分数的教案

时间:2021-04-09 16:13:51 教案 我要投稿

分数的教案精选

  教学目标:

分数的教案精选

  1.使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单分数。知道分数各部分名称。初步认识分数大小。

  2.会计算简单同分母分数加、减法。

  3.在理解分数意义基础上,使学生学会解决简单有关分数加减法实际问题,培养解决问题意识。

  课 时:5课时

  第一课时:认识几分之一

  教学内容:教科书第91~93页。

  授课时间:

  教学目标:

  1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1分数大小。

  2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

  3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习精神,使之获得运用知识解决问题成功体验。

  教具、学具准备:实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条

  教学过程:

  (一)创设情境,引入课题。

  出示苹果

  1、把这4个苹果分给小强和小芳,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分几个?

  学生说出想法后,教师板书:平均分。

  2、把2个苹果平均分给2个同学,每人分几个?

  板书:1

  3、把1个苹果平均分给2个同学,每人分几个?

  板书:一半

  提问:一半苹果还有别表示方法吗?

  引出并板书课题:分数。

  (二)动手操作、探索交流,获取新知

  1、认识

  1)、教师演示分苹果。指出:把一个苹果平均分成两份,每份是一半,也就是它二分之一。

  2)、指导学生读写

  3)、学生活动:用纸片折出它 ,并写上 。

  4)、实物投影出示判断题。

  下面哪些图形阴影部分是原图 ?哪些不是?说出理由。

  2、认识1/4

  (1)要得到一个苹果1/4应该怎样分,这个1/4怎么表示出来?怎么写?

  (2)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

  (3)教师演示把一个苹果分成四块,每块是它四份之一。

  (4)小结:像1/2、1/4这样数都是分数。

  (三)认识其他分数

  1、你们还想认识其他分数(几分之一)吗?

  (1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他分数。

  (2)全班集中汇报。学生自愿将成果展示,在实物投影仪上,说一说各自分数。

  2、完成教科书第93页“做一做”第1题。

  (四)比较分子是1分数大小

  1、出示第一组图1/2和1/4。

  (1)猜想:哪个分数大一些?

  (2)引导学生讨论并交流讨论信息。

  (3)演示1/2和1/4比较重叠过程,让学生直观感受。

  2、独立探究,完成第二组图片,1/4和1/3比较,再跟小组同学说一说是怎样比较?

  3、让学生小组讨论。通过上面两组数比较,你发现什么?师生共同小结几分之一分数比较大小基本方法。

  4、完成第93页“做一做”等2题。

  (五)作业

  完成第96页练习二十二第1~3题。

  教学反思:

  第二课时:几 分 之 几

  教学内容:

  教科书第94页~95页。

  教学目标:

  1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分名称,能比较分母相同分数大小。

  2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

  3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习精神,使之获得运用知识解决问题成功体验。

  教具、学具准备:正方形纸,彩纸条

  教学过程:

  我们已经认识几分之一分数,大家还想再认识其他分数吗?

  揭示课题板书:几分之几。

  (一)教学例4

  1、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形几分之几,再在小组内交流。

  2、全班交流

  让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它1/4,2份是它2/4,3份是它3/4,4份是它4/4。

  3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成,它与四分之一比,只是取份数不同。

  (二)教学例5

  1、让学生把1分米长彩纸平均分成10份;

  2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它几分之几?

  板书:1/10

  把1条彩纸平均分成10分,2份是它几分之几?

  板书:2/10

  3份是它几分之几?

  让学生类推出十份之几就是几个十分之一。

  3、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样数,也是分数。

  4、让学生再说出一些其他分数。

  5、认识分数各部分名称。

  6、完成教科书第94页“做一做”第1题。

  (三)教学例6

  1、出示例6第一组图2/5和3/5;

  1)猜想:哪个分数大一些?

  2)让学生同桌一级,分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5,再把它们放在一起进行比较。

  3)演示2/5和3/5比较重叠过程,让学生直观感受。

  2、出示例6第二组图

  让学生独立探究、完成6/6和5/5比较,再跟小组同学说一说是怎样比较?

  3、小组讨论,通过上面两组数比较,你发现什么?师生共同小组同分母分数比较大小基本方法。

  4、完成教科书第95页“做一做”第2题。

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