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四年级科学《生命-植物的根和茎》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的四年级科学《生命-植物的根和茎》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级科学《生命-植物的根和茎》教案 1
教学目标：
1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。
2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。
教学重点：
知道植物根和茎的作用是什么。
教学难点：
怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
教学准备：
师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的`试管、水、少量食用油、一个滴管。
生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。
教学过程：
一、引入：
师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”
二、探究内容：
1. 引导学生做出解释。
根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。
2. 了解常见的植物都有根和茎。
3. 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。
（1）引导学生提出种种方法。
（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。
选择什么样的植物做实验？
用什么容器装水容易看到实验现象？
怎样知道容器内的水是不是减少了？
怎样防止容器内的水蒸发？
（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：
有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？
平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？
教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？
4. 说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。）
三、全课总结。
四、课外拓展：
1、利用课外时间注意观察。
2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。
四年级科学《生命-植物的根和茎》教案 2
【设计思路】
根据教材分析发现本册教材中《植物的根和茎》这一课主要侧重于对植物根和茎的作用的研究，而非对根和茎其它方面如：分类、形态、功能性的研究。教材以“植物制造养料所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的？”设问为导入，这个问题学生一般都能回答，提出这个问题的真正目的是要求学生想办法证明根有吸收水分的作用，同样第二部分对于茎的作用，其目的也是引导学生想出一个方法来显示茎可以把水和养分输送到叶子和植物的其他它部分。所以在设计教学活动时围绕这两个实验来开展。
教学活动过程中需要注意的几个问题：
1. 证明植物依靠根吸收水分和养料
的实验，实际有两种不同的证明策略。一种是证明用肯定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证明法”，一种是证明用否定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料并不是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证伪法”。事实上，即便把植物的根切除，植物一样能靠茎吸收水分。那么植物为什么要依靠根吸收水分呢？应该有一定的道理，如果我们真的去追问自己，我们将会自行得到答案。值得注意的是，教材中出现的证明方法不是“证伪法”。
2.教学中我们将避免“证伪法”，因为学生的基础可能不够，但是如果学生真的出现这样的假设，老师们一定要注意，不能把这个“皮球”没收或放在一边，可以将“皮球”抛还给学生，让学生自己去尝试解释或解决。
3. 教学活动中的时间安排可适当调节, 有些活动可安排在课外进行。
【教学目标】
1、知道植物依靠根来吸收水分和养料；
2、知道植物的茎能输送水分和养料；
3、能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验；
4、能通过小组讨论出植物吸收水分的改进方案；
5、能按照教材提示的方式进行实验活动；
6、经历对问题不断深入探究的过程。
【教学重点与难点】
1、教学重点：根和茎的作用实验证明
2、教学难点：证明实验的设计
【课前准备】
教师准备供小组研究的材料：多种多样的带根的植物；一株新采集的特别是
根部完好的小植物；一个能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的.水杯。
【教学过程】
（一）、引入：
1、师问：上堂课我们学习了植物怎样生存，你们知道了植物是怎样生存了吗？植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身
体的各个部分呢？
引导学生作出解释——根从土壤里吸收水分和养料，茎把水分和养料
输送到植物的各个部分。
2、了解常见的植物都有根和茎。
出示事先准备的多种多样带根和茎的植物，让学生观察
归纳：常见的植物都有根和茎
（二）、用实验证明根具有吸收水分和养料的作用。
1、师提出研究问题：植物的根能吸收水分和养料吗？怎样设计实验来证明？
2、组织学生讨论和提出种种初步的方案；
3、交流和指导：
（1）选择什么样的植物做实验？为什么？
（2）用什么样的容器装水能容易的看到实验的现象？
（3）怎样知道容器内的水有没有减少？
（4）怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？有什么办法？
（5）你预测试管中的水会发生怎样的变化？
4、学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。
5、教师出示已经提前做的实验结果，让学生得到植物用根吸收水分和养料的结论。
6、交流：根在植物的生长中还起到什么样的作用？
（三）、设计茎具有输送水分和养料的作用。
1、观察各种各样植物的茎的实物或图片。
2、说说植物的茎有哪些作用？
3、交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用？
4、阅读教材中验证茎具有输送水分和养料的作用的实验。
5、小组讨论这个实验应该怎样做？
6、教师出示实验装置，并让某学生进行操作。
7、预测：植物将会发生怎样的变化。
（四）、课外拓展
1、利用课外时间进行进一步实验和观察。
2、集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。
四年级科学《生命-植物的根和茎》教案 3
一、教学目标
让学生了解植物根和茎的基本形态和功能。
培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
激发学生对植物的兴趣，培养学生爱护植物的意识。
二、教学重难点
重点：认识植物根和茎的形态和功能。
难点：理解根和茎在植物生长过程中的重要作用。
三、教学方法
讲授法、观察法、实验法。
四、教学过程
导入新课
（1）展示一些植物的图片，引导学生观察植物的不同部位。
（2）提问：同学们，你们知道植物是由哪些部分组成的吗？引出课题《植物的根和茎》。
认识植物的根
（1）观察实物：准备一些常见植物的根，如胡萝卜、白萝卜、大葱等，让学生观察根的形态。
提问：这些根有什么特点？它们的形状、颜色是怎样的？
（2）讲解根的功能：根可以吸收水分和养分，固定植物，还可以储存营养物质。
（3）播放视频：展示植物根在土壤中的生长情况，让学生更直观地了解根的作用。
认识植物的茎
（1）观察实物：准备一些植物的茎，如树枝、黄瓜藤、牵牛花藤等，让学生观察茎的形态。
提问：这些茎有什么特点？它们的形状、颜色是怎样的？
（2）讲解茎的功能：茎可以支撑植物，运输水分和养分，还可以进行光合作用。
（3）实验操作：将一段芹菜茎放入装有红墨水的杯子中，一段时间后，观察芹菜茎的变化。
提问：为什么芹菜茎会变成红色？这说明了茎的什么功能？
总结归纳
（1）总结植物根和茎的形态和功能。
（2）提问：根和茎在植物生长过程中起着什么重要作用？
拓展延伸
（1）让学生观察身边的植物，找出不同植物根和茎的特点。
（2）布置作业：画一幅植物的.根和茎，并标注它们的功能。
五、教学反思
在教学《植物的根和茎》这一课时，通过观察实物、播放视频和实验操作等多种教学方法，让学生直观地了解了植物根和茎的形态和功能。在教学过程中，学生的观察能力和实验操作能力得到了很好的锻炼，同时也激发了他们对植物的兴趣。但是，在教学中也存在一些不足之处，如实验操作时间较长，部分学生没有充分参与到实验中。在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间，让每个学生都能充分参与到教学活动中。
四年级科学《生命-植物的根和茎》教案 4
一、教学目标
科学知识目标
认识植物的根和茎的不同形态和主要作用。
了解根的分类（直根系、须根系）和茎的分类（直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎）。
科学探究目标
能够通过观察、比较、分类等方法，认识不同植物的根和茎的特点。
培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
情感态度价值观目标
激发学生对植物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
教学重点
认识植物的根和茎的形态和作用。
掌握根和茎的分类方法。
教学难点
区分不同类型的根和茎。
理解根和茎的作用与植物生长的关系。
三、教学方法
讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程
导入新课
展示一些植物的图片，引导学生观察植物的不同部位。
提问：同学们，你们知道这些植物是由哪些部分组成的吗？引出课题 “植物的根和茎”。
认识植物的根
观察实物：准备一些常见植物的根，如胡萝卜、葱、大蒜等，让学生观察根的形态。
讲解根的作用：固定植物、吸收水分和养分。
介绍根的分类：直根系（有明显的主根和侧根之分，如胡萝卜、大豆等）和须根系（没有明显的主根，由许多粗细相似的根组成，如小麦、水稻等）。
组织学生进行小组讨论：比较直根系和须根系的特点。
认识植物的茎
观察实物：准备一些不同类型茎的植物，如牵牛花、葡萄、黄瓜、草莓等，让学生观察茎的形态。
讲解茎的作用：支撑植物、运输水分和养分。
介绍茎的分类：直立茎（茎直立生长，如杨树、柳树等）、缠绕茎（茎缠绕在其他物体上生长，如牵牛花等）、攀援茎（茎借助卷须、吸盘等攀附在其他物体上生长，如葡萄等）、匍匐茎（茎平卧在地面上生长，节上生有不定根，如草莓等）。
组织学生进行小组活动：根据茎的特点，对准备的植物进行分类。
实验探究
准备材料：一段带叶的芹菜茎、红墨水、杯子。
实验步骤：将芹菜茎放入装有红墨水的杯子中，浸泡一段时间后，观察芹菜茎的变化。
实验结论：茎具有运输水分和养分的作用。
准备材料：两个装有等量土壤的花盆，一棵带根的植物，适量的水。
实验步骤：将带根的.植物分别种在两个花盆中，一个花盆正常浇水，另一个花盆不浇水。观察一段时间后，比较两个花盆中土壤的湿度和植物的生长情况。
实验结论：根具有吸收水分的作用。
实验一：观察根的吸水性
实验二：观察茎的运输作用
总结拓展
总结本节课的主要内容：植物的根和茎的形态、作用及分类。
拓展延伸：让学生课后观察身边的植物，找出不同类型的根和茎，并记录下来。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对植物的根和茎有了更深入的认识。在教学过程中，采用了观察法、实验法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察能力和探究能力。但在教学中也发现了一些问题，如部分学生对根和茎的分类还存在混淆，在今后的教学中需要进一步加强巩固。同时，可以增加一些与生活实际相关的内容，让学生更好地理解植物的根和茎在生活中的作用。
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