动准备:

  1. 大排笔、蓝色颜料、油画棒,大张画纸、桌布、围裙、袖套

  2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。

  活动过程:

  一、开始部分。

  1、谈话导入。

  师:“小朋友们见过海底世界吗?在海底世界里有什么?”

  “今天,老师今天带来了一张海底世界的图画,我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。”

  2、出示范画,引导幼儿猜测。

  师:咦,海底的鱼都去哪里了呢?

  二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画,并引导幼儿观察海底生物的外形特征。

  (1)出示水粉笔,教师用“魔术笔”沾上颜料,刷在画纸上。

  师:没关系,我这里有一只魔术笔,只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸,在盘子边上刮一刮,再在我的画上刷一刷,就能变出鱼来了。

  (2)讲解鱼的动态和外形特征。提问:“你们看看我变出了什么?它的身体是什么形状的?它们在干什么?”

  小结:海底世界的鱼有的大有的小,有三角形的,有半圆形的,有圆形的,有椭圆形的,有的象香蕉形的,还有的是长长的`弯弯曲曲的,它们不仅长的形状不一样,身上的花纹也不一样。

  (3)讲解油水脱离画的画法,提问:为什么魔术笔能变出鱼?

  小结:先用油画棒在画纸上画出鱼,然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上,当颜料遇到油画棒画出的图案时,图案就能显现出来了,这种画法叫油水脱离画。

  (4)出示海底世界PPT,请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。

  “我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么?我的笔魔力还不够,所以鱼的颜色没有变出来,真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢?海底世界除了鱼还有什么呢?它们长什么样的?我们来看看。”

  小结:海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样,而且颜色花纹也不一样,有红的,有黄的,有蓝的,五颜六色美丽极了。

  三、操作部分。

  提出操作要求。

  (1)今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界,画的时候先商量一下你们要画什么海底动物?它们在干什么?谁在画纸的哪里画,画面要怎么安排?最好大家画的都不一样,你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草,再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服,涂颜色时要用力些,要把整条鱼都穿上美丽的衣服,然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

  (2)在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮,不然颜料会滴的到处都是。

  (3)保持桌面和衣服的清洁,手脏了要及时擦干净。

  2、幼儿分5组操作,每组幼儿共同完成一幅海底世界,教师巡回指导。

  鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼,并添画水草和泡泡。

  四、结束部分。

  展示幼儿作品,请个别幼儿上来介绍自己的画,说说是什么鱼?它在做什么?请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方?为什么?

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  一、教学内容:

  “九义”教材小学语文第六册23课《海底世界》。

  二、教材简析:

  《海底世界》是一篇常识性课文,生动有趣地介绍了海底的奇异景色和丰富的资源。

  课文共有七个自然段,要抓住“海底景色奇异”和“海底物产丰富”两个重点进行探究学习。懂得作者是怎样具体描述重点内容的。如:海底五百米以下就全黑了;海里的动物,已经知道的大约在三万种;最大的海藻长达二、三百米等等。

  课文多处用数字说明某一事物的特点,较多地用人们熟悉的事物做比喻说明或描写生疏的事物。如:黑暗的深海里有许多光点像闪烁的星星;海底动物的声音有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像……等等。这样写具体形象,使读者易于理解。

  三、教学目标:

  1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣,团结一致的精神,自主的能力,训练学生语言。

  2、培养学生的'表达能力和创新能力。

  3、学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”,学会积累用语的习惯。

  4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  四、教学重点:

  1、了解海底景色奇异、物产丰富的特点,能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

  2、怎样抓住事物的特点进行描写,学习围绕一个意思怎样把话写具体。

  五、教学时间:

  计划用3课时完成。第一课时:让学生初步了解课文内容,学习课文中生字、新词,朗读课文。第二课时:学习课文1-4自然段。第三课时:学习课文5-7自然段,完成课文课后思考、练习。

  六、教学策略:

  1、创设情景,激发学生学习兴趣,诱导思维的积极性。

  2、教学过程采用读、讲、议、分小组讨论等教学方法。教师指导学生齐读、小组读、个人读、轻声读、默读等形式,使学生通过选读、品读、精读、有感情地读去理解课文,积累读文中的优美词句等,而达到本课所定的教学目标。并与新课标靠拢,体现学生自主学习、合作学习、探究学习的、创新思维的学习形式。

  七、教学办法:激趣、导思法。

  八、教学过程:

  (一)创设情境,激学导思。

  (二)初读课文,整体感知。

  (三)品读、精读课文、感情体验

  (四)释疑解难,使用探究。

  (五)课小结。

  (六)拓展学习。

  (七)思考与练习。

  中班美术活动方案:海底世界 7

  一、素质教育目标

  ㈠知识教学点

  1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

  2、通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。

  3、学会本课生字、新词,能读准多音字参和量。

  ㈡能力训练点

  1、培养学生有感情朗读课文的能力。

  2、会用普通、物产丰富造句。

  3、培养学生写一段话的能力。

  ㈢德育渗透点

  通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

  二、重点、难点及解决办法

  ㈠重点

  了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

  ㈡难点

  指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

  ㈢解决方法

  1、重点解决方法。

  理解全文,弄清每段主要讲的是什么,从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

  2、难点解决方法。

  引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思,抓住重点词语,了解句与句之间的联系。

  三、课时安排

  3课时。

  四、学生活动设计

  ㈠自学生字、词,有感情地朗读课文。

  ㈡结合生活实际理解闪烁。

  ㈢自学五、六自然段,讨论海底有哪些植物和矿物。

  ㈣背诵课文。

  五、教具准备

  投影片、海底世界的录像资料。

  六、教学步骤

  第一课时

  (一)揭示课题(指出这是一篇常识性课文)。

  (二)初读课文。

  1、提出初读要求。

  (1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号。

  (2)勾出课文中的生字新词,多读几遍。

  (3)再读课文,想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。

  2、检查初读情况。

  (1)出示写有生字的活动卡片,纠正字音。

  (2)出示写有词语的卡片,学生读,其中发光器官、水中听音器、反推力、稀有金属这些词语,需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思,对理解课文内容大有帮助)

  (3)指名读课文(要求读准字音)

  (4)试回答初读要求第(3)题。

  (三)分析理解课文。

  1、学习课文第一自然段。

  (1)指名读,思考:文中哪菊花回答了这个问题?(海底是个景色奇异、物产丰富的世界)

  (2)用投影出示海底是个景色奇异、物产丰富的世界这句话,在理解加点词的基础上,用物产丰富说一句话。

  2、学习第二自然段。

  (1)指名读,想一想海底的景色有什么特点?

  (海底是宁静的;海底是黑暗的,却有闪烁的光点)

  (2)从哪菊花可以看出海底是宁静的?

  ①用卡片出示波涛澎湃,指名读,理解它的意思。

  ②引导学生理解依然(海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的)

  ③把依然换成另外一个词语,这句话还可以怎么说?

  (3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深)

  (4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解闪烁)

  (5)小结:海面上波涛澎湃,海底依然宁静;海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异!

  (6)指名有感情地读第二自然段,体会海底景色的奇异。

  第二课时

  (一)理解第三自然段

  1、指名读,想一想着一段共有几句话,告诉了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音)

  2、投影出示第三自然段

  (1)指名读前三句,想一想从这三句话中你知道了什么。

  (2)结合句子理解是否、窃窃私语。

  ①把是否换成另外一个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说?

  ②指名读窃窃私语,说出它的意思,然后让学生试着模拟窃窃私语,体会这里用窃窃私语显得特别生动。

  (3)指名读后两句,想一想从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多声音)

  (4)海底都有什么样的声音呢?(四个有的像吃东西的声音,进行的声音,发出警报)

  (5)这些是不是海底所有的声音?你从哪知道的?

  (6)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎样?(海底的声音多种多样)

  (7)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)

  3、指明:在这一自然段中,前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体的写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。

  4、联系第二、三自然段,让学生思考:

  (1)这两段的内容有什么联系?在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉?(使学生感到静中有声,显得奇异)

  (2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)

  (3)指名读二、三自然段,要求读出海底景色的奇异。

  (二)理解第四、五、六自然段。

  1、指名读,思考:作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物)

  (1)学习第四自然段

  ①轻声读这一段,想一想这一段一共有几句话,讲的是什么?(一共有六句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同。)

  ②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句,想一想告诉了我们什么?(海地有很多动物)

  从哪看出海底的动物有很多?(三万种是很大的数目,这还是已经知道的,还有不知道的)

  ③快速读第二句,告诉我们什么?(它们有不同的活动方式)

  ④指名读36句,想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的)

  ⑤重点理解:

  伸缩是什么意思?你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的?

  只能说明什么?

  普通是什么意思?用普通说一句话。比普通火车还快说明什么?

  反推力怎样理解?想一想你见过什么是靠反推力前进的?

  巴是什么意思?

  ⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式)

  ⑦小结36句,具体介绍了五种动物的活动方式:它们有的速度极慢,有的速度极快;有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中,突出了它们的活动方法不同,说明了各有个的.活动方法。

  ⑧引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么)

  ⑨依照学习第三自然段的方法,引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

  ⑩从这一段中可以看出海底的物产怎样?

  (2)自学五、六自然段,讨论:海底有哪些植物和矿物?

  ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多)

  ②海底有哪些矿物?稀有是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富)

  ③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样?

  (3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产,从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方看出来的?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异)

  (三)把26自然段连起来读。思考:海底是一个什么世界?

  指出:每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的奇异。

  (四)指名有感情地朗读课文。

  让学生想一想,为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,课文开头、中间和结尾各写了什么?

  第三课时

  (一)读全文(找出课文中的重点段)。

  (二)练习朗读(以训练中差生为主)。

  (三)指导背诵课文第三自然段。

  (四)分析字形,学习写字。

  1、重点指导的字:

  却的右半部是,不要写成。异的上半部分是巳,不是已。

  2、写出下面字的偏旁。

  却()否()普()类()免()丝()

  3、先说说下面每组字的不同,再组成词语。

  胞()私()类()异()

  抱()积()粪()导()

  (五)练习写一段话,注意句与句之间的联系。

  七、布置作业

  完成课后练习第4题。

  八、板书设计

  宁静

  光点闪烁

  景色奇异

  黑暗

  窃窃私语

  9海底世界

  动物

  多种多样

  物产丰富

  植物

  种类繁多

  矿物

  蕴藏丰富

  中班美术活动方案:海底世界 8

  【教学内容】

  九年义务教育六年制小学语文课本第六册第九课

  【教学要求】

  1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

  2、通过第3、4段的教学,进行句与句之间联系的训练。

  3、学会本课生字、新词。

  4、朗诵课文,背诵课文第3段。

  【教学重点】

  指导学生理解3、4段中的句与句之间联系,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

  【教学时间】2课时

  【教学过程】

  一、导入

  同学们,建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是,正如我们所看到的,许多地方都被污染了:高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中;许多工厂把污水直接排放到了河里、海里,污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!现在,科学家正在研究如何开发利用海底资源,这一节课就让我们深入的学习一下课文,看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。

  二、读课文

  1、生分读课文(2生顺读)

  2、老师指点、小结

  三、教学第2、3自然段

  ㈠、齐读第1段师:谁能告诉老师,大海深处是怎样的?(从课本上找出一句话来)生:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!师:说得对!让我们先来看一下,课本上是怎样写景色奇异的。

  ㈡、学习第2、3段

  1、生自读第2段

  2、师:这一段有几句话?(4句)对!一起来看一下。

  师:海浪这么大,可以用什么词来形容?(波涛澎湃)哪位同学能够形容一下,怎样才算波涛澎湃?(可让学生用手势表演)

  3、师:你看海面上波涛澎湃,海底却怎样?(出示投影:海底依然宁静。)(齐读,指导语气,强调重读)

  师:谁能够用一个词来代替“依然”,保持句子意思不变?

  师:为什么呢?(出示投影:最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。)(齐读,指导语气,强调重读和上一句连起来说一遍。)

  4、如果你是潜水员,潜到海底会怎么样呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)

  师:在这里你发现了什么?(点点光亮)板书

  师:500米以下就全黑了,照理什么光亮也没有,这里却有许多光点,哪位同学起来读一下这个句子,看看哪个字应该重读。(生读,师指点:这里的“却”表示意思的转折。)

  师:那点点光亮像什么?(闪烁星星)(投影:点点光亮像闪烁星星)这是一个什么句子?(比喻句)

  师:哪位同学能仿照上面的句子说一句话?

  5、再读第2段(齐读)

  6、师:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?(不是的)(投影:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?不是的'。齐读。)

  师:“是否”是什么意思?谁能够用一个词来代替“是否”,保持句子意思不变?

  师:下面请同学们自己朗读一下课文第3段,回答这个问题。

  7、师:咱们再来看一下这个句子。(读)像这样的句子,一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句,北边两排读答句,读完后换读)

  8、师:也就是说,海底是------有声音的。(板书)那么,你知道声音是从哪里来的吗?(小组讨论)

  师:海底声音是从哪里来的?生:海底的动物常常在一起窃窃私语。

  师:说得对!谁能说一说“窃窃私语”是什么意思?谁能表演一下?

  师:那么都有些什么声音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生读)

  师:后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。

  师:那位同学能够仿照上面的句子说一句话?

  ㈢小结:

  1、请同学们再回头读一下2、3自然段,看看主要讲了什么?

  2、刚才这两段,合起来讲了------景色奇异(板书)

  中班美术活动方案:海底世界 9

  教学目标 :

  1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。

  2、通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。

  3、学习会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

  教学难点:

  学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激趣。

  1、 同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?

  那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?

  小结:去海边,看看海边的美丽风光,漫步在沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!不过我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我们地面上一样,有花、有草、有动物,你们想知道吗?

  2、 导入新课。

  (1)板书课题。

  (2)齐读课题。(注意“世”的发音)

  二、初读课文。

  1、自学生字词。

  提出自学要求:

  1、默读课文,画出不认识的字和不理解的词。

  2、生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

  3、检查自学效果。

  (1)出示生字。学生自由读、汇报读、小老师教读、 “开火车”读。

  过渡:同学们读的可真棒,不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏,你们想打赢它们吗?

  (2)出示词语。自由读、指名读。

  让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧!(齐读词语。)

  4、指名分段读课文。

  三、整体感知课文。

  1、设疑。师:通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?

  2、自由读课文后请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答)

  3、那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。

  四、布置作业。

  1、朗读课文。

  2、写生字, 收集有关海洋的资料。

  第二课时

  一、导入新课:同学们,大海是一个美丽而神秘的世界,蓝蓝的海面一望无际,海鸥在自由地飞翔。起风了,海浪跳跃起来,你们看。(看图)我们可以用什么词语来形容这时的海面呢?

  二、学习新课

  导入:同学们,当海面上波涛汹涌的时候,大海深处是怎样的呢?海底是一个怎样的世界呢?今天我们继续学习《海底世界》这篇课文。

  1、课文第一节就提出了一个问题,这个问题课文用几个自然段来回答?你能用课文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?全文就是紧紧围绕这句话来写的,下面我们就抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字来阅读课文。

  2、学生自读第二自然段。

  (1)这一自然段一开始告诉我们什么?

  (2)海底真的一点儿声音也没有吗?有什么声音?你会窃窃私语吗?请和同桌窃窃私语。

  (3)既然有声音,为什么课文中却说“海底依然是宁静的”?因为动物们发出的声音很小,所以,虽然海面上……但是,海底依然是……

  (4)怎样才能听到动物的窃窃私语呢?

  好,我们每人都用上特制的水中听音器,用心听一听,你们听到了什么?(想象)

  (5)这些声音,有的像蜜蜂一样……,有的像小鸟一样……,有的像小狗一样……,有的像人在打呼噜……,有的像公鸡一样……,有的像……,有的像……,你们怎么知道的?而且,即使是同一种动物,它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……所以课文中用一个词语来形容海底的这许许多多的声音。(各种各样)多么美妙的声音呀,你能把它读好吗?指名读,齐读。

  (6)学习了这一段,同学们有什么感受?(动物种类多,声音美妙,景色奇异……)

  3、研读课文3自然段

  过渡:第二自然段主要向我们介绍了海底动物的声音,第三自然段仍然是介绍的动物,是介绍动物的活动。

  (1)、认真默读第3小节,看看课文写了哪些有趣的动物?你喜欢哪一种有趣的动物?它是怎样活动的.?

  (2)讨论。

  能用一个字来说海参活动的特点吗?从哪里看出来的?能用一个字说梭子鱼活动的特点吗?课文是怎么把它的这个特点写具体的?乌贼和章鱼的活动有趣在哪儿?贝类呢?发光的深水鱼呢?

  (3)小结:海底有这么多有趣的动物,而且——引读第一句。海底真是……

  4、刚才我们了解了可爱的海底动物,再来看看植物。

  (1)看看课文,能给大家介绍介绍海底的植物吗?

  (2)你喜欢这些海底植物吗?读给你的同桌听听,让同桌也与你分享。

  (3)海底有动物,有植物,还蕴藏着丰富的矿产资源。引读“海底有……稀有金属。”读了这一段你想说什么?

  用你的读来表达你的感情吧。女生读,男生读。

  (4)这篇课文主要写海底世界景色奇异、物产丰富,学到这里,你能来说说从课文的哪些地方可以看出海底世界景色奇异、物产丰富?

  (5)、《海底世界》这篇课文介绍了海底动物的声音、活动,海底的植物、矿物,把一幅神秘、诱人的海底图展现在我们面前。学习了这篇课文我们知道了:海底真是个……

  三、总结升华:

  1、总结:

  海底是神秘的,海底是诱人的,这节课上我们所了解的只是海的一部分。只有用智慧的钥匙,用渊博的知识,才能真正揭开它神秘的面纱。同学们,蔚蓝的大海在静静地等待着你们去开发。

  四、作业延伸:

  阅读有关海洋知识的材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品:《少年百科全书》《十万个为什么》等,还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。

  板书设计:

  23 海底世界

  景色奇异 闪闪发亮

  窃窃私语 美丽的世界

  动物 多

  物产丰富 植物 奇

  矿物 丰

  中班美术活动方案:海底世界 10

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

  3、通过朗读品位语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

  教学准备 :

  1、教师准备有关海底世界内容的教学课件,下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片,以备在课堂上适当的时候展示。

  2、学生课前自学生字词,读课文,标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。

  教学流程:

  一、导入:导语激趣、揭示课题

  同学们在前一段时间,我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水,沙滩还在那里捉螃蟹,捞海鱼,捡贝壳,真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深处是怎样的吗?现在,请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课,我们继续学习 22 课——《海底世界》(请同学们和老师一起书写课题)

  二、回顾第一、第六自然段

  请女同学朗读第一自然段,男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界?(老师相机板书景色奇异、物产丰富)

  过渡:为什么说海底世界景色奇异、物产丰富?

  三、学习第二自然段

  1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。(女生读这二自然段)

  2、课件演示:海浪画面。师:海浪这么大,可以用什么词语来形容?(波涛汹涌、汹涌澎湃)这时的海底怎么样呢?(宁静)(课件演示)

  3、 课件出示小练习:“当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。”“依然”换词说说?

  4、 师:海底是否一点儿声音也没有呢?有什么声音?(动物发出的声音)既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的?”(因为动物们“窃窃私语”的声音太小了)所以,虽然海面上—— (波涛汹涌),但是,海底依然是——(宁静的)

  5、 现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听,(学生双手掩耳):

  老师模拟深水鱼发出的响声,轻轻地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。(声音很大)问:老师是在窃窃私语吗?老师现在想看看什么样才算是窃窃私语,你们能表演一下吗?(学生和周围伙伴窃窃私语)相机理解窃窃私语,用它来说话(谁在什么情况下窃窃私语)。

  师:海底动物也经常和你们一样窃窃私语,快来读一读这些内容——感受到了吗?这些声音,有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么?(快来听一听这奇特的声音)你还能补充其他声音吗?

  6、 指名扮演海底动物,哪些同学来?依次发出声音,老师相机提问:像什么一样发出什么声音?

  7、 师:同学们,刚才你们听到了各种各样的声音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底动物真多,种类多数量多,去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受!)

  8、完成关于海底声音的练习题。

  9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的'奇异美妙。

  过渡:海底声音让我们这样着迷,相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。

  四、学习第三自然段

  1、指名朗读第三自然段。

  2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的?用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物?请在每种动物名称下面画双横线。

  3、 你喜欢哪些动物?这些动物各有哪些特点呢?自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流,老师要求以第一人称的口气介绍。(我是谁,我有什么特点,说的同时可以带上动作。)

  4、 刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的?(课件出示海底动物图)

  5、 你们喜欢这些动物吗?请你有感情地朗读这一自然段。(指名读一读)

  6、 四人小组讨论:作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前,让我们读了这段文字,既有总体印象,又仿佛来到了海底,看到了各种动物活动时的情形?

  7、 交流小结:

  ( 1 )先用一句话写下要说的主要意思。(总)

  ( 2 ) 紧紧扣住第一句话,从不同的方面分别写。(分)

  ( 3 ) 用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。(说明方法)

  8、试着给这一段分层。(交流分层意见)

  以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。

  过渡:海底动物们真是可爱、有趣,海底植物又是什么样的呢?

  五、学习第四自然段

  1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的?

  2、海底植物有哪些差异?从颜色来说是——多种多样,还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰?从形态来说是——各不相同,还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰?(出示海底植物图)

  3、用海藻的例子来说明海底植物的差异,其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法?

  4、小结:这一段采用了总分的构段方式,先用一句话总写海底植物的差异很大,然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。(交流分层意见)

  5、此时你觉的海底植物怎样?谁试着读出这奇特的景象。

  过渡:海底还有让大家意想不到的好宝贝,想知道吗?

  六、学习第五自然段

  1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形?有哪些矿藏?从哪个词可以看出矿藏丰富?(出示海底矿藏图)

  2、指导朗读。

  3、小结:海底地形多样,资源也十分丰富。

  七、总结课文

  1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。

  2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。

  3、现在,你想对大海说些什么吗?

  八、布置作业及课外延伸

  1、现在老师有一首小诗送给大家,请全班齐读。出示:

  陆地有山,海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

  海底山上也长树,一簇一簇的叶珊瑚;海底山上也长草,海草随着水流摇啊摇。

  海底树上有鸟儿,五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋,可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

  海底还有海狮、海马和海豹,可它们从来不打架,大家相处很友好。

  海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅画,就像一首诗。

  2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现,让我们一起努力吧!

  3、课后作业:分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员,也可以轮流说说看,看谁的解说最精彩。

  板书设计:

  22 海底世界

  景色奇异 宁静 有声音

  海底真是个 动物 的世界

  物产丰富 植物

  矿物

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