中班科学《有趣的影子》教案

时间:2022-06-17 11:38:10 教案 我要投稿

中班科学《有趣的影子》教案(通用7篇)

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的中班科学《有趣的影子》教案,欢迎阅读与收藏。

中班科学《有趣的影子》教案(通用7篇)

  中班科学《有趣的影子》教案 篇1

  活动目标:

  1、玩影子游戏,初步了解物体都有影子。

  2、在游戏中探索影子的方位变化特点。

  3、愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。

  活动准备:

  选择一个晴朗的天气

  活动过程:

  一、猜谜,激发幼儿探索影子的兴趣。

  1、请幼儿猜谜语:我有个好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,紧紧跟在我身边,这是谁?

  2、找自己的影子。

  3、相互交流。

  二、找教师影子的位置,学用方位词前、后、旁边。

  1、教师不断变化方位,请小朋友找一找老师的影子,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

  2、提问:为什么老师的影子一会在前面,一会在后面,一会又在旁边呢?

  3、小结。

  三、引导幼儿变化自己影子的位置,巩固影子与自己方位的关系。

  1、幼儿自己探索。

  2、交流、小结。

  3、集体玩游戏:让你的影子在你的前面(后面、旁边)。

  四、藏影子,探索影子与光的关系。

  1、幼儿藏影子。

  2、相互交流。

  3、总结:光照射到物体,物体就有影子。

  活动延伸:

  物体除了在太阳光下有影子,还在什么情况下也会有影子。

  简评:

  整个活动都是在游戏中进行的,因此,在活动中,幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣,在每一个环节,幼儿都能积极探索,大胆表达。通过找影子——自己变化影子——藏影子,幼儿了解了物体都有影子,知道了影子的方位变化特点。

  中班科学《有趣的影子》教案 篇2

  一、活动目标;

  1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

  2、乐于参加科学探究活动,了解光和影子的关系。

  3、对身体的影子及其变化感兴趣,体验游戏的快乐。

  4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

  5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  二、活动准备

  投影仪,操作音乐。

  三、教师幼儿

  具备做各种手影的经验、画纸、蜡笔。

  四、活动过程:

  一、开始部分:小朋友们,今天张老师给大家带来一个谜语,请大家认真听,比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是:有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,就是不开口。(是一种现象,有阳光的时候就会出现)(影子)

  二、寻找屏幕上的影子,激发幼儿对影子的兴趣师:孩子们,这儿有我们的影子,一起来看哪!师:挥挥手,摇摇头,我们一起来和影子跳个舞吧! (评:孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞动,继而产生了对影子的好奇。)

  三、猜一猜手影并欣赏手影录像,感知手影的神奇魅力

  1、幼儿互相讨论师:白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

  师(小结):光照在身上,身体挡住了光线,屏幕上就有了影子。

  2、师生做手影、猜手影,感受影子的多样性师:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影,你们来猜猜。师:看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)

  师:你们真厉害,都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3-4个幼儿演示手影)

  师:那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。)

  师:你们真聪明,原来手的不同姿势形成了不同的影子。

  我这有一段小朋友们寻找影子的视频,我们一起来看一看,好不好?那我们要带着几个任务去看:

  第一个:你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)

  第二个:我们去了什么地方影子就突然消失了,为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒,我们表扬下自己。

  接下来,我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子,当光线被物体挡住后,物体后面光线照不到的地方就变黑了,这就是影子)(发现光和影子的关系)。

  五、教学反思

  选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源,和孩子们寻找不同的影子,一起和影子游戏,从而共同探索影子的变化与事物间的联系,继而了解影子与人们生活的关系。

  中班科学《有趣的影子》教案 篇3

  幼儿情况分析

  影子是幼儿所熟悉的,他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着,在找找玩玩中,对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料,玩手影游戏。因此,抓住幼儿的兴趣点,选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较,探索影子的特征,体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。

  教学目标

  1. 感知影子与光的关系,发现影子的特征。

  2. 乐于对影子进行观察比较,体验发现相同与不同的快乐。

  3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点难点

  重点:感知影子与光的关系。

  难点:了解影子特征。

  教学准备

  1.经验准备:玩过找影子游戏

  2.物质准备:粉笔

  教学过程

  一、观看手影PPT,激发幼儿对影子的兴趣。

  1.提问:你们玩过手影游戏吗?会做什么?

  2.出示影子ppt,提问:这是什么?怎么看出来的?

  3.出示手做影子的ppt,提问:它们是用什么做出来的?

  4.你在哪里见过影子?

  二、户外玩"影子"游戏,感知影子的特征。

  1.游戏"找影子",感知影子和光的关系。

  ⑴ 幼儿探索并讲述自己的发现。重点观察:哪里有影子,哪里没有影子

  ⑵ 师生小结:有光的地方就有影子。

  2.游戏"看影子",引导幼儿进一步探索影子的特征。

  ⑴ 幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。

  ⑵ 提问

  ① 你站在阳光下,看看影子形状、颜色是什么样子?

  ② 你站在阳光下不断变换动作,看看影子的形状、颜色有什么变化?

  ③ 师生小结:影子是黑色的,它的的形状会变;影子是跟着我们一起变的。

  ⑵ 比较自己和影子的不同。

  ① 提问:自己和影子有什么不同?

  ② 师生小结:影子是黑色的,它只是一个轮廓,有好多东西在影子上看不到。

  ⑶ 通过幼儿之间合作画影子,进一步感知影子的特征,体验合作探究的乐趣。

  ① 幼儿互相合作,摆自己喜欢的造型画影子。

  ② 小结:有光的地方就有影子,影子只是一个物体的轮廓,但影子很有趣,会变、会动。影子是我们的好朋友。

  3.游戏"捉影子"。体验玩影子游戏的快乐。

  三、集体分享,观察影子的不同造型,体验创造影子的快乐。

  1.出示户外画影子的照片,提问:

  ⑴"猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?"

  ⑵ 你喜欢那个影子,一起来做一做。

  2.师生小结:影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。

  四、活动延伸找影子:找一找,还有什么地方、什么东西有影子。

  教学反思

  影子是幼儿生活中常见的科学现象,幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿,引导幼儿在游戏中自我发现,通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征,感受科学探索游戏的快乐,养成喜欢探究的好习惯。

  中班科学《有趣的影子》教案 篇4

  活动目标

  1、 萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣。

  2、 初步了解影子产生的原理。

  3、 通过参与实践操作活动,感知影子的特征,了解影子变化的原因。

  4、 让幼儿学会初步的记录方法。

  5、 主动参与实验探索。

  教学重点、难点

  1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。

  2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。

  3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

  活动准备

  多媒体课件、相关的教学用具

  手影戏《小鸟归巢》

  活动过程

  一 了解影子产生的原理。

  带领幼儿散步,找影子。请幼儿观察什么地方有影子,什么地方没有影子,发现了什么东西的影子?

  1、室内谈话:幼儿说一说散步时的发现,

  (1)小结:太阳光下有影子,阴暗处没有影子。

  (2)欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

  2、小实验:影子的产生。

  (1)激发兴趣

  “兴趣是最好的老师”,活动一开始,我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过,出现自己的影子,让幼儿在前面做做不同的动作,感知影子的有趣,激发幼儿探索影子的兴趣。

  回到位置上,提问:你们刚才看到了什么?(影子) 如果幼儿说不出就请再请一幼儿再次上来演示,其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问:为什么会有影子呢?如果幼儿回答不出,就请一幼儿走到另外一边,让幼儿看看墙上有没有影子,让幼儿进行对比,有了对比幼儿很快就会明白:有了光,物体挡住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光,从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到,于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友,你们认识它吗?手电打开的时候,你看到了什么?”教师在墙上演示一下,出现亮的光。

  (2)自由探索

  将玩具挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线,所以出现了影子)

  (3)自由讨论

  将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子)

  小结:影子的产生有两个条 件,一要有光,二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上,就会出现影子。

  3、巩固练习

  进行找影子的练习,巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份:一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子,它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

  小动物要和影子做游戏,可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。

  二、玩游戏:踩影子

  1、幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律:人动,影子动;人停,影子停;影子跟着人。

  2、教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。

  3、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。

  三、美术活动:画影子(时间:上午)

  1、两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿:下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?)

  2、幼儿两人一组。互画影子,先画小朋友现在所在的位置,做上自己知道的记号。

  四、活动延伸

  1、下午四时左右,再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论:影子变了吗?为什么会变?小结:太阳在动,影子也随着移动。太阳在这边,影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。

  2、上述各项活动,可以让幼儿重复进行,进一步深入观察、了解影子,理解各种条件与现象之间的内在联系。

  3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。

  教学反思:

  要上好科学活动,就要密切联系幼儿的实际生活,也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象,更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。”

  中班科学《有趣的影子》教案 篇5

  [教材简解]

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,要有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情,愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流,喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题,那么在今天的活动中,能够激发幼儿的探索欲望。

  [目标预设]

  1、知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。

  2、积极探索,用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。

  3、体验合作探究影子的快乐,萌发对科学的兴趣。

  [重点难点]

  重点:知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。

  难点:积极探索,用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。

  [设计理念]

  孩子都是有好奇心的,通过幼儿在做做玩玩中,探索发现,从而感知到科学活动的乐趣,幼儿在小实验中,感受自己动手后获得成功的乐趣,这样,就能够很好的激发幼儿对活动的兴趣。

  [设计思路]

  科学性是幼儿科学教育活动需要达到的基本要求,包括科学知识的准确性、科学方法的合理性、科学性是的年龄适宜性。在活动中,通过手影来吸引幼儿,通过实验,让幼儿知道影子形成的原因,进而激发幼儿探索操作的兴趣。在活动中,我会准备很多材料,如:长方体、三角形的积木若干,电筒若干,皮影戏的片段,记录表,笔等等,而且会准备一个暗室的氛围,使活动更有趣。

  [活动过程]

  一、出示手影,引起兴趣。

  教师:嘘,听。有小动物在和我讲话呢,她说,今天是她的生日,我们一起来看一看,她是谁呀?我们把她请出来吧。(小朋友们好,今天是我小猫的生日,欢迎你们来到我的生日聚会。)哦,原来是小猫啊,她还请了其他小动物来呢,看看,这是谁呀?(小狗)这时又来的一个动物,他说,要带大家到天空中去瞧一瞧。(老鹰)

  二、自我探索,初步感知。

  教师:原来呀,这些小动物都是用手的影子变成的,那小朋友们你们发现过你们的影子吗?仔细找找你自己的影子。(幼儿回答)

  教师:你找到你的影子了吗?你是在哪儿找到你的影子的呢?(地上,桌子上等等)

  教师:那谁来说说,你的影子是什么样子的呢?(我站着它也站着,我动它也动等等)

  教师:那为什么会有这么多形状不同的影子呢?

  三、操作实验,记录表格。

  教师:老师为你们提供了电筒,长方体,三角形积木,电筒还有记录表

  教师:认识这个记录表嘛?是什么意思?

  教师:四人一小组,分工合作,去找找物体的影子。

  幼儿操作。

  四、讨论交流,得出结果。

  教师:实验有结果了吗?说说你们的成果吧。

  教师小结:表格一中,可以知道影子的样子随物体的变化而变化,而且影子的样子和物体的形状是很相像的。表格二中,可以知道同一物体电筒位置的不同影子也会变。表格三中,可以知道灯光越强,影子越清晰。

  教师:影子可真有趣,在有光的地方呀它一直跟着我们,就像好朋友一样,形影不离。

  五、有趣的皮影戏,生活迁移。

  教师:这么有趣的影子,老师这儿还有有趣的东西呢,我们再来看看吧。(播放皮影戏片段。)

  六、延伸活动

  教师:这么有趣的影子,我们到外面的阳光里找找自己的影子,一起来玩踩影子的游戏吧!

  中班科学《有趣的影子》教案 篇6

  设计意图

  《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)告诉我们,幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作,因此,让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法,就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上,感知不同角度、不同距离光照后影子的变化,继而获得光和影关系的直接经验。

  活动目标

  1.在找一找、变一变、试一试中,感知光与影“近大远小”的关系。

  2.尝试用肢体动作表现光影的造型,体验趣味光影游戏带来的快乐。

  活动准备

  小手电6支,动物剪纸6种,光影照片,光影造型图片.光影造型视频。

  活动过程

  一、谈话引人,了解幼儿对光影现象的经验

  师:你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?

  教师梳理小结:光和影是一对好朋友,有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。

  二、感知影子的变化,获得光和影的感性经验

  1.出示一组光影照片。师:这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?

  2.师:刚才大家说了很多原因,那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料,你们来试一试就可以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作,一个拿小动物,一个拿小手电,两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小,你们要记住结果,等我请你们回来的时候把结果告诉我。

  3.幼儿合作探索,试一试、玩一玩,什么时候影子大(模糊),什么时候影子小(清晰)。

  4.交流探索结果。师:找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题,请幼儿演示实验方法)

  小结:小朋友都发现了影子变大变小的秘密,光离小动物越近,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。

  三、体验光影造型游戏,进一步感知光和影的关系

  1.欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。

  师:看了这段会变的、有趣的影子,小朋友肯定有很多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?

  师:这些有趣的影子都是许多人一起合作变出来的!今天范老师也给小朋友准备了有光的地方,你们想不想也来变一变呢?

  2.出示光影造型图片,让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。

  个人表演:请小朋友积极动脑,怎么改变自己的影子,让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。

  小组合作:变出千手观音、桥等。

  全体表演:变大树。

  3.总结:刚才表演的时候光没动,只是小朋友在动,就变出这么多的`大影子和小影子。如果光不停地动,小朋友也在动,那么会变出哪些有趣的影子呢?以后有机会我们再来试一试。

  活动感悟

  科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程,使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。

  第一阶段:解读教材,重视环节。我在确定课题后,开始对照《指南》要求设计教学环节,查找相关资料了解物体成影的条件。同时,在每个环节中设疑,让孩子们不断地猜测,结合生活经验的积累反复操作、验证、自由探索。之后,我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系,最后总结的时候再次设疑,激发幼儿再探索的愿望。

  第二阶段:重构环节,微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后,我整理总结出比较完整的第一份教案,为了了解该教案设计中的不足和教学的具体情况,我进行了几次试教研课,发现了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演准备的白色幕布太短,影响影子的成形,我对教具进行了微调,把幕布加宽加长。同时为幼儿提供了小手电和剪纸动物,让他们两两合作探索。

  第三阶段:优化细节,全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后,我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升,使得课堂教学达到了较好的效果。

  中班科学《有趣的影子》教案 篇7

  活动目标:

  1、 初步感知影子与光的关系,发现有光的地方才有影子,获得有关影子的具体经验,

  2、 尝试用多种方法感知影子的特征,体验与同伴合作探索的乐趣。

  3、 引导幼儿对探索影子产生兴趣,培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。

  活动准备:

  1、 空间较大的暗房和室外活动场地;选一个晴朗的好天气。

  2、 录音机、音乐磁带;布娃娃、粉笔。

  活动过程:

  一、引导幼儿初步感知影子与光的关系,激发幼儿的探索兴趣。

  1、 在暗房玩和影子捉迷藏的游戏

  (1) 引导幼儿说一说在哪里见过影子?为什么会有影子?

  (2) 引导幼儿在暗房找影子:先不开灯--没有影子

  开灯 ---有影子

  教师开灯、关灯,幼儿玩和影子捉迷藏的游戏,知道有灯光的地方会有影子。

  (3)听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。

  2、 在阳光下玩"找影子"的游戏,引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子,幼儿结伴探索并讲述自己的发现

  教师小结:有光的地方就有影子。

  二、引导幼儿进一步探索影子的特征,并讲述自己的发现。

  1、 创设游戏情景,引出探究问题。

  在阳光下观察自己的影子是怎样的?

  ①幼儿在阳光下站立不动,观察影子的形状、颜色。

  ②幼儿在阳光下不断变换动作,观察影子的形状、颜色。

  教师小结:影子是黑色的,它的的形状会变;影子是跟着我们的,你走他也走,你停它也停。

  2、 比较娃娃和它的影子的不同。

  布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛……

  布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子……

  3、观察比较自己和自己影子的不同。

  教师引导幼儿边观察边讲,如:我衣服上有扣子,影子上没有;我头上有汗,影子上没有……

  教师小结:影子是黑色的,它只是一个轮廓,有好多东西在影子上看不到。

  三、通过幼儿之间合作画影子,进一步感知影子的特征,体验合作探究的乐趣。

  1、 幼儿互相合作,摆自己喜欢的造型画影子。

  2、 找一找,阳光下还有哪些东西有影子,帮他们画影子,如:书、玩具、楼房等。

  教师小结:有光的地方就有影子,影子只是一个物体的轮廓,但影子很有趣,会变、会动。影子是我们的好朋友。

  四、游戏"踩影子"

  幼儿自由结伴,互相追捉玩踩影子的游戏,进一步丰富有关影子的具体经验。

  活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。

  活动延伸:

  1、 找影子:找一找,还有什么地方、什么东西有影子。

  2、 教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品,引导幼儿试一试,能不能把自己和自己的影子分开?

  3、 画影子:请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来,比一比,影子的形状、位置有什么变化?

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