部编版高一语文教学工作计划

时间:2021-12-22 16:10:56 工作计划 我要投稿

2022年部编版高一语文教学工作计划范文

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,新的机遇和挑战向我们走来,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编精心整理的2022年部编版高一语文教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

2022年部编版高一语文教学工作计划范文

  部编版高一语文教学工作计划1

  寒假转眼已过,新的学期又拉开了序幕,本学期我依然任高一(7)(8)班语文教师,同学们进入高中已经一学期,虽然还不太适应高中的学习,但经过一学期的努力,有了很大进步。以更好地进行下学期的工作,特作工作计划如下:

  一、学情分析

  高一(7)(8)班是两个普通班,同学们踏入高中已经一个学期,大多数学生的学习习惯有了进步,语文学习的主动性、积极性有了明显提高。但是还有部分学生基础知识漏洞较多,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。

  二、教学设想

  1、立足教材,以"本"为本。

  针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。

  课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。

  2、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。 要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。

  3、多样化教学,让学生活起来

  要摆脱以前枯燥的教学模式,放弃满堂灌,让学生从被动接受变为主动参与、主动学习,让学生能在语文课上快乐学习,所以我在分层教学的同时,引入了启发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生,启发式教学并没有实现她的太多价值。

  三、具体教育教学工作

  1、备课。

  认真钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料,以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上,精心编写教案和学案。

  2、上课。

  上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量.

  3、辅导。

  在课外辅导方面,自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课,在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻,使学生在接受新知识的同时,不断地对以往的知识进行复习巩固。

  4、作业。

  认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  5、听课。

  坚持听课,注意发现和学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

  6、学习。

  注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

  部编版高一语文教学工作计划2

  一、指导思想

  高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点,促进教学方式和学习方式的变革,努力满足每个学生终身发展的需要,全面落实普通高中语文课程的总目标,形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

  以《教学大纲》为准绳,认真贯彻“课改”精神,教、学好必修课文和语文知识,进行有效的读、写、听、说训练,切实培养学生阅读和表达能力:使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时,通过语文材料的熏陶感染,陶冶审美情趣,培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

  二、工作要求

  (一)课程安排

  高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。每个模块36学时,2学分。分两个学段(各10周),每个学段完成一个模块的学习。

  (二)教学内容

  1、阅读与鉴赏。

  能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

  (1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。

  (2)能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。

  (3)能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。

  (4)能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力。

  (5)培养审美感知和审美创造的能力。

  (6)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三。

  (7)学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书。

  (8)学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息。

  2、表达与交流。

  (1)学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

  (2)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。

  (3)45分钟能写600字左右的记叙性文章;课内作文不少于7—8篇,课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章。

  三、实施方略

  1、阅读与鉴赏。

  (1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神,依据文本内容,从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学。

  (2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生良好的语文学习习惯。

  (3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

  (4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意,正确理解作者的情感态度或观点,并能进行个性化阅读和有创意的解读。

  (5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

  (6)引导学生学会自主、合作、探究学习的方式,为学生终身发展服务。

  2、表达与交流。

  (1)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达,鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。

  (2)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。

  (3)指导学生修改习作,针对学生写作中暴露的.不足,可采取学生独立修改、相互修改等方式,使学生逐渐提高修改能力。

  (4)重视指导学生在交际中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的话题,采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

  部编版高一语文教学工作计划3

  一、学生基本情况:

  本学期我担任高一(2)、(5)班两个班的语文教学工作。

  学生在高中学习了一学期,基本上已经适应了高中的学习和生活方式。但是,也有不少的学生基础太差,连最基础的知识都无法掌握,更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定,甚至语言也不能做到通顺。两个班的学生素质参差不齐,这也会给教学带来许多困难。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一学期教学的重中之重。

  二、教育教学目标:

  1.德育目标:

  引导学生阅读优秀作品,感受其思想,发展想像力和审美力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。在探究活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风。

  2.教学要求:

  引导学生能围绕教学目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据具体对象,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。

  三、教材分析:

  普通高中课程标准实验教科书语文必修3、必修4分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划,“名著导读”可在课外自主安排。

  1. 新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”:

  (1)建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;

  (2)破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论的三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而结合能力培养目标和课文实际组织单元;

  (3)编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读;

  (4)设计了探究性学习的内容,培养学生的探究意识和探究能力。

  2.新教材的教学重点

  阅读教材,高一阶段着重培养理解分析能力;写作教材第一册按写作心理要求编排,着重培养学生个体主体能力;第一册口语训练的重点,培养单向的口语交际能力:倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。

  四、教学策略及实施:

  1.策略:

  (1)改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。

  (2)重视思维训练,注重能力培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。

  (3)重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。

  (4)加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助作用。

  2.实施:

  教学要求:本期教材文体多样,有诗歌与散文,还有讲演词、序言等,内容比较分散,涉及到古今中外,因而在教学中要突出各种文体的特点,引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织,单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时,一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后,要指导学生对单元知识进行小结,明确每单元知识的重点和难点。

  五、认真负责的上好每一堂课

  1.每个40分钟对学生来说都非常重要,因此作为教师的我们更应该认识到自己在这40分钟内的重要性,不要认为只是一节课,没关系,因为你不仅仅荒废的是自己的40分钟,还耽误了一个班级里每个学生的40分钟。

  2.注重知识点的传授:在教学的过程中要强调重点、难点,在知识点的落实方面要下功夫,使学生了解到哪些需要他们掌握。

  3.培养学生的技能:21世纪更注重有能力的人,新课改更要求培养学生的分析问题和解决问题的能力,因此在教学过程中要注意培养学生的各种技能。

  4.加强师生间的互动:根据新课改的要求,课堂不再是教师一个人表演的场所,而是教师和学生共同完成的一场表演。在传授知识的过程中,要让学生参与进来,使他们觉得是他们自己和教师一起挖掘出的新知识,让他们有一种成功的喜悦。

  5.组织好课堂教学:要关注全体学生,注意每个学生的动向,调动学生的注意力,激发他们的情感,使他们产生愉悦的心情,创造良好的课堂氛围。

  六、做好课后辅导工作

  我们学校的学生爱玩、好动,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这个问题,我抓好对学生的思想教育,并使这一工作贯彻到学习指导中去,还会在晚自习的第三节课对学生进行辅导和帮助工作。尤其是后进生的转化,对后进生做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解、尊重和表扬,所以,和学生交谈时,要对他的处境和想法表示深刻的理解和尊重。

  部编版高一语文教学工作计划4

  今年是我省施行新课标的第一年,全面推行新教材。没有了可以借鉴的上课模式,也没有了可依赖的备课材料,教学面临很大的困难。为了更好地开展本学期教学工作,本人依据暑期新教材培训的学习的理念,结合学生实际,从下面四个方面制定本学期的教学计划。

  一、学情分析

  我担任高一x班语文教学。其中高一x班是职高班,高一x班是综合班。两个班的学生中考成绩都在普高录取分数线以下。学生基础都是很差的;但更让我担心的是他们的学习兴趣、学习态度和学习习惯。经过了六年小学和三年初中的学习,他们中的绝大多数对学习失去了兴趣,更丧失了自信心,学习态度不端正:等于说还没上战场自己先败下阵来。当然,这些学生的基础知识漏洞很多,阅读能力、鉴赏能力和作文能力都很低;不管是口语表达还是书面表达能力都很差。

  二、准确定位

  针对学生基础薄弱、缺乏学习自信心的情况,我们不应该强求他们能在短期内在各方面,特别是学习成绩方面有上佳的表现。我要去自己的就是找准突破口,激发起学生学习的愿望,找到好方法,引导学生主动学习、乐于学习。

  三、具体措施

  (一)从语文的工具性特征入手,引导帮助学生学语文、用语文、享受到语文的实用性。

  1、人是社会性的,语文可以帮助学生成为更好的社会人:会交流沟通,能阅读欣赏,懂生活品位等等。

  2、以“活动”促行动,调动起学生学习的积极性,引导更多的学生参与到语文学习活动中来。“活动”的目的就是帮助学生“听、说、读、写”,强化语文的实用性,让学生感受到语文课的作用。

  (二)认真钻研新课标、新教材,用好新教材,有计划、有步骤地提高学生的能力。

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