四年级语文《云雀心愿》评课稿
四年级语文《云雀心愿》评课稿1
一、谈话揭题
1、简介自己,和学生聊心愿
2、(出示云雀图)。简介云雀。今天,它们来到我们的课堂上,想和大家聊一聊它们的心愿。想知道云雀的心愿是什么吗?让我们一起走进通话故事《云雀的心愿》。
3、读题。
二、初读课文、解决字词
1、检查生字词读音。
2、把字词带入文中自由读课文,想想云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方?看见了什么?它们的心愿是什么?
多媒体出示:
云雀妈妈带着小云雀首先飞到了,看见,然后飞到了,看见,最后飞到了,看见,它们的心愿是。
3、描写云雀心愿的是课文第几自然段?(多媒体出示文字)齐读14小节。
三、教学课文1—4自然段
1、请同学们小声朗读第一段(1——4自然段),看看小云雀在沙漠看到什么?结果怎样?
理解“漫天飞舞”(视频)
2、学习生字“厌”
3、这一自然段有一个词用得很准确。(“真”)指导朗读此句。
4、这里原来也是茂密的森林,是什么原因造成了现在这种状况的呢?
5、重点理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”。学习生字“滥”、“贫”。
6、指导朗读第4自然段。
四、学习5——9自然段
1、抓住“缰绳”、咆哮“理解比喻句。播放洪水视频。你仿佛看到了什么?你从受灾人们的眼中看到了什么?是谁制造了这一切?(是人类乱砍滥伐)
2、指导朗读第5自然段。
3、分角色读1——9自然段。
4、妈妈说,森林是一座大水库,森林也是一个巨大的空调器,小云雀不理解,为什么说:森林是一座大水库,也是一个巨大的空调器呢?这个问题,我们下节课再学。
五、评课记录:
《云雀的心愿》是一篇童话故事,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话后,小云雀明白了保护森林的重要性。我针对侯老师的教学进行如下评课:
首先,从课题入手,直接而又有效地把学生带进文本,同时质疑又激起了学生内在的需要,从而我想读书成为每个孩子的心声,因此这一块是最有效的学习活动之一。
其次,由看录象激发学生情感。让学生置身情境,滔滔的洪水,漫天的黄沙,淹没的农田……壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验,去体验,去感悟,加深了感受,强化了情感,学生在创设的情境中,教师不作深奥的逻辑分析,已完全意会到了环保的重要性。
在这节课中,读的形式很多,有自由读,分角色读,评读,齐读,个别读,引读等。读是加深学生感悟的最有效的方法之一。既丰富了学生读的方式,又加深了学生对课文内涵的理解。
四年级语文《云雀心愿》评课稿2
《云雀的心愿》这篇课文用童话形式,以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言,从而让学生明白了森林的重要作用,不能乱砍滥伐。
沈玉芬老师上的《云雀的心愿》这一课,觉得有几个地方沈老师处理得很好。
一、从课题入手,直接而又有效地把学生带进文本,同时质疑又激起了学生内在的'需要,从而我想读书成为每个孩子的心声,因此这一块是最有效的学习活动之一。
二、从一组组词语入手,既检查了词语的朗读,又根据词语的分组引导对课文脉络的把握。
三、本节课读的形式多样,有自由读,分角色读,评读,齐读,个别读,引读等,还让学生自由选择喜欢的方式读,多种形式的读,加深学生对课文的感悟理解。
四、重视生字的书写指导。从和大家分享如何记住生字到教师的范写,都体现了沈老师对写字教学的重视。
总观整节课,沈老师在朗读方面的引导,课堂气氛变得活跃,学生也深入到了课文当中,读通了课文,了解文章的脉络及主要内容,尤其是把握住了文章的主线:云雀有什么心愿和云雀为什么有这样的心愿。为第二课时的教学作了很好的铺垫。
【四年级语文《云雀心愿》评课稿】相关文章:
小学语文《云雀的心愿》评课稿11-17
《云雀的心愿》评课稿11-12
云雀的心愿评课稿01-17
《云雀的心愿》评课稿范文11-11
云雀的心愿评课稿五篇11-16
语文评课稿11-24
小学语文评课:《太阳》评课稿10-27
语文微课评课稿09-30
语文画风评课稿12-29
语文的评课稿范文11-23