中班语言活动教案

时间:2022-08-20 09:32:28 活动教案 我要投稿

【必备】中班语言活动教案8篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的中班语言活动教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】中班语言活动教案8篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标

  1.回忆散文内容,根据散文内容进行拓展想象。

  2.尝试用动作表现人物的主要特征,加深对作品内容的理解。

  活动准备

  1.长藤、竹竿、木桩、木板桥贴纸。

  2.图片梳理表。

  活动过程

  1.师生共同回忆散文内容,为后续活动奠定基础。(回忆第一次活动时学习的内容)

  师生共同朗诵散文,鼓励幼儿用动作表现散文中的人物形象。

  教师通过提问引导幼儿感受散文中的情感。

  提问:小动物们为什么要谢谢河马大叔呢?

  (通过交流,引导幼儿发现河马大叔乐于助人,小动物们互帮互助的情感,并且敢于大胆表达自己的发现、感受及想法。)

  2.根据散文线索进行拓展想象,鼓励幼儿用动作表现人物的主要特征,丰富表演经验,加深对内容的理解。

  拓展散文人物。

  提问:你想扮演哪些小动物来过桥?要走哪座小桥?

  同伴间交流。

  (同伴间的交流能够帮助幼儿确立自己想要扮演的角色。)

  配乐表演。

  用音乐表演的方式介绍自己,并用适宜的动作表现人物的形象特点。

  (道具以及头饰、音乐等的运用创设了表演的情境,如欢快清脆的配乐、低沉较慢的配乐等能够帮助幼儿更好地认识角色,树立角色意识。)

  3.对幼儿的表演进行整理,并用散文的句式进行小结,为后续散文仿编奠定基础。

  引导幼儿模仿不同的小动物走不同的桥,感受散文的有趣。

  (在模仿的过程中幼儿也愿意发挥自己的想象力,表演散文以外的小动物用不同的方式过小桥的场景,有的扮演小蚂蚁走长藤桥,有的扮演小白兔走木桩桥,有的扮演笨重的大狗熊走木板桥……有一位小朋友要表演小蛇过桥,他选择了细细软软的长藤桥,所有小朋友都觉得长藤桥太细了不适合长长的蛇,但是这丝毫没有动摇“小蛇”走长藤桥的想法,只见他思考了一下,趴在地上,两只手举过头顶合成蛇头的样子一卷一卷的,然后蜷缩着慢慢爬了过去。我问他:“小蛇是怎么过的桥?”他说:“小蛇用身体缠绕着长藤,就这样绕住爬就不会掉下去了。”孩子们有自己的想法,能够利用合适的道具发散思维,解决问题。)

  运用梳理表、卡通图片帮助幼儿记录仿编的内容,引导幼儿用散文的句式描述。

  (教师在标有四种不同小桥的梳理表上,分别粘贴幼儿扮演的动物,记录幼儿模仿的场景,再和幼儿一起用散文中的话来说。例如,河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?噢,它为小蛇架了一座桥。缠呀,缠呀,小蛇过了河。河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?噢,它为小猫架了一座桥。走呀,走呀,小猫过了河……所有仿编的内容都是小朋友们表演过的,都是他们自己创造的,自然而然能够吸引他们,让他们记忆深刻。)

  4.自然结束。

  附

  小桥

  河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?

  噢,它为蜗牛兄弟架了一座小桥。

  爬呀,爬呀,蜗牛兄弟过了河。

  河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?

  噢,它为老鼠夫妻架了一座小桥。

  走呀,走呀,老鼠夫妻过了河。

  河马大叔为什么在河里打了四根木桩呢?

  噢,它为小猴姐妹架了一座桥。

  一跳,再跳,小猴姐妹过了河。

  山羊爷爷和山羊奶奶来了。“过不去,过不去!”它们说。

  河马大叔正要想办法,小猴说:“我来!”

  小猴在木桩上钉了木板,为山羊爷爷和山羊奶奶架了一座小桥。

  “谢谢!谢谢!”山羊爷爷和山羊奶奶过了河。

中班语言活动教案 篇2

  活动设计背景

  本次活动设计选自《幼儿园探究式活动课程》中语言交流.中班的一节课《一棵会唱歌的树》,为使幼儿懂得爱护树木、关爱他人,理解故事,提高复述的语言能力,结合本班幼儿的年龄特征,特设计了此次活动方案。

  活动目标

  通过活动,理解故事内容,会讲述故事,学习关爱他人。

  教学重点、难点

  理解故事,复述故事内容,培养爱护树木的情感。

  活动准备

  挂图,背面粘有双面胶的树叶,树叶被风吹动的声音录音带,大树、黄莺、小斑马、小熊、小免子的头饰

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、开始环节

  教师创设情境,放树叶被风吹动的声音录音带,以带小朋友们去树林里玩引出主题。

  二、基本环节

  (一)理解故事,复述故事

  1、教师出示挂图,并请小朋友们观察图上有什么

  2、听故事第一部分

  师:树林深处,长着一棵什么样的树?风一吹,翠绿的叶子就怎么样?(请小朋友来表演大树)

  3、听故事第二部分

  师:听到大树歌声,都有哪些小动物跟着一起唱歌跳舞?(请小朋友来分别表演黄莺、喜鹊、松鼠、小麻雀)

  4、听故事第三部分

  师:歌声真神奇,生病的小熊听见了怎么样?迷路的小兔听见了怎么样?邮递员小斑马听见了怎么样?(再请小朋友来分别表演小熊、小兔、小班马)

  5、听故事第四部分

  师:有一天,大树没有唱歌,是怎么回事?(请小朋友贴上掉落的树叶并模仿伤心的大树)

  6、听故事第五部分

  师:第二天,小动物们看见伐木工人又来了,就做了什么事情?大树又开始唱歌了,伐木工人说什么了?

  7、听故事第六部分

  师:小动物们多高兴啊!大树又唱起歌来了,好像在说什么呢?(引导小朋友爱护树木)

  (二)游戏

  请小朋友们扮演故事里的角色,带上头饰演一演这个故事。

  三、结束环节

  引导小朋友们爱护树木,关爱他人。

  四、延伸环节

  请小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,并和爸爸妈妈一起演一演这个故事。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1.引导幼儿感受三拍子的节奏,体会雪花飘舞的情趣。

  2.在自主学习、合作表演中,培养幼儿的创造性和表现力。

  活动准备:

  MTV“雪花”、“雪花飘飘”。

  活动过程:

  1.激发情趣

  引导幼儿观看MTV“雪绒花”后讨论:你喜欢吗?为什么?说说理由。

  音乐美--听听这是几拍子的?感受三拍子的节奏;合着旋律与“雪花”做朋友。

  景色美--在雪花飞舞的日子里,我们会看到怎样的景象呢?

  教师梳理:

  A.变白变美了。

  B.运动使人暖和。

  C.给人们带来不便。

  2.自主表达

  能不能与同伴合作,用肢体动作讲述下雪时的故事?教师引领幼儿结伴用肢体动作大胆表现,做出不一样的动作。

  3.分享交流

  幼儿进行交流,师幼共同评析。

  活动结束:

  “你们讲述的故事很动听,想不想听听下雪时老师的故事?”教师点击画面“雪花飘飘”(配上说白)。

中班语言活动教案 篇4

  一、活动目标

  1、感受童话,并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

  2、调动已有经验,尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。

  3、体会故事中恐龙的心情,乐意地理解别人。

  二、活动重难点

  重点:1感受童话,理解恐龙带给城市的麻烦与方便。

  2体会故事中恐龙的心情。

  难点:尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。

  三、活动准备

  1.经验准备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥.

  2.物质准备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关PPT和视频。

  四、活动过程

  (一)开始部分

  1.引发调动已有经验,让幼儿自己谈恐龙。

  教师出示恐龙图片,提问:这是谁?(恐龙)你了解恐龙吗?谁愿意说说来恐龙的秘密?

  2.引入情景,提问:如果城里来了大恐龙,会发生怎样的故事呢?

  幼儿大胆想象讲述。

  (二)基本部分

  1、教师分段有感情地讲述故事,采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。

  (1)教师有感情地讲述故事第一段:第一节到第四节。

  提问:a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样?

  b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

  c.大恐龙走在路上会发出什么声音?铁路被踩得发出了什么声音?(学习词组:啪哒啪哒、吱哩吱哩)

  d.大恐龙给城里人带来了这么多麻烦,如果你是城里人,觉得大恐龙怎么样?可是这是它自己愿意的吗?它心里什么感受?

  教师小结:大恐龙发现自己无意中做错了事,给人们带来危险时,感到十分难过。

  过渡语句:恐龙在城里还会发生什么事情呢?我们继续听故事。

  (2)教师继续有感情地讲述故事第二段:第五节到第七节。

  提问:a.大恐龙一觉醒来发现自己变成了什么?它心里怎么想的?(大恐龙无意中变成了立交桥,有利于城市交通时,它感到十分高兴。)

  b.大家后来觉得大恐龙怎么样?

  c.你喜欢大恐龙吗?为什么?

  小结:大恐龙很善良,并且很有人情味。当它做错事时它会难过,当它发现自己能变成立交桥使城市马路变得畅通时它又很高兴。我们都喜欢大恐龙。

  教师一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题,也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

  (3)完整欣赏故事视频《城里来了大恐龙》。

  2.引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。

  师:接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?来说说。

  教师先组织幼儿与同伴一起编故事,再组织幼儿集中交流,鼓励幼儿大方在集体面前讲故事。

  3.教师小结。

  师:今天小朋友不仅听了故事《城里来了大恐龙》,还自己编了大恐龙的故事,你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好朋友听哦。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、了解家乡的主要旅游景点,知道家乡是个美丽的地方。萌发热爱家乡的美好情感。

  2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。

  3、丰富对导游这一职业的认识,尝试学做小导游。

  活动准备:

  1、多张旅游景点图片。

  2、自制导游证,导游旗,小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。

  活动过程:

  1、播放《美丽的家乡》,介绍认识家乡。

  --提问:我们居住的地方叫什么名字,你喜欢家乡吗?为什么?

  --师幼共同观看《美丽的家乡》,提问:你刚才看到了哪些地方?你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗?

  2、尝试做小导游。

  --招聘小导游,激发兴趣:好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游,来带领外地的小朋友参观我们的`家乡。今天,想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。谁的声音好听,谁就可以领取导游证。

  3、扮演导游和游客,开展模仿游戏。

  --教师介绍讲台,交代要求:说出照片中的景点是在哪里,这个地方的特点是什么。并吸引大家去参观游玩。

  --幼儿选择自己喜欢的景点,小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。

  --小导游带团员参观景点。

  4、评选"最佳小导游",结束活动。

  --请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点,他们是怎么介绍的?

  --幼儿评选最佳小导游。

  活动建议:

  1、幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展,体会到家乡的美后,教师可激发幼儿建设家乡的美好愿望,从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。

  2、活动后,建议家长为孩子准备一张家乡风景照片,并在家里练习如何介绍这张照片上风景。

中班语言活动教案 篇6

  设计意图:

  春天是一个万物复苏的季节,到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西,使幼儿感兴趣。所以借助这个,来进行这次的教学活动,语言教育中的仿编诗歌,通过借助图片和表演,让幼儿学会仿编,乐意去仿编。对于中班的孩子来说,学会仿编诗歌是很重要的,能够提高幼儿的语言发展。《春天的朋友》由此展开……

  活动目标:

  1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

  2.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  活动准备:

  1、音乐(a:《找朋友》,b:配乐带)

  2、挂图一副(草地上有小花,小草)

  3、蜜蜂胸饰一个,其他动物胸饰若干

  活动过程:

  活动环节活动预设设计意图

  一、学习作品

  1.导入

  (放音乐:找朋友)幼儿随音乐找朋友回座位。

  问:你知道谁是春天的朋友吗?

  让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

  2.欣赏配乐朗诵一次。

  问:诗歌叫什么名字?

  那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

  你觉得这首诗听起来怎么样?

  3.出示挂图,老师进行朗诵并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

  问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

  花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

  花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

  4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

  通过图片的引入,让幼儿学会诗歌的模式,为下面环节中的仿编做准备。

  二、进行仿编活动

  1.观看表演(小燕子飞啊飞,飞到桃树上,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。)

  2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

  小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首好听的诗歌,好吗?

  问:小燕子先找了谁做朋友啊?它对桃树做了些什么呢?它对桃树说什么呢?

  教师复述:小燕子飞来了,和桃树握握手,它对桃树说,咱们是朋友。

  问:小燕子还找了谁做朋友?它对柳树做了些什么呢?它对柳树说什么?

  教师复述:小燕子飞走了,和柳树握握手,它对柳树说,咱们是朋友。

  3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

  ——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

  提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

  ——启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

  小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁的朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

  师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

  4、自由活动,练习仿编

  放音乐,每个幼儿都戴上动物胸饰,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

  5.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

  通过表演和老师的陈述,使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容,让他们在自由活动中,自主尝试仿编。

  三、结束活动春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飞来了,

  和小草握握手

  她对小草说,

  咱们是朋友

  花蝴蝶飞走了,

  和小花握握手

  她对小花说,

  咱们是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都来和春天握握手,

  她们一起说:

  我们都是春天的朋友。

  启发幼儿去发现周围的事物,把它也编进诗歌里面去。

中班语言活动教案 篇7

  目标

  1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。

  2.体会散文的幽默、诙谐意味。

  准备

  1.挂图。

  2.太阳头饰,红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小),自制乌云图片一张(同脸大小)。

  3.故事磁带。

  4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。

  过程

  1.欣赏图片。

  ――这些图片讲了些什么事情?

  ――幼儿独自阅读幼儿活动材料,看后可小声讨论。

  ――你看到了什么?

  ――太阳在干什么?

  ――这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同? (帮助幼儿理解:调皮)

  2.欣赏散文

  ――散文里讲了谁的事情?

  ――听了散文后你心里有什么感觉?

  3.再次欣赏散文。

  ――散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?

  ――你有什么听不懂的地方吗?

  4.游戏:调皮的太阳。

  ――幼儿分成五组,在五个不同的地方站好,分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。

  ――跟着录音,幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳,跟着散文的情节发展,幼儿做相应的动作。

  如:“太阳”来到第一组,幼儿就做起床的动作;

  到第二组,幼儿扮演的庄稼做长高的动作;

  到第三组,幼儿将红色纸板挡在脸上;

  到第四组,幼儿做天热游泳的动作;

  到第五组,“太阳”用乌云图片挡住脸,幼儿做下雨的动作。

  建议

  1.该活动为二课时。

  2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。

  3.可将录音投放到区角中,供幼儿学念散文。

  附:调皮的太阳

  调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。

  调皮的太阳来到田野里,使足劲儿把庄稼往高处拔。

  调皮的太阳来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的……

  调皮的太阳挂在空中睡午觉,热得小朋友光着屁股跳进河里。

  调皮的太阳躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。

  调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。 (韶山/文)

中班语言活动教案 篇8

  (一)、活动名称:

  “笑和哭”

  (二)、活动目标:

  1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象,发展幼儿的发展思维。

  2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

  3、认识汉字:笑、哭。

  (三)、活动准备:

  “笑”、“哭”的表情图个一幅;字卡各一,幼儿人手两张字卡。

  (四)、活动过程:

  一)、观察笑和哭的两张不同的表情图

  1、教师:笑 “这是谁?他在干嘛?”“他笑得怎么样?”“他的眼睛,嘴巴是什么样子的?像什么?”“你会笑吗?”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音?”“猜一猜他为什么笑?”“那你在什么时候会笑呢?”

  2、教师:哭 “他怎么了?”“她哭起来是什么样子的呢?”“你哭的时候是什么样?”他为什么会哭呢?““你什么时候会哭呢?”

  3、教师:“你们喜欢什么表情?”“为什么?”

  二)、学习汉字:笑、哭

  教师:“你们想不想XXX?”“他给我们来信啦!一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好!我是xxx,我很想念你们,你们也想我吗?

  我现在在新幼儿园上学,老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们,希望你们也能学会好吗?”

  1、出示汉字“笑” 教师:“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)“对,是笑,字的上面像什么?下面呢?”

  2、出示汉字“哭” 教师:“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一想。”

  3、比较两个字,找不同。

  游戏:看卡片,做表情。

  4、幼儿拿小字卡认读。

  先自由认读,然后游戏:看表情,拿字卡。

  三)、结尾教师:“这两个字你们认识了吗?xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。”出示字卡(大、小、人、口、手等)“真棒!你们认识了这么多字!好,待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”

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