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幼儿认识磁铁的教案
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿认识磁铁的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿认识磁铁的教案 1
活动名称：
好朋友（奇妙的磁铁）
活动目标：
1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。
2、通过实验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸的特征。
3、通过做做玩玩，培养幼儿对磁铁的兴趣，会利用磁铁的特性进行游戏。
活动准备：教具：老虎、兔子图片各一、贴有红绿两面的磁铁每人两个、纸片、回形针、鱼片（分贴有磁铁和没有磁铁两种）、木珠（分贴有磁铁和没有磁铁的两种）
活动过程：
（一）引出课题
----（以老虎的口吻讲述）今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。
----（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！
----（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。这是怎么回事？
----小朋友，这里面的秘密你知道吗？
（二）认识磁铁
----什么是磁铁？（黑黑的`，有吸引力）
很早很早之前，我们科学家发现了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的东西，所以就给它起了个名字：磁铁
----你见过的磁铁是怎样的？
----磁铁会互相吸引，可为什么老虎和兔子身上的磁铁不能呢？
----现在就让我们和磁铁来玩游戏吧！（每人两块磁铁，，请幼儿动手实践操作，发现问题）
----你发现了什么？
小结：贴有同样颜色的两面碰到一起就会马上推开，不同颜色的两面碰到一起就紧紧地系在一起了。
----这是怎么回事啊？
小结：原来每块磁铁对面的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做N级和S级，一样的磁性如果接近就会推开，不一样的磁性如果接近就会紧紧地吸在一起。
（三）认识磁铁能吸住铁的特性
----磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢？
（幼儿自由操作，认识磁铁的特性）
----玩一玩你的磁铁，你发现它还能吸住什么？
（幼儿实验证明）
小结：磁铁的力量很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。
----磁铁的力量很大，有很多东西怕它，不能让它接近，比如：电视机、
手机电池、影碟机
----如果请你想一想，怎么让一些磁铁本来不能吸住的东西也让它吸起来？（夹上回形针）
（四）利用磁铁进行游戏
请幼儿两人一组，利用彩纸、剪刀、回形针制作小猫和老鼠，在小猫和老鼠身体底下别上回形针，用磁铁操作，进行“猫捉老鼠”的游戏。
幼儿认识磁铁的教案 2
目的：
1、探索有关磁铁的各种有趣现象。
2、通过操作，感知磁铁能隔着不同材料吸住铁制品的特性，即磁铁的穿透性。
3、共享同伴的成果与快乐。
准备：
1、大小磁铁若干。
2、各种质地不同的板，如塑料板、木板、纸板、泡沫板、玻璃板，厚薄各两套；木制插架（内可插板）。
3、有背景的材料，如天空和小鸟、池塘和青蛙、旗杆和彩旗、水缸和金鱼、花园和蝴蝶、马路和汽车、楼梯和小朋友、围墙和蜗牛、泥洞和蚂蚁、海洋和帆船等（如图）。同时配积木、别针、铁夹、磁铁、剪刀、透明胶等各种材料。
4、曾在活动区中获得有关磁铁特性的经验。
过程：
一、引导发现
1、这段时间我们一直在玩磁铁，你们发现磁铁有个什么本领？
2、我们在玩磁铁时曾经发现过几个秘密？是什么秘密？
3、刚才你们说磁铁隔着垫板能够吸住铁钉，今天我们来看看自己的面前有些什么材料？
4、请幼儿轮流简单介绍自己面前的材料。
5、隔着这些材料，磁铁还能吸住物体吗？你们试一试。
6、当幼儿发现隔着厚塑料盒、厚泡沫板，小磁铁不易吸住铁制品时，教师可以引导幼儿观察并讨论：同样隔着塑料盒、泡沫板，为什么有的容易吸住，有的不容易吸住？（厚、薄不同。）
7、原来，磁铁隔着不同的材料仍然具有吸引力。等会儿请你们在这些板上玩磁铁，不但要让磁铁在这些材料上站住，而且还要让它们移动。看看你在玩的时候还能发现一些什么有趣的秘密。
8、幼儿操作，教师巡回了解幼儿的探索情况，建议幼儿与旁边的同伴交换材料继续探索。
二、交流讨论
1、请幼儿轮流介绍并演示自己发现的有趣现象。当幼儿的讲解不够清楚时，教师可作必要的提示和帮助。
2、小结：我们今天又发现了磁铁的许多有趣现象，有的连老师也是第一次看到。以后你们还可以自己到区角活动中去试一试别人发现的秘密。
三、深入探索
1、现在我们来玩一个更有趣的游戏，请看后面桌上放的材料。
2、教师介绍背景内容，要求幼儿积极开动脑筋，设法利用这些材料让背景上的东西活动起来。
3、启发幼儿在探索成功后，互相交换材料进行游戏。
活动说明：
为了让幼儿认识磁铁，我们安排了自由探索――引导发现――交流讨论――深入探索（迁移运用创造）这四个步骤。目的是想充分发挥幼儿的自主性和主动性，培养幼儿的探索精神和求知欲望，发展幼儿的迁移能力及创造能力。
第一个环节是“自由探索”，这一环节共分四个步骤，均在活动区中完成：
①提供磁铁及各种材料，材料中有一部分是铁制品，如别针、铁夹、铁钉、铁圈等，另一部分是木条、塑料积木、泡沫块、布条、棉花、纸等。幼儿在自由摆弄这些材料的`过程中，会发现有的材料能被磁铁吸住，而有的材料不能被吸住。
②提供几个小碗，分别盛有混合着大头针、回形针、别针的绿豆、赤豆和黄豆，另外再提供镊子、筷子、小勺和磁铁。幼儿在操作摆弄的过程中，会发现用磁铁是将铁制品与非铁制品分离的最方便、快捷的方法。
③在墙上固定两个塑料瓶，瓶中分别放有小发夹和小钥匙，旁边提供小勺、筷子及磁铁。幼儿在使用这些“工具”取瓶中物体的过程中，会发现用磁铁最方便。
④提供磁铁和一块有底座、可以竖立的垫板，幼儿自由地摆弄这些磁铁，会发现：两块磁铁有时吸得住，有时吸不住；手一放，一块磁铁会翻身吸住；两块磁铁隔着垫板也能吸住等等。由于在活动区活动时，幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。
第二环节是“引导发现”，也就是我们这次的活动内容。在这一环节中，我们提供了磁铁和各种厚薄不同的板，引导幼儿设法让磁铁在这些材料上“站住”，而且会“移动”，同时在玩的过程中注意观察磁铁的各种有趣现象。在这一过程中，我们将“引导”过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。
第三个环节是“交流讨论”，即引导幼儿围绕前几个环节中探索到的有趣现象，互相交流各自的发现及解决疑问的方法，共享成功的喜悦。在这一过程中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。
最后一个环节是“深入探索”。我们运用第二个环节中的各种材料设计、制作了各种背景及相关物体，并提供了铁制品、非铁制品、剪刀、透明胶等辅助材料，启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造，使小鸟在天空中飞、青蛙在池塘里游、汽车在马路上开、蜗牛在围墙上爬等等。在这一环节中，我们注重的是幼儿解决问题能力和创造能力的培养。
幼儿认识磁铁的教案 3
一、教学目标
让幼儿初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸铁。
激发幼儿对磁铁的好奇心和探索欲望。
培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重难点
重点：让幼儿认识磁铁能吸铁的特性。
难点：引导幼儿理解磁铁的 “同极相斥，异极相吸” 原理。
三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法
四、教学准备
各种形状的磁铁。
铁钉、曲别针、纸片、塑料片等不同材质的物品。
两个小车，上面装有磁铁。
五、教学过程
导入：通过魔术表演引入磁铁，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们表演一个魔术。（拿出一个磁铁和一个铁钉，将铁钉靠近磁铁，铁钉被吸住）看，铁钉被吸起来了！你们知道这是为什么吗？这就是我们今天要学习的内容 —— 磁铁。
认识磁铁：让幼儿观察磁铁的形状、颜色等特征，并通过实验让幼儿了解磁铁能吸铁。
师：小朋友们，你们看，这就是磁铁。磁铁有很多形状，有圆形的、方形的、条形的等等。磁铁还有很多颜色，有黑色的、红色的、蓝色的等等。现在，老师要请你们来做一个实验，看看磁铁能吸住哪些东西。（给每个幼儿发一些铁钉、曲别针、纸片、塑料片等不同材质的物品，让他们用磁铁去吸，观察哪些东西能被吸住，哪些东西不能被吸住）
师：好了，实验做完了。你们发现了什么？
幼：铁钉、曲别针能被磁铁吸住，纸片、塑料片不能被磁铁吸住。
师：对，磁铁能吸住铁制的东西，这就是磁铁的特性。
磁铁的 “同极相斥，异极相吸” 原理：通过实验让幼儿观察两个小车之间的相互作用，了解磁铁的 “同极相斥，异极相吸” 原理。
师：小朋友们，现在老师要给你们看一个更有趣的实验。（拿出两个小车，上面装有磁铁，让它们靠近，观察它们的运动情况）你们看到了什么？
幼：两个小车相互推开了。
师：对，这是因为两个小车上面的磁铁是同极的，它们相互排斥。现在，老师把其中一个小车的磁铁翻过来，再让它们靠近，看看会发生什么。（把其中一个小车的磁铁翻过来，让它们靠近）
幼：两个小车相互吸引了。
师：对，这是因为两个小车上面的磁铁是异极的，它们相互吸引。这就是磁铁的 “同极相斥，异极相吸” 原理。
总结：回顾本节课的内容，让幼儿再次认识磁铁的基本特性和 “同极相斥，异极相吸” 原理。
师：今天我们学习了磁铁的特性，知道了磁铁能吸住铁制的东西，还了解了磁铁的 “同极相斥，异极相吸” 原理。希望小朋友们回家后能把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并且和他们一起玩一玩磁铁的`游戏。
六、教学延伸
让幼儿在日常生活中寻找哪些物品是用磁铁制成的。
给幼儿提供一些磁铁和不同材质的物品，让他们自由探索磁铁的特性。
七、教学反思
在本节课的教学中，幼儿通过观察、实验等方式，初步了解了磁铁的基本特性和 “同极相斥，异极相吸” 原理。在教学过程中，幼儿的兴趣较高，参与度也较高。但是，在实验过程中，可能会有一些幼儿对实验结果不太理解，需要老师进行进一步的解释和引导。在今后的教学中，我会更加注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行教学，让每个幼儿都能在学习中有所收获。
幼儿认识磁铁的教案 4
一、教学目标
让幼儿进一步了解磁铁的基本特性，包括磁铁能吸铁、隔着物体也能吸铁等。
培养幼儿的观察力、实验能力和思维能力。
激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重难点
重点：让幼儿通过实验了解磁铁能吸铁、隔着物体也能吸铁的特性。
难点：引导幼儿理解磁铁隔着不同物体吸铁的能力不同。
三、教学方法
实验法、讨论法
四、教学准备
各种形状的磁铁。
铁钉、曲别针、纸片、塑料片、玻璃片、木板等不同材质的物品。
两个小车，上面装有磁铁。
水盆、水。
五、教学过程
导入：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题 —— 磁铁的奥秘。
师：上节课我们学习了磁铁的特性，知道了磁铁能吸住铁制的东西。这节课我们来继续探索磁铁的奥秘。
实验一：磁铁能吸铁。
师：小朋友们，你们看，这是一些铁钉、曲别针、纸片、塑料片、玻璃片、木板等不同材质的物品。现在，老师要用磁铁来吸这些东西，看看哪些东西能被吸住，哪些东西不能被吸住。（用磁铁分别吸铁钉、曲别针、纸片、塑料片、玻璃片、木板等不同材质的物品，让幼儿观察哪些东西能被吸住，哪些东西不能被吸住）
师：好了，实验做完了。你们发现了什么？
幼：铁钉、曲别针能被磁铁吸住，纸片、塑料片、玻璃片、木板不能被磁铁吸住。
师：对，磁铁能吸住铁制的东西，这就是磁铁的特性。
实验二：隔着物体也能吸铁。
师：小朋友们，现在老师要给你们看一个更有趣的实验。（拿出一个水盆，里面放一些水，再拿出一个磁铁和一个铁钉，将铁钉放在水盆里，用磁铁去吸铁钉，观察铁钉是否能被吸住）你们看到了什么？
幼：铁钉能被磁铁吸住。
师：对，铁钉能被磁铁吸住，即使隔着水也能被吸住。这说明磁铁隔着物体也能吸铁。
实验三：磁铁隔着不同物体吸铁的能力不同。
师：小朋友们，现在老师要给你们做一个更难的实验。（拿出一些纸片、塑料片、玻璃片、木板等不同材质的物品，将它们放在桌子上，再拿出一个磁铁和一个铁钉，将铁钉放在这些物品上面，用磁铁去吸铁钉，观察铁钉是否能被吸住）你们发现了什么？
幼：铁钉隔着纸片、塑料片、玻璃片能被磁铁吸住，隔着木板不能被磁铁吸住。
师：对，铁钉隔着不同的物体吸铁的能力不同。纸片、塑料片、玻璃片等薄的物体容易被磁铁吸住，而木板等厚的物体不容易被磁铁吸住。
总结：回顾本节课的内容，让幼儿再次认识磁铁的基本特性和隔着物体吸铁的能力。
师：今天我们学习了磁铁的奥秘，知道了磁铁能吸住铁制的东西，隔着物体也能吸铁，而且隔着不同的物体吸铁的能力也不同。希望小朋友们回家后能把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并且和他们一起玩一玩磁铁的游戏。
六、教学延伸
让幼儿在日常生活中寻找哪些物品是用磁铁制成的，并且它们是如何利用磁铁的'特性的。
给幼儿提供一些磁铁和不同材质的物品，让他们自由探索磁铁隔着不同物体吸铁的能力。
七、教学反思
在本节课的教学中，幼儿通过观察、实验等方式，进一步了解了磁铁的基本特性和隔着物体吸铁的能力。在教学过程中，幼儿的兴趣较高，参与度也较高。但是，在实验过程中，可能会有一些幼儿对实验结果不太理解，需要老师进行进一步的解释和引导。在今后的教学中，我会更加注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行教学，让每个幼儿都能在学习中有所收获。
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