三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿（通用7篇）
作为一位杰出的教职工，总归要编写评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。优秀的评课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿，希望能够帮助到大家。
三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿 1
聆听了王老师和冯老师的这节《长方形、正方形周长计算》课，感觉受益很深。整个课堂教学我觉得可以用十二个字来概括：情景生动，真实自然，重点突出。在教学设计上两位老师都注重了让学生经历知识的形成过程，动脑思考，动手验证，突出学生的主体性。在探究过程中，让学生成为积极的行动者、积极的参与者和合作者，通过合作交流，使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。
冯老师创设的龟兔赛跑的情景贯穿整节课，激发了学生的`学习兴趣。注重细节，指导点拨到位，如学生列式：6+4+6+4时及时的问每个数各表示什么，（6+4）x2时，问为什么上括号等。注重情景的完整性，探究完长方形和正方形的周长计算后，及时解决了开课时提出的问题。并从中教育学生各有所长，互相学习。
王老师的课最大的特点是把数学跟生活紧密联系起来，使学生觉得原来在生活中数学很有用，激发了学生解决问题的兴趣。王老师的复习很有效，尤其是对于周长的概念的理解，让学生用手指绕长方形和正方形一圈，感受周长，对于后面的周长计算可以说已经突破了难点。在展示学生的探究结果这个环节，王老师让学生用学具摆在黑板上，直观便于理解，学生的讲述也很条理，清晰明了。老师在每一种方法之后都追问根据什么，使学生的知识更加系统，并知其所以然。在学生得出的三种方法后，老师用一句“选择第三种方法的学生很有智慧”来引导学生选择我们所希望的，王老师也很有智慧。
我们本次活动的主题是“设计精彩练习，促进概念内化生成”，我觉得两位老师都体现的很好，尤其是练习，可谓是各领风骚。
建议：
冯老师：
1、（6+4）x2这个算是的读法应该再强调一下，是6和4的和乘2。
2、老师还是有点包办的意思，如判断题的第5小题，问“差在哪儿了”我觉得学生完全可以自己说出来。
王老师：练习中1、2题和3题难度差异太大，可以中间稍微有个过渡，3题可以再往后放放。
三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿 2
在今天的数学课堂上，老师以富有创意和活力的方式讲授了《长方形和正方形周长计算》这一课题，给我留下了深刻的印象。
课程一开始，老师通过生动的实物展示和提问，巧妙地引入了长方形和正方形的概念，帮助学生回顾了长方形对边相等、四个直角以及正方形四边相等的特性。这样的导入方式不仅让学生迅速进入学习状态，还激发了他们对新知的好奇心和探索欲。
接着，老师设计了一个情境——计算十字绣边框的长度，这自然引出了长方形和正方形周长的计算问题。学生在老师的引导下，积极讨论、动手操作，通过尝试不同的计算方法，逐步得出了长方形和正方形周长的计算公式。整个过程中，老师始终关注学生的探究过程，及时给予指导和鼓励，让学生在独立思考和合作交流中体验到学习的乐趣。
在巩固练习环节，老师设计了层次不同、难度递进的练习题，既帮助学生巩固了所学知识，又提升了他们的应用能力和思维水平。同时，老师还注重引导学生总结学习方法，培养他们的自学能力和自律精神。
此外，老师的课堂语言丰富生动，富有启发性，能够很好地激发学生的'学习兴趣和思维活力。而学生也表现出了良好的学习习惯和积极的探究精神，他们时而独立思考，时而合作交流，课堂氛围十分活跃。
这是一堂成功的数学课，它不仅让学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法，还培养了学生的观察力、计算能力和思维能力。
三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿 3
听了这节《长方形和正方形周长计算》的数学课，深感授课教师教学功底扎实，课堂设计巧妙，给学生和听课者都带来了丰富的收获。
整堂课教学目标明确，重点突出。教师通过生动的情境导入，迅速吸引了学生的注意力，让学生在实际问题中感受到周长计算的重要性。在教学过程中，教师注重引导学生自主探索，通过让学生动手操作、测量长方形和正方形的边长，进而计算周长，使学生深刻理解了周长的概念和计算方法。
教学方法灵活多样。教师采用了直观演示、小组合作、启发式提问等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性。小组合作环节，学生们热烈讨论，共同解决问题，培养了学生的合作意识和团队精神。而教师的适时点拨和引导，又让学生在探索中不断深化对知识的理解。
教师的教学语言简洁明了，富有亲和力。能够用儿童化的语言与三年级的学生进行交流，让学生易于理解和接受。同时，教师注重对学生的评价，及时肯定学生的点滴进步，激发了学生的学习热情和自信心。
练习设计有层次。从基础的计算长方形和正方形的'周长，到解决实际生活中的问题，再到拓展性的思考题，满足了不同层次学生的学习需求。通过练习，进一步巩固了学生对周长计算的掌握，提高了学生运用知识解决问题的能力。
这节《长方形和正方形周长计算》的数学课是一节非常成功的课。教师以学生为中心，通过精心设计的教学环节和丰富多样的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，培养了能力。相信这样的课堂会给学生留下深刻的印象，为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。
三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿 4
听了这节《长方形和正方形周长计算》的数学课，感受颇深。
教师在教学过程中，紧密联系学生的生活实际。从学生熟悉的操场情境引入，让学生观察长方形和正方形的形状特征，从而自然地引出周长的概念。这种从生活中取材的方式，有助于学生更好地理解数学知识，同时也激发了学生的学习兴趣。
教学方法灵活多样。教师通过让学生动手测量、计算，自主探索长方形和正方形周长的计算方法。在这个过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生在实践中感悟数学的魅力。同时，教师还运用了小组合作学习的方式，让学生在交流中互相启发，共同进步。
注重知识的形成过程。在教学中，教师不是简单地告诉学生长方形和正方形周长的计算公式，而是引导学生通过观察、分析、归纳等方法，逐步推导出计算公式。这样的教学方式，让学生不仅掌握了知识，更重要的是学会了学习的方法，培养了学生的思维能力和创新精神。
练习题的设计有针对性和层次性。教师根据教学内容和学生的实际情况，设计了多种形式的练习题，既有基础题，又有拓展题。这些练习题既巩固了学生所学的知识，又培养了学生的应用能力和创新能力。
教师的教学语言简洁明了，富有启发性。在教学过程中，教师能够及时给予学生肯定和鼓励，增强了学生的`自信心。同时，教师还注重对学生学习习惯的培养，如认真听讲、积极思考、大胆发言等。
这节数学课是一节非常成功的课。教师通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了长方形和正方形周长的计算方法，培养了学生的思维能力和创新精神，值得我们学习和借鉴。
三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿 5
在这堂生动有趣的数学课上，学生们沉浸在了长方形和正方形周长的探索之旅中。教师以生活实例为引子，巧妙地将抽象的数学概念与现实生活相结合，极大地激发了学生们的学习兴趣。
课程一开始，教师便通过展示各种长方形和正方形的物品图片，引导学生们观察并思考这些图形的共同点与不同点。这样的导入方式不仅自然流畅，而且迅速抓住了学生的注意力，为接下来的学习奠定了良好的基础。
在讲解长方形和正方形周长的计算方法时，教师采用了直观演示与动手操作相结合的方式。通过亲自在黑板上绘制图形，并一步步演示如何计算周长，教师将复杂的数学公式变得简单易懂。同时，教师还鼓励学生们自己动手操作，用尺子测量图形边长，亲手计算周长，这样的实践环节不仅加深了学生们对知识的理解，还培养了他们的'动手能力和数学思维能力。
值得一提的是，教师在教学过程中十分注重培养学生的逻辑思维能力。在引导学生们计算周长时，教师不仅给出了正确的计算方法，还引导学生们思考为什么这样计算是正确的，鼓励他们提出自己的疑问和想法。这样的教学方式不仅让学生们知其然，更知其所以然，有助于他们形成系统的数学思维。
此外，教师还巧妙地运用了小组合作学习的方式，让学生们在小组内交流自己的计算方法和结果，相互学习、相互启发。这样的学习方式不仅提高了学生们的团队协作能力，还让他们在交流中发现了自己的不足，从而更加努力地学习。
整堂课下来，学生们不仅掌握了长方形和正方形周长的计算方法，还学会了如何运用数学知识解决实际问题。教师们的教学思路清晰、方法得当、效果显著，充分展现了其扎实的专业素养和出色的教学能力。相信在这样的课堂上，学生们一定能够收获满满，不断进步。
这是一堂充满智慧与乐趣的数学课，学生们在轻松愉快的氛围中学会了知识，也收获了成长。
三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿 6
在本次三年级数学课程中，我们深入探讨了长方形和正方形的周长计算方法。整堂课节奏紧凑，内容丰富，学生在轻松愉快的氛围中掌握了关键知识点。
课程伊始，教师通过生动的实例，如教室的黑板、书本的封面等，引导学生观察并思考长方形和正方形的特征。这种贴近生活的导入方式极大地激发了学生的学习兴趣，使他们能够迅速进入学习状态。
在讲解周长概念时，教师采用了直观演示与动手操作相结合的方式。通过让学生用尺子测量长方形和正方形的边长，并亲手计算周长，学生不仅加深了对周长概念的理解，还锻炼了实际操作能力。这种教学方法使得抽象概念变得具体可感，有助于学生在脑海中形成清晰的'认知。
在教授周长计算公式时，教师巧妙地运用了对比分析法。通过对比长方形和正方形周长的计算方法，学生不仅掌握了各自的计算公式，还学会了如何根据图形的特征选择合适的计算方法。这种对比教学不仅提高了学生的思维能力，还培养了他们的迁移应用能力。
练习环节，教师设计了多种形式的练习题，包括填空、选择、计算等，既巩固了新知，又检验了学生的学习效果。同时，教师还注重了分层指导，针对不同水平的学生给予了相应的帮助和鼓励，确保了每位学生都能在活动中有所收获。
课程结尾，教师引导学生对本节课的知识点进行了梳理和总结，帮助学生构建了完整的知识体系。此外，教师还布置了富有挑战性的课后作业，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，进一步拓宽了学生的学习视野。
本节课在教学方法、教学内容、教学互动等方面都表现出色，达到了预期的教学目标。学生在轻松愉快的氛围中掌握了长方形和正方形的周长计算方法，为后续的数学学习奠定了坚实的基础。
三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿 7
《长方形和正方形周长计算》这节课，教师通过巧妙的教学设计和生动的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了长方形和正方形周长的计算方法。
教师以实际问题导入，激发了学生的学习兴趣。通过展示生活中的长方形和正方形物体，让学生直观地感受到周长的概念，为后续的学习奠定了基础。
在教学过程中，教师注重引导学生自主探索。通过让学生动手测量长方形的长和宽，正方形的边长，然后计算周长，使学生在实践中理解了周长的计算方法。同时，教师还鼓励学生用不同的方法计算周长，培养了学生的思维能力和创新意识。
教师的教学方法灵活多样。除了传统的讲授法，还采用了小组合作学习、讨论交流等方法，让学生在合作中学习，在交流中提高。在小组合作学习中，学生们分工明确，互相帮助，共同解决问题，培养了学生的合作精神和团队意识。
在巩固练习环节，教师设计了层次分明的练习题，从基础题到拓展题，满足了不同层次学生的'需求。通过练习，学生进一步巩固了长方形和正方形周长的计算方法，提高了计算能力。
此外，教师的教学语言简洁明了，教态亲切自然，课堂气氛活跃。教师能够及时给予学生肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习积极性。
总的来说，这节课是一节非常成功的课。教师通过精心的教学设计和有效的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了长方形和正方形周长的计算方法，培养了学生的思维能力、创新意识和合作精神。同时，教师也注重了对学生的评价和反馈，及时调整教学策略，提高了教学效果。相信在今后的教学中，教师会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
【三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿】相关文章：
长方形和正方形的周长评课稿06-01
《长方形和正方形的周长》评课稿04-04
三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿（精选7篇）11-07
《长方形与正方形的周长》评课稿6篇11-18
长方形正方形面积计算评课稿02-04
长方形与正方形的周长评课稿（通用6篇）06-01
长方形和正方形评课稿（精选12篇）04-07