四年级英语教学工作总结（精选12篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？下面是小编整理的四年级英语教学工作总结（精选12篇），欢迎大家分享。
四年级英语教学工作总结 1
本学期我担任了四年级的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期学生共学习了6个单元的内容，进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发挥优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼。
一、认真备课。备课是上好课的前提。
以英语课程标准和教学用书为指导，认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点。根据我校四年级的学生实际，从他们的年龄、心理特征出发，合理设计教案，处理好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系学生的生活，让英语真实地运用到学生的生活中。在让四年级保持兴趣的基础上学习新知识，加大单词认读的.力度。
二、构建高效课堂。
在课上，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心学习，并不断为自己“充电”。
在教学上遇到难题，我会利用课余时间和同事们坐在一起进行讨论，找寻最好最有效的解决方法。这学期我还去一小和五小去听过观摩课，和在座的老师们共同听课、评课，学习别人的优点，克服自己的不足。从暑假开始，我还参加了义务教育远程教育研修班，利用周末和业余时间听取专家的报告，看课例，对英语教学体系有了系统的理解，我的英语教学会因这次研修而得到新的提升。
四、继续坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语。
在上课的过程中，我尽可能地讲英语，用英语授课，我觉得用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身，同时也为学生营造了良好的学习语言的环境。在运用英语时我很注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。
五、工作中的不足：
1、由于所教班级多，课时多，没有时间对作业进行全批全改。
2、不能争取到大多数家长的积极配合。
3、学生两极分化较严重，由于时间和其它原因，不能很好地关注差生。
经过一个学期的努力，我已圆满完成了教学任务，我相信有付出就有收获。无论期末考试成绩如何，我都会一如既往地努力工作，多问，多想，多学习，争取更大的进步。
四年级英语教学工作总结 2
我本学期担任小学四年级英语教学工作。由于学生状况参差不齐，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。因此，我严格遵从教学的每个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，课堂中因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况：
一、认真备课、面向全体
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话等。
三、自身的学习
在教学的同时，本人不忘经常给自己充电。我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
四、存在的不足及今后努力的方向：
多年的`教学使我深深地认识到：课堂教学的创新需要不停地丰富专业知识、个人素养，提高业务能力，对先进的教学、教法融会贯通，在具体的教学过程中，要针对每一课的不同特点，为自己的学生设计最佳方案，填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶！
四年级英语教学工作总结 3
英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三工作的束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好以后的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把本学期的教学工作总结如下：
一、学情分析
1、我所教初三英语班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。
2、自开学，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。
3、从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。
4、学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。
二、教情分析总结
1、经过几年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验；自我感觉，个人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分层次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。
2、复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和作文未能顾及
3、缺乏练习巩固的资料
以上是对过去教学中主客观不足原因的分析，当然最重要的.还是对过去学期的经验总结：
首先，我加强业务素质与修养。不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己，不仅通过学习、自学提高英语能力，还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师，努力钻研新大纲、新教材，循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用，为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。
其次，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
再者，要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
最后，按时按质完成教学任务，作业全批全改，坚持每单元测试，亲自批改，及时纠正作业或试卷中的错误。
三、具体教学措施如下：
1、注重听说读写能力的培养
根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。
2、注重差生的转化
在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。
3、指导学法
在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。
4、继续提高学习兴趣
通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”。
5、培优促优保优工作要常抓不懈。
经常给学生开小灶，及时反馈错误信息，力求每个知识点都能完全掌握。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高本班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。
四年级英语教学工作总结 4
一学期即将结束，回顾一个学期的工作，忙碌而充实，经过一学期的师徒结对活动，让我收获很多，备课、上课以及对教材的分析能力都有一定的提升。现总结如下：
一、师徒结队及约课
本学期科级的上课课型为Read and write，通过一个学期的听课、上课、磨课及每月一节约课的教学研讨活动，本人的教学理念、上课思路、上课流程有一定的提升。总结本学期的阅读课模式为“导、读、练、用”四步。“导——感知文本，读——获取信息，练——学习语言，用——体验交流” 四步阅读教学模式在课堂中的运用，使笔者看到了学生们在英语阅读中的具大潜能。加强小学生阅读能力的培养，应该从初学英语开始，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习积极性、主动性；以问题导读，引领学生由略读走向精读，渗透学习策略；以丰富的语言材料，增强他们的阅读能力，培养学生良好的学习习惯，也为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、阅读――写作的教学方法总结：
（一）、巧用午练，激发学生阅读兴趣。
在10月份，将午练时间定为学生在校阅读时间。希望学生能“通过阅读，学会阅读，喜欢阅读”。
1、让phonics真正运用到阅读中。当学生遇到不会读的单词，笔者引导、鼓励他们通过phonics解决单词的发音问题。在运用中，笔者发现学生在运用phonics解决单词的发音问题后获取一定的成功感，这也成为学生更乐于学习更多的phonics知识和技能。
2、鼓励学生独立阅读。在开始的两次阅读中，学生更多地表现出不安，特别是学困生，遇到不会的单词或理解不了的句子时马上找同桌或老师帮忙。这些现象都不利于学生阅读的。因此在学生阅读前和阅读中，笔者让学生理解并运用一些阅读技巧我策略。根据现在学生阅读材料，笔者主要引导学生学习并运用了寻读法（scanning）。寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同的是，它带有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案，比如从阅读材料中迅速查找某一项具体事实或某一特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既有速度，又准确。在寻读时阅读者可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目，眼光要自上而下、一目十行地寻找与问题内容相关的词句，一旦发现有关的内容，就稍做停留，将它记住或摘下，无关的内容则很快掠过。运用这种方法，阅读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的阅读内容，找到所需要的`信息，当回答有关who，when，where等文章细节问题的时候，用此方法一般都可很快找到答案，可以说“一查即得”。对于学生来说他们会对这样的阅读感兴趣。
寻读法也是阅读教学中常用的技巧之一。主要运用在是非判断题；结合内容把图和文字搭配起来的训练；把握信息填写图表等阅读活动。在具体的实施过程中，笔者采用了竞赛读、限时读等游戏形式提高学生的寻读能力、抓关键词的能力。
为了让自己了解学生对阅读篇章的理解程度，笔者要求学生给对应的题目划出相应的“证据”并标出序号；如果是是非判断题，给被判断错误的题目圈出错处并改正。
另外，为了让学生不停留在只是阅读过了的状况中，还要求学生摘录出自己较喜欢的两个句子。为写作作铺垫。
（二）、阅读引领写作
在10月份的铺垫下，在11月份，本人在引导学生阅读《名师伴读》中，主要以分析文章结构为主。
在课型Read and write 中，我也做了新尝试。四年级上册的读写课主要是引导学生看图写句。由于在10月份做了一些写作的铺垫，本月本人尝试引导学生在课堂中通过阅读，进行英文写作。如在教学Book 3 Unit4 Read and write中，本人是先引导学生看图、谈图，阅读文章，分析文章结构；引导学生看图写句，串句成篇。如课文图1：本课主要引导学生看图写句，在完成课文图练习的基础上，本人增加两张图（图2），引导学生完成相应的写句练习，再提问学生：这四个句子如果要放在一篇总分总的文章里，它们属于哪一个部分？然后让学生为文章的“总”说、写句子。由于在10月份的阅读中，学生积累了一定的句子，所以在这节课中的说、写部分的有较丰富的输出。
另外根据小学生喜欢画画、创作，为了增加写作的趣味性，本人引导学生做小人书，小人书是用一张Ａ4纸折叠而成，可以放在手中阅读，学生可以根据写作的内容画画、创作，让写作不仅仅停留在文字和枯燥。
（三）、现总结我的中年级阅读――写作的教学方法：
1、通过学生较感兴趣的、难度较低的寻读法引导学生大量的阅读英文文章，让学生感受英语阅读的乐趣。
2、引导学生在阅读中收集自己喜欢有句子，每阅读一篇文章收集1－2句。并关注文章的写作结构。
3、 引导学生看图写句子并形成文章。
4、 以做小人书的方式引导学生开始英文写作。
5、在班上展览小人书，互阅读小人书。
三、单词听写方面。
本学期的单词听写方式于以往的有所改变，效果也有一定变化。以前听写的单词我习惯于今天听写第一单元的单词，明天听写第二单元的单词。这学期一星期内听写的内容一样，并且学生要记录自己在本星期的听写的这一个或那一个单词的错误次数，单词一错再错可以说明两个问题：
1、学生没有复习
2、学生还没有掌握这个单词的记忆方法。针对两个问题就应该有不一样的做法。
四、学生师徒结队
我将班的学生进行师徒结队，每天给出相应的学习任务，在每天放学时会以抽签的方式抽两三个学生进行检查，被抽到的学生能通过检查得2个印章，师傅得一个印章，也可以申请被检查，每天3个名额。机会先到先得。抽查不过关的扣印章并复习到到过关为止。
四年级英语教学工作总结 5
回顾这一学年的工作，我在工作岗位上做好自己的本职工作，同时提高自身的教学能力和业务水平。本学年担任四年级英语教学工作。经过一年半与学生的磨合，加上学生在年龄与心智方面较三年级有很大提高，所以本学期的教学工作更加得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。下面就我一学期的工作情况做以下总结：
一、思想方面
我坚决拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，坚决服从各级领导的安排，认真贯彻国家教育教学方针政策，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，为人师表，爱护学生，作到时时处处关心学生，点点滴滴做学生的表率。在做到这些的同时，我还注重对学生的思想教育，教育他们爱祖国，爱民族，团结互助，乐于助人，为学生成为一个有道德有纪律的社会主义接班人奠定基础。
二、教育教学工作
本学期，我承担了学校四年级的英语教学工作，对于本学期的教育教学工作，我主要从以下几个方面进行总结。
（1）课堂教学。课堂教学是学生掌握新知识，教师传授新知识的一个是主要渠道。采用任务型教学的方式组织教学，以提高学生的英语学习兴趣为为主线，以提高学生的综合语言运用能力为主要目标。通过设计各种有趣的，贴近学生生活实际的活动来实现新知识的传授，同时，突出学生的主体地位和教师的主导地位，引导学生去积极思考。在课堂中，我经常让学生以小组为单位分角色表演课文，并给他们一定的物质奖励。这极大地调动了学生学习的积极性和主动性，创建了一个快乐高效的英语教学课堂。同时，在课堂掌控方面，我也有了很大的突破。
（2）扶优补差。在我所教的学生当中，有一部分学生是由于家庭原因、身体原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。于是，我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，如，手拉手互助学习，小组内竞赛，小组间竞赛以增强差生的自信心，个别辅导，重点督促，与家长沟通等。经过一段时间的辅导，他们都有不同程度的进步，学习的兴趣和自信心也大大提高。
（3）理论学习和教学研究。在搞好学生教育教学工作的同时，我不忘充实自己，给自己充电。本学期我阅读了《思维导图在小学英语教学中的应用》、《学记》、《给教师的建议》等书，并根据自己的读书体会纂写了教学论文，并在区里论文评比中获奖。这极大地激发了我工作的积极性，让我在接下来的业务工作中更加自信。
（4）教育教学工作成绩。本学期，我所教班级成绩在镇上保持中上游水平，学生英语学习的兴趣得到提高，学生的综合语言运用能力得到了大幅度提高，基础知识掌握牢固部分差生端正了学习态度，明确了学习目的`。此外，学生的口语表达能力较去年有了很大的进步，现在能进行简单的口语交际。我相信下学期的英语话剧比赛，他们一定会大放光彩。
（5）不足之处。这学期由于书写较多，布置的作业量较大，学生的书写没有很大的进步。另外，有些学生的卷面不整洁。所以在学生的书写习惯还有待于加强。
教育教学工作是一个不断发展，不断更新的事业，需要教师在工作中不断研究并结合自己的实际不断探索。通过十几年来的教学生涯，使我真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗下去。
四年级英语教学工作总结 6
时光荏苒，日月如梭。转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有收获，也有困惑。本学期我担任四年级（一）、（二）、（三）班的英语教学工作，在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣；严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。现结合本学期教学实践总结如下：
一、充分利用教材的优势，进行情景教学。
教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达：
a：hello！how are you ？
b：fine、 thank you ， and you ？
a：i ‘ m fine too、
这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“hello！”或者简单的“hi”，甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。
“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的`帮助下代替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如let me （us） do sth、 i‘d like…，i want to do…等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
二、激发参与意识，活跃课堂气氛。
兴趣是的老师。因而，在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：“no ， guess again！”台上的同学只好又猜测“are you……？”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。
有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习“what’s in the bag？ ”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“it’s a/an…”来回答。回答对了，就会得到奖励。再比如学习介词in ，on ，under， behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“it‘s in/on /under…” 这样既让学生喜欢学，又便于掌握。
英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。
小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。
三、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“very good！”、“great！”、“ excellent！”、 “well done！”、“you did a good job！”等等来鼓励他们的积极参与，充分唤起他们说英语的自豪感。
四年级英语教学工作总结 7
本学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结 如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生 的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生 的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的`科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像"whats missing？"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材 的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘s learn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生回答完问题后我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励（如：尹涛、李小鹏、马瑞等在不断地鼓励中他们的学习成绩有了很大的进步与提高），从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good！”、“Great！”、“ Excellent！”、 “Well done！”、“You are very clever！”“You did a good job”等等来鼓励他们的积极参与，充分唤起他们说英语的自豪感。
五、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到要求的个人或者小组都可以得到一个小星星，极大地调动了学生学习英语的自主性和积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六．今后努力的方向
作为一个刚刚参加工作的英语老师而言，在专业知识的一些方面还有所不足，以后还要加强学习。而且，在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。
总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
四年级英语教学工作总结 8
本学期我担任了四年级一班的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期学生共学习了6个单元的内容，进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发挥优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼。
一、认真备课。
备课是上好课的前提。以英语课程标准和教学用书为指导，认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点。根据我校四年级的学生实际，从他们的年龄、心理特征出发，合理设计教案，处理好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系学生的生活，让英语真实地运用到学生的生活中。在让四年级保持兴趣的基础上学习新知识，加大单词认读的'力度。
二、构建高效课堂。
在课上，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业
作业布置有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
四、注重听、说、读、写全面发展。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考试和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。当发现学生的综合能力不够强，在以后的教学中我就加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握、
总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
四年级英语教学工作总结 9
本学期我继续担任三亚市第一小学四年级四个班级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面我总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，研读各种教学资料，根据自身的教学经验和学生的学习情况，精心编写教案和制定教学计划，并不断地进行改进和修正，充分准备好课前内容。在传授知识的同时，关注并呵护每一个学生，尤其是那些学习困难的学生，课堂上特别关注他们，引导他们成为优秀的学习者。除了传授思想教育，还耐心指导学生，让他们的学习成绩追赶上其他同学，帮助他们建立对学习的自信心。
二、在课堂教学中
认真授课，利用电脑、实物教具、简笔画和情景教学等多种方法来激发并引导学生的'学习兴趣。通过与学生进行游戏和唱英语歌曲等活动，积极促进学生的参与和投入。鼓励学生勇于质疑，注重以学生为中心、教师为导向的教学方式，充分调动学生的学习积极性。对于学生在阅读过程中遇到的困难和不理解之处，我会及时进行讲解，并引导他们进行多次练习，力求让他们通过练习理解知识并能够灵活运用。此外，我还会安排课前十分钟让学生朗读，及时发现问题并进行分析和纠正，以提高他们的朗读水平。
第二、在批改作业方面，我会及时准确地批改学生们的作业，并详细地进行批注。对于普遍性错误，我会在全班上课时重复讲解和分析，帮助学生们更好地理解和改正。针对个别学生的作业，我会采取面对面的批评方式，逐一分析和讲解，帮助他们解决疑难习题，从而显著提高教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。
三、在辅导学生方面
首先，根据我所执教的班级情况来看，优秀的学生并不多，而中等和较差的学生众多。有人曾说过：“如果孩子天生就是优秀的，那么教育还有什么意义呢？又如何进行基础素质教育呢？”因此，对于占相对多数的中等和较差的学生，我应该将嫌弃转变为喜爱，忽视转变为重视，冷漠转变为关注，薄待转变为厚待。我会关注帮助他们发现自己的优点和缺点，以发扬优点、克服缺点。
其次，我会用平常心态对待这些学生：他们也是孩子，厌恶和责骂只会适得其反。他们应该享有同其他学生一样的平等和民主权利，也应该享受到优秀学生在老师那里得到的爱护。我真正地去热爱中等和较差的学生，首先要做到“真诚”二字，即在学生面前绝不虚伪或欺骗，并言行一致；其次是做到“接纳”，即能理解中等和较差的学生在学习过程中表现出的各种心理和看法，比如对学习的恐惧、犹豫、满足或冷漠，以及错误的观念和指责等。我要信任中等和较差的学生，鼓励他们自由讨论；最后是做到“理解”二字，即通过学生的视角来看待事物。因为我善意地去理解他们并欣然接受他们，所以促进了中等和较差学生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学中，我应该不断地探索和实践，针对自己遇到的问题和学生们的身心特点，总结经验规律。同时，我要深入思考并且不停地摸索，以便能更好地适应实际工作中的各种情况。
四年级英语教学工作总结 10
本学期，我担任小学四年级英语教学工作。作为长期从事小学语文教学的我，可以说对英语教学毫无经验，由于本人平时爱好英语，一直认为小学英语教学是小菜一碟。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学九大原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出难点，又要突破重点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。
2、课中备课，处理“突发事件”。课堂上的学生活泼可爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。在本学期的英语教学中，我经常遇到这样的问题。如开学第二节课在教学eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen这几个单词时，我通过游戏引入新课教学时，突然有一学生站起来说：“老师，我们把5——10都没学，这我们怎么学啊？”我当时一愣，心理没了底。好在有几年的教学经验，我稳定了一下情绪，便和他们进行勾通，突然头脑一闪，何不把本节课的教学设计运用于5——10的'教学呢，也是学习数字啊！于是，我将本节课的教学构思略加改动，又进行新课的教学。本节课学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。每节课后，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，让他们参与获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂了会用。在学习新知的同时，还对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动，培养他们的学习兴趣，提高他们语言的运用能力。
4、收听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听力水平和读音的准确性。
四、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，既虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，又常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
四年级英语教学工作总结 11
这学期，我担任了小学四年级三个班的英语教师。为了不辜负这份责任，我努力学习，深入研究教学方法，并付诸实践。经过一个学期的努力，我积累了许多宝贵的教学经验。下面是我对本学期四年级英语教学工作的总结：
一、对目前知识、能力现状小结
此教材以话题为纲，以交际功能为主线，即：话题、功能、结构、任务，以体验、实践、参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务”型的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程中。根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在备课时，就充分考虑到如何促使学习兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。经过一学期的教学，绝大多数的学生对英语学习有着浓厚的'兴趣，课上能认真听课，积极进行口语表达，学生的课后听磁带，课前预习等习惯已基本形成。但每班仍有几个成绩较差及家庭作业完成不好的学生，这也是下学期工作的重点。
二、对本学期采取的措施、开展的活动及效果表述
这册教材的教学有六个单元，2个复习单元，每个单元分为A、B、C三个部分，教学时通常用拟人化呈现单词、对话，A、B是教学的核心部分。英语是一门语言的学科，它就象其他语言一样，贯穿于生活的方方面面，我的教学大量倾注于学生学习语言的浓厚兴趣上，在平时上课时句灌输给学生要有终生学习的决心。教材中：
（1）Let、stalk，Let、splay我的课堂教学多采用在游戏中表演生成，如：用分角色进行表演。
（2）在我的课堂教学中，我非常注重单词发音的示范并将单词教学融入语言学习中。我善于利用全身反应法和节奏活动来加强词汇教学的效果。
（3）在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让性格活泼，成绩优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来。
（4）在动手动脑中创新，多让学生上台表演，让他们能听懂指令并操作。
（5）在文化意识中熏陶，在教学中注意积累学习经验，以丰富课堂教学。
（6）在听力游戏中 评价 。看图猜意，听音画圈。
（7）关注学生的学习情况，除了在课堂上进行练习外，还需要鼓励学生在日常生活中多读书、多交流、多实践。此外，对于那些缺乏自觉性的学生，可以采取组长监督的方式，确保他们不会落后，并提高他们的朗读能力。
（8）在批改作业方面，我要求学生按时完成他们的作业，而我也会及时地批改，并详细地做好批注。对于那些普遍性错误，我会全班重点进行讲解和分析。
（9）我们重视对学习过程的评价，以激发学生的积极性。在课堂上，针对不同程度的学生，提出不同难度的问题让他们回答，即使是一点点进步也会得到及时的鼓励，让他们相信只要认真跟着老师学习，就能取得好成绩，从而树立起学好英语的信心。在课堂教学中强调学生人人参与，加强交流互动。在课堂交流中，我们少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力发现学生的优点，经常用“很棒！”、“太好了！”、“非常出色！”、“做得很好！”、“你非常聪明！”等等来鼓励他们积极参与，充分唤起他们使用英语的自豪感。
三、下学期的工作思路及以后努力方向
1、重点加强词汇教学，包括单词的拼写和词义记忆训练。在平时的教学中，务必坚持不懈地进行这方面的提升。词汇是文章和句子的基本组成单位，学生的词汇量的大小直接影响他们是否能够流利运用英语进行交流，以及熟练地阅读和写作，还有是否能够顺利地用英语进行思考。因此，在未来的教学中，除了加强单词的拼读和拼写之外，还应该帮助学生有意识地记忆单词，并加强对词汇用法和内涵的理解，逐步启发和引导学生用英语进行思考。在单词教学中，一定要做到将单词与句子相结合，这样学生在掌握单词的同时，也能学会一些基本的词汇用法。
2、作业的布置应该注重创新和评价。可以多设计一些开放性、灵活性强的作业，以激发学生的兴趣，同时也方便教师进行检查。在批改作业时，要注重对学生的评价。
3、学困生的个别辅导是我未来要进行深入研究的领域。目前，我在这方面的探索还不够，但我希望通过今后的职场和学习经历，积累丰富的经验并取得良好的效果。
总之，本学期的教学工作我付出了很多努力，始终坚持脚踏实地的原则。我不仅不断自我提升，还积极借鉴他人的好方法，总结日常课堂中的得与失，积累宝贵经验。当然，我也收获了不少回报。未来，我将努力弥补在教学中存在的不足，总结经验与教训，发挥所长并改善短处。我会虚心学习，继续努力，力争在英语教学工作中取得更大的成就。
四年级英语教学工作总结 12
这学期，我继续担任四年级四个班的英语教学工作。从各个方面培养学生的英语学习兴趣，特别是四年级的学生，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上，拓展学生的知识面，下面是我在教学中的一些体会和对工作的总结。
小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
首先、把握教材，掌握重点，突破难点。
在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参与，锻炼其他学生的.听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；把容易遗忘的单词在上课前重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩一些，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，学中玩。
其次、了解学生，讲求方法，丰富课堂。
在整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。要了解学生的基础情况，对于程度不好的学生，让他们从简单到复杂，体会到自己在一点点的进步，增强他们的自信心。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
然后，多种评价，激发兴趣，自主学习。
运用多种评价方式，小组评价，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给学生一个客观全面的评价，让程度好的学生看到自己成绩的同时感到自己的不足；让学困生感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。
开展英语社团活动。利用每周四下午第三节课为社团活动时间，挑选对英语学习积极性高的同学在一起学习英语小故事，排练课本剧，培养学科特长生。英语社团的学生们在学中玩，在玩中学，进步很大，效果非常好。
同时加强自身的学习、刻苦钻研，勇于探索，尽心尽力搞好校本课程的教育工作。
最后是自身的学习。
在这学期里通过区里组织的公开研讨课，让我看到了自己的不足之处，吸取老师提出的宝贵意见，提高自己的教学水平。在这学期里我通过外出听课，让我增长了见识，学会了不少东西。
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
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