别把花草弄疼了评课稿

时间:2020-11-21 11:58:36 稿件 我要投稿

别把花草弄疼了评课稿

  “德行无形,于心灵深处凝结,化理想美德为日用常行”。品德是个体内化社会规范、伦理道德,然后流露于自身言行中的个性特征。本节课,教师以学生为主体、培养创新能力的思想指导下,将激情、明理、导行等各个环节置于真实的生活背景中,从而激发学生学习的主动性,同时将教学的目的转化为学生生命的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中生活。

  1、充分开发生活中的思品课程资源

  《品德与生活》的《课程标准》指出:“教科书不是作为知识的载体来供教师讲授的,它是教师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时地把生活中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个德育的质量。” 这节课教师就利用生活中的场景,引导学生要爱护花草树木。

  2、游戏娱乐中明白道理

  这种带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的'教学方式,能让学生体验到集体生活的乐趣,它对培养学生的情感,理解社会规则,学习科学知识等都具有十分重要的意义。课堂上,老师设计一个游戏:A要求学生在小组内戴头饰扮演花、草、树木。B分别介绍花、草、树木的作用。C表达花草树木对孩子们的期望。通过生活化的游戏,学生无形中把爱护花草树木的思想内化为自己的自觉行动,从而达到思品课堂教学育人的目的。

  3、在动手操作中明白道理

  动手操作主要包括学生动脑动手的小制作等活动,它能提高学生对道德形象的感受能力,培养和陶冶学生的道德情感。这节课,教师让学生自己动手设计护绿标语牌,学生在动手操作中学到了知识。

  4、 课内外有效联系

  课后设计安排了合理的实践活动,将德育延伸到学生的生活中,使得本节课“得法于课内,获益于课外。”

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