幼儿园汉语拼音aoouiu教案

时间:2024-04-22 21:56:34 炜亮 汉语拼音 我要投稿
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幼儿园汉语拼音aoouiu教案(通用15篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园汉语拼音aoouiu教案,欢迎大家分享。

幼儿园汉语拼音aoouiu教案(通用15篇)

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 1

  【学习目的】

  1、学习复韵母auiu及四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与auiu组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  【教学设计】

  在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

  在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学习更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

  由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。

  【教学流程】

  一、复习导入

  1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?

  2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

  二、学句识字

  1、你们太聪明了,第一关顺利通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。(出示生字)

  2、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。

  3、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利。(出示词语)哪一组愿意先来试试。

  4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。

  5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。

  6、前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的'第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)

  7、(播放)谁愿意来试一试。

  三、学习儿歌

  1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。

  2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。

  3、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。

  4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听。

  5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。

  6、头饰演一演。

  7、全班齐读。

  四、扩展识字

  小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请大家给这些字找朋友。

  五、小结

  小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家不仅认识了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好办法,希望大家以后继续做生活的有心人,从生活中学到更多的知识,更多的本领,好吗?

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 2

  【教材分析】

  本课由四部分内容组成。

  第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。

  第二部分是a、u、iu的四声。

  第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。

  第四部分是带调拼音与三拼音练习。

  【教学要求】

  1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

  2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。

  3、练习与声母拼音。

  【教具】

  声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。

  【教学时间】

  二课时。

  第一课时

  〖教学要求

  学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

  【教学过程】

  一、复习与本课有关的旧知识

  1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。

  2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。

  二、新课

  1、明确课题今天我们继续学复韵母。第10课。(板书10)

  2、看图提出a、u、iu三个复韵母:

  第一幅图

  提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。

  提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。(先读a的音,逐渐过渡到的口形)

  提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。

  看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)

  第二幅图

  提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u

  读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?

  小结两个单韵母快读就是复韵母的`音。开小火车正音。

  第三幅图

  提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)

  3、复习a、u、iu三个复韵母:

  ⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)

  ⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

  提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么?(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)

  课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。

  4、练习a、u、iu的四声:

  提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。

  5、学习标调位置。提问:

  ⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后)

  ⑵a的四声调号标在哪儿?u呢?(指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、u、u上)

  ⑶iu的调号怎样标?为什么?

  6、区别iu与ui的读法和写法:

  板书ui、iu

  提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

  用卡片快读辨别ui与iu。

  7、认读带调韵母:

  ⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

  ⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。(如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会,ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)

  ⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 3

  教学目标:

  1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。

  2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。

  3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。

  教学准备:

  1、三幅教学图。

  2、a、o、e三个字母的卡片。

  3、在黑板上划好四线三格。

  教学过程:

  一、初步谈话。

  三年来,小朋友在幼儿园老师的辛勤教育和培养下快乐地成长。学会了许多本领,懂得了很多道理,知识丰富,人也长高了许多。再过几个月,你们将要告别幼儿园和老师,转入一个新的学习环境,到小学里继续学习,学习更多的知识和本领。你们马上要成为一个一年级的小学生了,高兴吗?

  二、学拼音。

  1、小朋友,我们一起学习汉语拼音,为什么要学汉语拼音?

  (学习汉语拼音能帮助我们识字、读书,还能帮助我们学习普通话,长大以后随便到哪个地方,都可以和那里的人交流学习、谈话。)

  2、学习a

  ①看图片,提问:图上画的是谁?她在干什么?怎么看出来的?(仔细观察小女孩嘴巴和头形)

  ②教师示范发:a音

  ③幼儿模仿发a,进行发音练习。(先集体,再个别,开火车练习)

  ④看图,认字形。

  教师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。(启发看图上小女孩的头和小辫子,样子很像“”字)

  教师在黑板上板书“a”,初步认识四线三格,知道“a”书写位置。

  ⑤小结。

  仔细观察老师发a音时,口形是怎样的?(顺口溜:张大嘴巴aaa,帮助幼儿记字音。

  3、教学o、e,方法同“a”。

  顺口溜:o——圆圆嘴巴ooo

  e——扁扁嘴巴eee

  三、巩固练习:听音练习。

  1、卡片放在黑板上,教师发音,幼儿找出卡片,大家齐读。

  2、教师念顺口溜的'前半句,幼儿念后半句,幼儿找字母读三遍。

  3、找朋友。老师念:aa在哪里?幼儿拿着卡片上前说aa在这里,然后全体幼儿齐读a、a、a。

  四、教师小结。

  这节课我们学习了a、o、e的发音,认识了它们的字形。这三个音发音时,口形和舌头的位置不变,声音响亮。只有一个字母,我们叫它单韵母。

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 4

  教材分析:

  本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。

  设计理念:

  《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。

  教学目标:

  1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

  3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

  4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。

  教学重点:

  1、bpmf的发音方法。

  2、在四线格里正确书写bpmf。

  3、音节的拼读方法。

  教学难点:

  1、区别bp两个声母的认读和书写。

  2、声母和韵母的拼读。

  教具准备:

  课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。

  课时划分:

  两课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。

  2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。

  3、养成良好的坐姿和写姿。

  教学重点:

  1、bpmf的发音方法。

  2、在四线格里正确书写bpmf。

  教学难点

  区别bp两个声母的认读和书写。

  教具准备

  课件。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:üüü。加拍手伴奏。)

  〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕

  二、学习新内容。

  (一)学习声母b。

  1、出示课件——文中的.第一幅插图。图上的小女孩在干什么?

  2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”

  发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。

  3、老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。

  4、个别读,师正音。

  5、启发记忆字形:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?

  6、老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。”

  (一)学习声母pmf。

  1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?

  2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

  3、老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。

  4、点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。)

  5、开火车读。

  6、猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)

  〔这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 5

  教学目标:

  1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

  2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

  3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学重点、难点:

  gkh的发音及三拼音的拼音方法。

  课前准备:

  拼音、生字卡片。

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

  3、能够说一句完整的话。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、看卡片认读6个韵母。

  2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(ft)

  (二)引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。

  (三)教学声母g。

  1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。

  2、教学g的发音,记清字形。

  (1)示范发音,仔细听,看口形。

  (2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。

  (3)记字形,启发想象,g像什么?

  教顺口溜:一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。

  3、指导书写。

  (四)教学声母k。

  1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。

  2、教学k的`发音,记字形。

  (1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。

  (2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。

  (3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜:一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。

  (4)指导书空和书写,k两笔写成。

  (五)课中操:清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)

  (六)、教学声母h。

  1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h

  2、教学h的发音,记清形。

  (1)范读,跟读,齐读。

  (2)在图上找找h,记形:像把椅子hhh。

  (3)指导书写,一笔写成。

  (七)学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

  1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)

  2、找朋友游戏:三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)

  (八)小结。今天,我们学习了三个声母,它们分别是→gkh,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习gkh的拼音。

  第二课时

  课时目标:

  1、复习巩固gkh三个声母。

  2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uāuōuǒ。

  2、卡片认读:gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?

  3、认读音节:mógū、bǔkè、húlí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。

  (二)导入新课。我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。

  (三)教学三拼音节guā。

  1、说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?

  2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母

  3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。

  (四)教学三拼音节guó。

  1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。

  2、回忆方法。

  3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)

  (五)课中操。我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南瓜黄,我的家乡花儿美,牡丹月季夜来香。瓜儿多,花儿美,一天一夜夸(kuā)不完。

  (六)巩固运用三拼法拼读音节。

  1、复习三拼音拼读方法。

  2、拼读:d―u―ō→duōt―u―ō→tuōn―u―ō→nuō(自由读,指名读,齐读)

  3、卡片认读音节:kuāguókuòhuó4、练习:比一比每组音节有什么不同。gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----huókù-------kuò

  (七)小结。今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

  第三课时

  课时目标:

  1、复习巩固三拼音的拼法。

  2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。

  3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学过程:

  (一)复习三拼音。

  1、复习三拼音的拼读要领。

  2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)

  3、做找朋友的游戏。

  (二)拼读儿歌。

  1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?

  (三)看图拼音节,认生字。

  1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?

  2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?

  3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?5、谁能用上这些词语来说一句话?

  (四)巩固练习。

  1、拼读音节。

  2、跟录音读课文。

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 6

  活动背景

  汉语拼音对于幼儿来说并没有太大的吸引力,想要让幼儿好好的学习拼音就只能做一些有趣一点的教案,如学习韵母e,就可以从它的写法和读音都可以联系到鹅这种有趣的动物身上,引起幼儿的兴趣。

  学习目标:

  1、知识与技能目标

  (1)阅读《白鹅》,认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。

  (2)学习韵母e,掌握其字形,读音及写法,会读带四声的O。

  (3)继续学习四声

  2、过程与方法目标

  (1)充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学。

  (2)在反复诵读的过程中认识生字,记忆字母。

  3、情感、态度、价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。

  教学重点:

  学习单韵母“e”,认识字形,会读、会写。

  教学难点:

  掌握e的发音,学会e的四声及读出带调韵母的音。

  教学准备:

  e及带四声的e的卡片,生字卡片,四线格。

  教学过程

  一、识字

  1、谈话导入:你去过池塘边吗?你看到过白鹅戏水的情景吗?下面就让我们去看看吧。

  2、出示书上图画:让我们一边欣赏美丽的'图画,一边学习这首好听的的儿歌吧。

  设计意图:从学生感兴趣的图画入手,激起学生学习的积极性。)

  3、出示儿歌,读熟

  (1)让学生利用已有的识字基础试读。

  (2)把自己认识的字画出来,给同学们读一读。

  (3)找会读的同学再指名读,领读。

  (4)说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的,表演一下。

  (5)自己练习

  (6)开火车读

  4、在读儿歌的基础上,认识五个字

  (1)在儿歌中认字

  (2)用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查,如有不会的就教教他)

  (3)读生字卡

  (4)认词语

  二、学习韵母e

  1、读准音

  (1)老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔

  (2)让学生反复地慢读这四个音节,体会e的读音。

  (3)学生认读(如果学生读不准,师示范读音)

  (4)学生练读

  2、记忆字形

  借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆的字形,看谁的方法最好。(白鹅戏水eee,水中倒影eee)。

  3、继续学习四声

  (1)读带声调的韵母e(按序,变序)

  (2)读儿歌中自己认识的字,体会声调,并说出它是几声。

  4、写韵母e

  (1)e的家在哪?(中格)

  (2)师指导书写

  (3)生书空,练习

  学好拼音是学好汉字的基础,汉语拼音是由几部分组成的,我们每一个部分都要好好的学习,尤其是声母和韵母,这是组成拼音的重要部分。

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 7

  教学目标:

  1、学会声母p,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、学习与单韵母的简单相拼。

  3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣.

  教学重点难点

  学会声母p,读准音,认清形

  教学方法与手段

  操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法

  教学准备

  若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥

  教学过程:

  一、课前准备

  1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

  2、组织课堂,师生问好。

  二、复习

  1、谈话激情,小朋友们,听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务?任务是什么?制作自己喜欢的单韵母饼干,你们完成了吗?,你们最喜欢谁呢?(字母饼干在桌面上)

  2全班展示字母饼干,组织游戏“X、X、X在哪里?”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

  请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧!

  三、学习p

  1、创设情境,激趣导入,引出新知,今天我们要学习的声母是谁呢?它藏在哪呢?

  p泼水的'泼、山坡的p。

  2、教学p的发音

  (1)出卡片p。

  (2)教师范读p。讲解发音要点:双唇紧闭,然后突然打开,气流爆发出来,气流比b强得多。

  (3)教师领读,小朋友跟读。

  (4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

  泼水、泼水ppp;上坡、上坡ppp。

  3、学习p书写。

  (1)幼儿观察外形。

  (2)教师范写:两笔写成p,第一笔为竖,第二笔为右半圆,住在中下格。

  (3)区分b—p,都是两笔写成,第一笔为竖,第二笔为右半圆,但是b的半圆在下住中上格,p的半圆在上住中下格。

  (4)集体书空练习。

  四、教学p与单韵母组成的音节。

  (1)p喜欢和谁做朋友呢?

  板书:p-ō→pō上坡

  p–á→pá爬山

  (2)相拼的口诀是什么?

  (2)开火车读音节,分组朗读,音节对对碰。

  五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角

  听教师范读,幼儿跟读,集体读。

  吹泡泡

  小宝宝,吹泡泡,好像一串紫葡萄,泡泡飞,泡泡跳,飞到空中飘呀飘。

  六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。

  七、幼儿动手制作字母饼干。(播放饼干歌)

  1、比比谁的小手最灵巧。

  2、教师巡视,帮助能力较弱的幼儿。

  3、展示个别幼儿的饼干成果。

  4、我们大家把它们送回烤箱。

  八、小结:很高兴今天又认识了一位新朋友p,恩……期待大家香喷喷的字母饼干出炉罗。

  幼儿与老师互动,表演歌曲

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 8

  学习目标:

  1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。

  2、学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、知道aieiui的标调位置。

  4、能够看图说话,根据音节拼读句子。

  5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。

  学习重点

  学会复韵母aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

  学习难点

  复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。

  课时安排:

  3课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学会复韵母aieiui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。

  2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

  学习过程:

  (一)复习检查。

  1、用卡片认读6个带调单韵母。

  2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

  3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

  (二)提出学习任务。

  今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

  (三)学习复韵母ai。

  1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)

  2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai

  3、学习ai的发音,认清字形。

  ai就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。

  复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?

  教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)

  4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

  5、四声练习。

  学儿歌:a母出现a上标,a母不在找oe,iu并列标在后,i上标调点去掉。

  让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我,āiāiāi。旧社会,孩子常挨饿,áiáiái。姐姐高,弟弟矮,ǎiǎiǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,àiàiài。

  (四)学习复韵母ei。

  1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出eieiei的声音。)

  2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)

  3、学生领读,指名读,齐读。

  4、给ei标调,进行四声练习。

  (五)学习复韵母ui。

  1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

  2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的'?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。

  3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

  (六)巩固练习。

  1、卡片认读复韵母aieiui。

  2、打乱次序带调读aieiui。

  (七)书写指导。

  这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。

  第二课时

  课时目标:

  1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。

  2、学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。

  学习过程:

  (一)复习巩固。

  1、卡片复习复韵母aieiui,说说你是怎么发音的?

  2、对比读:a——aie——eiu——ui,说说有什么不同?

  3、认读带调的复韵母aieiui。

  (二)学习声母与aieiui相拼的音节。

  1、出示:k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么?2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)

  3、音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读)

  [内容结束]

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 9

  教学目标

  知识与技能

  1.学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

  过程与方法

  认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。

  情感态度与价值观

  激发学生学习语文的兴趣,感受到汉语拼音与今后的学习密不可分,生活中处处与拼音有关系。

  教学重点

  aoe的正确认读及四声练习

  教学难点

  a、o、e的书写格式及笔顺

  教学准备

  课件、电子白板、投影、拼音本

  教学过程

  第一课时

  一、谈话引入激趣。

  引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音,认识它们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe。(电子白板出示拼音)

  二、看图说话,学习单韵母a。

  1.读准音。

  (1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝喜欢捉迷藏,它们就藏在这幅图中。谁能看图说说:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?

  在学生的说话中引出单韵母a,板书a。

  (2)示范a的音,边读边讲清怎样发音。

  (3)学生观察、模仿,体会发音要领。

  (4)提问:你有什么好办法读准a?

  利用插图,借助“啊”读准a的音,并学编口诀:张大嘴巴aaa。小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发aaa

  (5)学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

  2.识记形。

  (1)请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。

  (2)是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的.尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。”

  三、结合情境图,学习单韵母o和e。

  1.读准音。

  (1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物?引出单韵母o和e,并板书。

  (2)示范发音,学生反复模仿,体会o发音时嘴唇要圆,e发音时嘴唇要扁,口形都不能动。

  (3)学生观察、模仿,体会发音要领。

  (4)提问:你有什么好办法读准a?

  (5)学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

  2.识记形。

  (1)学生观察图画,找出与o和e的形状相关联的地方。

  (2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么?e像什么?

  (3)学生练读字母。

  四、学习声调,连读四声。

  1.认识了aoe,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?(白板出示小汽车行驶路线图)

  2.学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,遇上它们,aoe读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)

  3.对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ。

  第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à

  4.巩固练习:

  (念儿歌):车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡aaa。

  五、学手指操,巩固练习。

  学生学做字母手指操,进一步记住aoe的形。

  六、作业。

  3个单韵母及四声读给家长听,和家人一起做做手指操游戏。

  第二课时(002)

  一、游戏引入,巩固新知。

  1.复习3个单韵母,学生边读边做手指操。

  2.学生结合小车行驶路线图,边用手比划调号边读a、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第四声。

  3.做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。

  二、认识四线格,指导书写a、o、e。

  1.认识四线格。

  2.学生观察a、o、e在四线三格中的位置,教师边讲笔顺边示范写。

  三、巩固书写姿势,练习书写。

  1.教师边讲边示范。强调写字姿势。(白板出示姿势儿歌)

  2.引导学生边说儿歌,边调整书写姿势。

  3.学生在课本上按笔顺描红字母。

  四、巩固练习。

  1.复习3个单韵母读音及带调韵母读音。

  2.教师范读,学生模仿读,指名读。

  五、作业。

  1.认读a、o、e三个单韵母。

  2.复习a、o、e在四线三格中的位置。

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 10

  学习目标

  ⑴学会复韵母ie、ve和特殊韵母er及其四声,读准音了,认清形,正确书写。

  ⑵学会整体认读音节ye、yue。

  ⑶学习声母与复韵母ie、ve组成的音节,能准确拼读。

  ⑷认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

  ⑸培养观察和表达的兴趣和能力。

  课前准备:

  ⑴字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。

  ⑵有条件的可将上述教学资料和游戏制作成电脑课件。

  第一课时

  一、激趣导入

  ⑴大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。(学生学过的声母、韵母都包含其中)

  谈话激趣:在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了!来,跟它们打打招呼。(声母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w和复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu从画面中一跃而出,排成两排)全班齐读。

  ⑵导入:今天,老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢!

  二、学习复韵母ie和整体认读音节ye

  ⑴学习ie和ye的读音和四声。

  a、借助图画读准音。

  出示图画(椰子树),学生观察后交流;图上画着什么?你知道哪些跟椰子有关的东西?(如椰汁、椰树、椰子糖)

  学生试读图下的ie、ye。

  交流:你是怎么知道ie、ye的读音的?(借助图画,或是跟哥哥姐姐学的.)教师适时告诉学生:ie是复韵母,ye是整体认读音节,它们的读音相同。

  教师示范读,学生一边听一边仔细观察老师的口型。

  学生模仿,交流发音方法,教师加以梳理、总结。

  同桌互读互检,教师巡视、指导。

  b、借助语言积累巩固ie、ye的读音:我们平时说话,什么时候会说到ye(ie)这个音?同桌互说,全班交流。

  c、学习ie、ye的四声。

  小老师按四声顺序领读。

  打乱顺序开火车读。

  ⑵学习拼音。

  a、谈话激趣:小朋友,你们知道ie的声母朋友有哪些吗?我们赶紧让它们见见面吧!出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。(展示课件)

  b、学习上述声母与ie相拼的音节。

  复习两拼音的方法。

  出示相关音节(带调),学生练习拼读。个人轻声拼读,同桌互相拼读,指名拼读,小老师领读。

  借助音节发展语言:从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说,指名说。

  ⑶指导书写ei、ye。

  a、识记字形。ie和ye在字形上有什么不同?你想用什么方法把它们记牢?

  b、指导书写。学生练写,教师巡视、指导。

  三、学习复韵母ve和整体认读音节yue

  ⑴学习ve和yue的读音和四声。(教学方法、步骤与ie、ye的教学相同)提示:教师范读ve后,要引导学生将ve的发音特点(尤其是口型)与ie作比较,然后让学生模仿、练读。

  比较ve和ie在字形上的区别和联系之前,先复习v上两点省略规则。

  ⑵学习拼音。

  a、学生看课本,试着拼读n、l、j、q、x与ve相拼的音节。教师巡视,了解学生情况,个别指导。

  b、展示相关课件,指名拼读,教师相机指导。

  c、出示带调音节nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue,学生开火车读,全班齐读。

  d、借助音节发展语言:从上述音节中自选音节说词语或句子。

  ⑶指导书写ve、yue。学生练写,教师巡视,个别指导。

  四、看图读句子识字

  ⑴大屏幕出示31页的情景图,学生自由观察、各抒己见:你看到了什么?课后,你跟小朋友做什么也“有趣极了”?

  ⑵读句子、识字。

  a、读一读、标一标:把图下的句子拼一拼、读一读,用自己喜欢的符号标出这节课学习的音节和生字。

  b、练习拼读音节词:dajia、diefeiji、zuotiehua、nieniwawa、youqu。

  同桌互读,指名读。

  游戏:把第二、三、四个音节朋友“送回家”。

  c、比赛朗读句子。

  d、学习生字“家、飞、机、有”。

  带拼音读,去掉拼音读。

  给这四个生字找找朋友(组词)。

  联系生活、识记字形:你在哪儿见过这四个生字?你想用什么方法记住它们?

  五、巩固练习

  引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、ve和ye、yue。(例如:“月儿圆,树叶绿,大家一起吃月饼。”)

  第二课时

  一、复习导入

  ⑴师生问答,复习ie、ve、ye、yue。如教师问:“谁是整体认读音节ye、ye、ye?”

  持卡的学生迅速举起卡片回答:“我是整体认读音节ye、ye、ye。”

  ⑵交流课前自编的儿歌或顺口溜。

  ⑶开火车用音节说词语和音节词和词语说句子:bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu,大家、飞机

  二、学习特殊韵母er

  ⑴学习er的读音。

  a、学生观察图画(耳朵),试着发音。教师巡视,了解学生情况。

  b、交流发音体会:小朋友在试读时遇到什么困难?

  c、教师范读,告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。

  d、师生合作,小结发音方法。

  e、学生练习。(边读边配以手势)同桌互读,教师巡视、指导。

  ⑵学习er的发音。

  a、按顺序开火车读,打乱顺序指名读,全班齐读。

  b、用er、er、er分别说词语或句子,比比谁说得多。

  ⑶指导书写er。

  学生试写一遍;师生评议;教师范写;学生练写。

  三、看图读音节词

  ⑴大屏幕出示30页的情境图,学生看图说话。看到这幅图,你想跟小朋友说些什么?(教师相机出示图中四个音节词的卡片)

  ⑵拼读音节词。

  a、同桌一起拼一拼、读一读。

  b、游戏:把这四个音节朋友“送回家”。

  c、全班齐读。

  ⑶根据图的内容,用音节词分别说句子,然后把四个句子连起来说说。

  四、读儿歌、学生字

  ⑴借助拼音自由读儿歌,把标红色的音节多拼读几遍。

  ⑵出示音节词语wanwan、yueer、jiedao、lantian、qingshan、xiaoyuan、xiaoxi、xiaohe、liuru,同桌练读。

  ⑶学生字。

  a、读准字音。

  标出儿歌中的生字,借助拼音读一读。

  练习:给生字“戴帽子”(选择正确的音节)。

  出示“月儿”“大河”“流入”“校园”的词语卡片,带拼音读、去掉拼音读。

  b、识记字形。

  说一说:你在哪儿见过这四个生字?你想用什么方法记住它们?

  摆一摆:出示儿歌(其中空出四个生字的位置),学生把生字贴到相应的位置。

  c、给这四个生字分别“找朋友”(组词)。

  ⑷读儿歌比赛。

  a、各组练读。

  b、以小组为单位进行比赛。

  c、学生互相评价。(评价从四方面进行:是否读准字音;是否读得流利;是否配上合适的动作;听后,是否觉得景色很美)

  五、复习巩固

  ⑴做“走迷宫”游戏。(出示课件,巩固本课所学的复韵母、整体认读音节、音节词及生字,这些内容分散在迷宫的每个关口,认得对、读得准,才能过一关)

  小组合作走迷宫,比比哪一组最先走出迷宫。

  ⑵比一比、读一读:ie—ei,ei—er,ie—ve,ye—yue,iu—ui。

  六、布置作业

  ⑴读一读:把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。

  ⑵找一找:这节课学的8个生字,在我们周围的哪些地方能找到?

  小结:ü上两点省略规则。从ü跟jqx相拼过渡到jqx跟üe相拼,有助于学生认识规律。

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 11

  教学目标

  1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

  2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

  3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学重点

  学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

  教学难点

  使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、复习检查

  1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

  2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

  3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同?(如a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)

  二、引出新课,提出要求

  上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

  三、教学复韵母aoouiu

  1、教学复韵母ao:

  ⑴看插图说话引出ao图上画着什么?(奥运会的标志)领读“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。板书ao。

  ⑵ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)

  ⑶练读四声,标调在a上āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)

  2、教学复韵母ou:

  ⑴看插图图上画的是什么?(图上画的`是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示ou。

  ⑵看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)

  ⑶教师领读、指名读、齐读。

  ⑷ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)u(怄气)

  3、教学复韵母iu:

  ⑴看插图图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示iu。

  ⑵iui在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?

  谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。

  ⑶告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

  四声练习iū,努力学习要得优。iú,我替妈妈去买油。iǔ,他是我的好朋友。iù,我们要尊老爱幼。

  四、巩固练习

  1、看卡片,认读复韵母aoouiu。

  2、打乱次序读带调的aoouiu。

  五、指导书写

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 12

  一、教学要求

  1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

  二、教材说明

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗,奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的.音。

  第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

  第三部分是看图读拼音识字,配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时,了解一些有关动物的常识。

  第四部分是一首儿歌,配有图画。

  ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  三、教学建议

  (一)教学准备

  1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

  2、本课的生字卡片和挂图。

  (二)字母教学

  教学ao、ou、iu时,可先从图画入手,并让学生用字母连读的方法试读,教师边讲发音要领边示范,学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆,可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

  提醒学生注意:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调

  标在u上。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。

  (三)拼音教学

  声母与ao、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习,要先复习拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

  读音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。

  (四)认读字词,读句子、儿歌

  生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:“小雨点点,水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行。

  (1)看图说说有哪些动物,它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读。

  (2)读句子。学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。

  (3)画出句中的生字,想办法认识它。

  (4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。

  (5)巩固认读。

  儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解。

  (五)扩展活动

  1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相认读。

  2、读一读,再用音节口头组词。

  bǎo宝宝lǎo老师du大豆tóu头脑

  jiù就是liú河流hóu猴子gāo高兴qiū秋天

  3、读读说说。(也可用卡片填空。)

  小gǒu狗爱吃ru肉。

  爱吃鱼。和爱吃。

  4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。

  (六)课时安排

  教学本课可用2课时。

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 13

  学习目标:

  1、进行句子中的拼音拼读训练,主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。

  2、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子。

  3、进行儿歌《有礼貌》的学习,会读儿歌,学习儿歌中的.生字好,和拼音的拼读。

  教学重点:

  认识8个生字,能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。

  教学难点:

  能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  教学准备:

  音节卡、图片、投影片

  教学时数:

  第二课时

  教学过程:

  一、课前谈话。

  二、复习上节课所学内容

  1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。

  2、采用游戏的形式,复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

  三、新课教学

  (一)导语:超市里有很多我们爱吃的东西,谁来告诉大家你最爱吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物,今天咱们教室里来了几位小动物朋友。

  1、逐一出示音节:mao、gou、niu指名拼读音节,并出示相应的图片贴在黑板上,引导学生说句子:谁来了。(强调学生把话说完整。)

  2、师:谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么?

  3、打开书29页,那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。

  (1)学生自由拼音节读句子。

  (2)同桌一起拼音节读句子。

  (3)看着大屏幕,指名逐句拼读句子。

  (4)指名不拼音节,直接读句子。

  (5)把三句连起来读一读。自由读、指名读、男生读、女生读。

  4、指名为三位小动物送去食物。

  5、带着高兴的心情读这三句话。师范读、男生读、女生读。

  6、从句子当中提出生字,抽读生字卡:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。

  (二)学习儿歌《有礼貌》。

  1、投影出示公鸡图,师:这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌答案就藏在里面。

  2、指名领读红色的音节:

  3、指名读儿歌。

  4、站起来齐读,可以自己编动作。

  (三)结束语:其实平常我们走在大街上,来到商店里,站在车站旁,看到的广告牌上,经常会出现我们熟悉的汉字朋友,同学们见到它们,千万别忘了跟它们打声招呼。

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 14

  教学内容:

  aoouiu

  教学目标:

  1、会认读7个生字

  2、会读句子和儿歌

  教学重难点:

  读准字音,记住字型.

  教具:

  生字卡片、字母卡片

  教学内容:

  一、检查复习

  抽读卡片

  声母:nchyxch

  韵母:aiaoüeiu

  二、学习生字

  1、引导学生观察插图

  2、指句子:小猫爱吃鱼.小狗爱吃肉,小马和小牛爱吃草。

  <1>学生自己读。

  <2>同桌互读。

  <3>全班齐读。

  <4>教师指名认读。

  <5>教师指好句子。

  3、学习生字

  <1>画出句子中的生字。

  <2>借助拼音读准字音。

  <3>检查

  4、巩固认字

  <1>抽读卡片并口头组词。

  <2>读句子,读准生字的音,记住型。

  5、指儿歌

  <1>读儿歌

  <2>学习生字"好"

  三、今天我们学了什么句子?

  幼儿园汉语拼音aoouiu教案 15

  教学目标:

  学会aoouiu三个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoouiu的四个声调并能正确的读出,激发学生学习拼音的兴趣,感受到拼音的用处。

  教学重点:能认清形,正确发音,书写。

  教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

  课时:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  学会aoou两个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoou的四个声调并能正确的`读出。

  教学重点:

  1、书写

  2、读带调韵母

  教学过程:

  一、复习

  听写单韵母a、o、e、i、u、v

  认读单韵母及aieiui的四声

  回忆:aiei的发音方法

  二、新授

  学习ao

  1、学习发音

  (1)看图:奥运会的标志——五环旗,你们知道这是什么吗?进行奥运会知识介绍

  (2)认形ao的字母组合。

  (3)发音方法:学生试着说一说

  练习发音开火车、知名读

  2、指导书写

  书写位置

  注意:不要看一个字母写一个字母,把两个字母写紧凑些。

  描红练习抄写

  3、学习声调

  (1)出示带调韵母自己小声试读

  (2)多种形式的练读,指名读、分组读、开火车读、跳读

  三、学习ou方法同上

  四、练习

  认读aoou的四声

  抄写aoou各三个

  五、小结

  回忆发音方法

  观察aoou的标调有什么不同?

  六、作业

  抄写aoou各一行

  读aoou的四声

  教学反思:学生经过两课的学习,对本课的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。

  第二课时

  教学目标:

  学会iu,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。

  教学重点:

  1、认清形,正确书写

  2、学会四个声调,能正确读出带调韵母。

  教学过程:

  一、复习

  认读6个复韵母及四声

  回忆:复韵母发音方法

  二、新授

  1、学习发音

  看图导入,图上的小朋友在干什么?

  师领读

  生练读

  2、指导书写

  观察iu

  师范写

  生练

  三、学习儿歌

  看图,想图上画的是什么?

  指名说图片内容

  听老师读儿歌,找本课所学韵母

  跟老师读儿歌

  自己读,可加动作

  四、巩固练习

  认读aoouiu四声

  师出口令,生读四声

  师读四声,生打手势

  五、作业:抄iu一行,读儿歌

  板书:4aoouiu

  ao的四声

  ou的四声

  iu的四声

  教学反思:学生经过两课的学习,对本课的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。

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