幼儿园小班diy手工教案

时间:2021-03-30 17:14:29 教案 我要投稿

幼儿园小班diy手工教案

  编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计,下面是小编整理的关于幼儿园小班diy手工教案,欢迎阅读参考。

幼儿园小班diy手工教案

  幼儿园小班diy手工教案【1】 苹果

  【活动目标】

  1、教幼儿用对称的方法装饰饰物,如:大小对称、形状对称、多少对称等。

  2、通过活动,让幼儿知道生活中无处不存在美,学习善于发现美,从而激励幼儿热爱生活的情感。

  【活动准备】

  1、课前准备好各种有洞的废旧物品及班里有洞的玩具。

  2、把废旧物品装饰好。

  3、磁带及做好的饰物若干条。

  【活动过程】

  1、出示课件,感受饰物的美。

  老师:小朋友你们看老师今天有什么不一样?(老师今天系了一条腰带、戴了一条夸张的项链)大屏幕里也有很漂亮的饰物,我们来欣赏一下(欣赏饰物)这么漂亮的饰物我们也可以做出来。

  2、教师讲解示范制作步骤,

  老师提问:

  (1)小朋友这是什么?

  (教师出示各种玩具,让幼儿讲出名称)这些玩具都是我们平常玩的,但是把它穿起来就变成很漂亮的装饰物。只要我们善于观察就会发现,我们的生活里处处都有美。

  (2)谁发现我们生活里美的东西?

  (教师小结:散步时我看见树叶掉下来像蝴蝶一样,很美!下雨时,雨水打在玻璃窗上,溅起朵朵水花,很美!太阳照在草地上,草地变得闪闪发亮,很美!

  我自己制作的饰物戴在身上,也可以系在腰上,还可以挂在腿旁,请俩幼儿上来做模特。很美!)

  (3)这么美的饰物怎么做呢?

  告诉老师你们见过什么东西是对称的吗?(如人体、飞机、蝴蝶等)

  (4)看看老师是怎么做的:如果是项链的话以吊坠为中心向两边对称的穿,提问:这是什么对称?

  (大小、形状等)穿到你自己需要的长度,大概是胸前或是肚子。腰带也是一样。挂在腿边的饰物就不一定要对称,这些只是老师的一些建议,如果小朋友有更好的想法可以按照自己的想法去做,说不定比老师的更好看。

  3、幼儿动手制作,老师巡回指导。

  老师不断鼓励幼儿大胆创作,发现好的做法及时推广。

  4、展示作品。

  我们的`饰物做好了,你们真是太棒了,做的比老师想象的还要好。现在我们来开个舞会,把我们自己动手制作的作品秀给大家看。

  幼儿园小班diy手工教案【2】汽车

  设计背景

  指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。

  活动目标

  发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

  重点难点

  用那些材料可以制作小轮船的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。

  活动准备

  小瓶盖,剪刀,绘画纸,硬纸,粘纸,双面胶等制作流程图。

  活动过程

  1、谈话引出课题。

  师:你们见过小汽车吗?它是什么样子的?

  幼儿:小乌龟有四轮,一个方向盘,一个旗

  师:你们想不想自己制作一只小汽车?

  2、出示材料,让幼儿探讨。

  师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小汽车的哪一部分?

  3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小汽车,现在老师这里有几张制作小汽车的图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?

  4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。

  5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小汽车并进行评价。

  6、幼儿互相欣赏作品。

  教学反思

  孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

  幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

  幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。

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