《近视与我们生活》评课稿

时间:2022-10-30 16:49:49 稿件 我要投稿

《近视与我们生活》评课稿

  刚才观看了一节以录像形式展示的郭雷老师的方案制定课,这节课较好的体现了综合实践活动课程自主性、探究性的学科特点,具有以下几点优点:

  第一、活动主题尊重学生兴趣、爱好和需要,联系学生生活。近视就在孩子的身边、生活中,甚至就发生在孩子自己身上,但是学生对近视的相关知识又知之甚少,这个课题对学生既熟悉又有挑战性,非常适合五年级学生去探究。

  第二、在本节课的课时目标非常明确,让学生在方案制定活动过程中,去融入集体,培养集体意识和责任感,发展学生发现和提出问题的能力、团队合作能力、组织规划能力。

  第三、在方案制定过程中,注重发挥学生的自主性。学生在教师的有效指导下,自主选择活动内容、方式,学生能在同伴和教师的互动中制定具体详实、可操作的活动方案。体现了综合实践活动课程的自主性特点。

  第四,教师精心创设情境,帮助学生了解方案制定的重要性。教师能及时指导,精细指导。教师能把握活动指导的关键期,通过提建议、提供范例等方式,让学生在参与活动中自主建构并掌握方法。特别是在活动中,先让学生看学弟学妹的'一份失败的方案,发现问题、提出建议;再让学生看成功的方案,学习优点。由此让学生了解成功的活动方案的基本内容、格式和撰写要求。这样就为各小组成功制定活动方案奠定了扎实的基础。这一点让我印象深刻。

  第五、本节方案制定课活动目标达成度高,学生参与度高,积极动手、动口、动脑。

  本节课体现了学科的自主性、探究性的学科特点,突出了学生的主体地位,引导了学生主动发展。但是,任何课堂都不是完美无缺的,在郭老师的这节课中,也存在一些不尽如人意的地方,比如:

  第一、学生在方案制定中,有些方法不合适,其他小组在交流、提出修改建议时又没有发现。这时,教师也没有敏锐的发现并指出。比如:以“吃什么食物可以预防近视为研究主题的小组方案中,在实施阶段,他们填写的方法是采访周围熟悉的人,其实周围人也不一定对吃什么能预防近视有太深的了解,这里可以采取上网搜集资料和去采访医院的眼科专家医生等方法。

  第二、本节课每个环节时间不均,开始去研究学弟学妹的方案用时太长,导致小组方案制定好之后,只展示了一个小组的方案,就下课了。

  第三、方案制定好之后,下一步就是实施阶段了,教师没有对实施阶段需要注意的事项进行强调。

  针对以上问题,我有以下建议:

  第一、在方案制定课上,教师在小组制定方案过程中,深入每个小组,细致了解各小组制定的方案,并敏锐的发现问题,及时提出建议或者记下各个小组方案中出现的问题,在交流时给予指导。

  第二、教师在备课时就要对每一个环节的用时有充分的计划,了然于心。

  第三、在小组交流方案后,教师总结时,要对实施阶段的注意事项特别强调。

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