《九月九日忆山东兄弟》原文,译文,赏析

时间:2024-03-25 09:15:14 禧雯 古籍 我要投稿
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《九月九日忆山东兄弟》原文,译文,赏析

  重阳节是指每年的农历九月初九日,是中国民间的传统节日。下面是小编分享的《九月九日忆山东兄弟》原文,译文,赏析。欢迎阅读参考!

《九月九日忆山东兄弟》原文,译文,赏析

  《九月九日忆山东兄弟》原文

  独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

  遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

  词句注释

  ⑴九月九日:即重阳节。古以九为阳数,故曰重阳。忆:想念。山东:王维本太原祁人,后迁居于蒲(今山西永济),蒲州在函谷关与华山以东,所以称山东。

  ⑵异乡:他乡,外乡。 为异客:作他乡的客人。

  ⑶佳节:美好的节日。

  ⑷登高:古有重阳节登高的风俗。

  ⑸茱萸(zhū yú):即草决明,一名越椒,芳香植物。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。

  白话译文

  独自在异乡做异乡来的客子,每遇到佳节就加倍思念亲人。

  遥想兄弟们今天登高的地方,遍插茱萸时会想到少了一人。

  《九月九日忆山东兄弟》赏析

  王维家居蒲州(今山西永济),在华山之东,所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。繁华的帝都对当时热衷仕进的年轻士子虽有很大吸引力,但对一个少年游子来说,毕竟是举目无亲的“异乡”;而且越是繁华热闹,在茫茫人海中的游子就越显得孤独无亲。 诗的第一句用了“独”、“异”两个字,分量下得很足。诗人对亲人的思念,对他自己孤孑处境的感受,都凝聚在这个“独”字里面。“异乡为异客”,不过是说在他乡作客,但两个“异”字所造成的艺术效果,却比一般地叙说他乡作客要强烈得多。在自然经济占主要地位的封建时代,不同地域之间的风土、人情、语言、生活习惯差别很大,诗人离开多年生活的故乡到异地去,会感到一切都陌生、不习惯,感到他自己是漂浮在异地生活中的一叶浮萍。“异乡”、“异客”,正是朴质而真切地道出了这种感受。

  作客他乡者的思乡怀亲之情,在平日也是存在的,不过有时不一定是显露的,但一旦遇到某种触媒——最常见的是“佳节”——就很容易爆发出来,甚至一发而不可抑止。这就是所谓“每逢佳节倍思亲”。佳节,往往是家人团聚的日子,而且往往和对家乡风物的许多美好记忆联结在一起,所以“每逢佳节倍思亲”的描写就显得十分自然。这种体验人人都有,但在王维之前,却没有任何诗人用这样朴素无华而又高度概括的诗句成功地表现过。而一经诗人道出,它就成了最能表现客中思乡感情的格言式的警句。 前两句用的是艺术创作的“直接法”,几乎不经任何迂回,而是直插核心,迅即形成高潮,出现警句。但这种写法往往使后两句难以为继,造成后劲不足。这首诗的后两句,如果顺着“佳节倍思亲”作直线式的延伸,就会显得蛇足;转出新意而再形成新的高潮,也很难办到。诗人采取另一种方式:紧接着感情的激流,出现一泓微波荡漾的湖面,看似平静,实则更加深沉。

  三四两句,如果只是一般化地遥想兄弟如何在重阳日登高,佩带茱萸,而诗人自己独在异乡,不能参与,虽然也写出了佳节思亲之情,就会显得平直,缺乏新意与深情。诗人遥想的却是:“遍插茱萸少一人。”意思是说,远在故乡的兄弟们重阳节登高时身上都佩上了茱萸,却发现少了一位兄弟——他自己不在内。好像遗憾的不是他未能和故乡的兄弟共度佳节,反倒是兄弟们佳节未能完全团聚;似乎他独在异乡为异客的处境并不值得诉说,反倒是兄弟们的缺憾更须体贴。这就曲折有致,出乎常情。

  而这种出乎常情之处,正是它的深厚处、新警处。杜甫的《月夜》中有“今夜鄜州月,闺中只独看”的句子,和这两句异曲同工,而王维的诗似乎更不着力。 这首诗中,“独在异乡”,暗写了孤独寂寞的环境,对于初次离家的少年来说,对这种环境特别敏感。“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受。用“独”和两个“异”字组在一句诗里,大大加深了主观感受的程度。第二句“每逢佳节倍思亲”是前面情绪的合理发展,说明平常已有思亲之苦,而到节日,这思念就愈加转深和增强了。“倍”字用得极妙,是联系上下两句情绪之间的关键。这两句构成全诗的一个层次,是从抒情主人公自我的主观感受来表现思亲之情的。 清代沈德潜认为诗的后两句“即陟岵诗意”(《唐诗别裁集》卷十九),二者在表现方法上颇有相似之处。《诗经·魏风·陟岵》末章里说:“陟彼高冈,瞻彼兄兮。兄日嗟予弟行役,夙夜必偕。”梦想亲人,转而拟托亲人也想念作者自己。

  王维诗中也用了这种表现方法,以“遥知”使诗意的发展来个急转,转到从亲人的角度来加深表现两地相念之情。“遥知”以下全是想象,揣想这重阳佳节到来之时,亲人们定同往年一样登高饮酒。这紧扣了诗题,也点明了第二句提到的“佳节”的具体所指了。诗人料定,当亲人团聚在一起欢度重阳节而“遍插茱萸”之时,会记起他这客处异乡的游子的。结句将全诗的情感推向高潮,未再直言思亲,而其情自见,给人留下想象的余地,最后两句运用对写法写诗人自己的想象,更突出他的思念。

  创作背景

  此诗原注:“时年十七。”这说明此诗是王维十七岁时的作品,诗因重阳节思念家乡的亲人而作。王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。九月九日是重阳节,中国有些地方有登高的习俗。《太平御览》卷三十二引《风土记》云:“俗于此日,以茱萸气烈成熟,尚此日,折萸房以插头,言辟热气而御初寒。

  作者简介

  王维,唐代诗人。字摩诘。先世为太原祁(今属山西)人,其父迁居蒲州(治今山西永济西),遂为河东人。开元进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职,乱平后,降为太子中允。后官至尚书右丞,故亦称王右丞。中年后居蓝田辋川,过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名,并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇,但其作品最主要的则为山水诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活和佛教禅理;体物精细,状写传神,有独特成就。兼通音乐,工书画。有《王右丞集》。

  《九月九日忆山东兄弟》教案

  【教学目标】

  1、指导学生理解诗意;

  2、帮助学生体会古诗所表达的亲情;

  3、指导朗读,要求会背诵古诗。

  【教学重难点】

  指导学生准确理解古诗的意思和感情

  【教学思路】

  课前,指导学生上网,搜索有关信息,让学生通过预习理解生字词。课上先组织学生交流,在此基础上,指导学生翻译古诗,通过朗读、品味,深入理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感,体会“每逢佳节倍思亲”的精妙之处。再通过训练,强化理解,达到检查的目的。课后组织学生进行我国古代节日风俗调查,增加学生的知识面,陶冶学生的情操。

  【教具准备】

  中国地图一幅、有关茱萸的画片两张、大字课文、练习纸

  【教学时数】

  一课时

  【教学过程】

  一、揭示课题

  1、谈话引入。

  2、板书课题,指导学生理解课题,介绍唐代重阳风俗。相机教“茱萸”一词。

  3、组织学生介绍自己是如何预习的,进行指导。

  二、指导朗读,理解古诗意思

  1、组织学生自由的读古诗,组内交流如何停顿。

  2、组织学生交流朗读。相机教“佳节”一词。

  3、指导朗读,要读出“××/××/×××”的节奏,读出孤独和无奈的感情。

  4、指导学生逐步翻译古诗的意思。(直译)在古诗的右边完成以下板书:

  九月九日想念家乡的兄弟

  独自一人在外地作他乡的客人,每逢佳节就加倍思念亲人。

  遥想兄弟们登高的地方,插遍茱萸只少我一个人。

  5、组织学生理解读,比较读,体会诗人的感情。

  6、组织讨论:古诗表达了诗人怎样的感情?

  7、小结,并过渡:诗人是怎样表达的呢?

  三、品读古诗,深入理解古诗

  1、组织学生读古诗,思考问题。

  2、组织学生交流。

  3、逐步提问:

  ①第一句中的一个“独”和两个“异”字,表达了怎样的心情?谈谈孤独和思念的关系。

  ②怎样理解“每逢佳节倍思亲”中的“每”字?

  ③“遍插茱萸少一人”表达了王维怎样的感情?它与“思念”有关吗?为什么?

  ④你觉得这首诗写得最好的是哪句?为什么?

  4、组织学生小组讨论,再组间交流。教师指导、点拨。

  5、小结古诗的写法。

  6、组织背诵,组内检查。

  四、组织练习反馈

  1、解释带点的词,再写出诗句的意思。

  ⑴独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

  独_______倍______

  ⑵遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

  “兄弟”指的是_______“一人”指的是______

  2、填空。

  《九月九日忆山东兄弟》表达了王维_______的思想感情。

  五、课堂小结

  读一则关于茱萸现状的新闻,让学生懂得,如果没有一个良好的环境,我们的感情都无法表达。

  六、兴趣作业

  调查我国古代节日风俗,互相交流交流。

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