幼儿园大班语言《花园里有什么》教案

时间:2022-11-18 19:21:33 教案 我要投稿

幼儿园大班语言《花园里有什么》教案(通用9篇)

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的幼儿园大班语言《花园里有什么》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言《花园里有什么》教案(通用9篇)

  幼儿园大班语言《花园里有什么》教案 篇1

  活动目标

  1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

  2.尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。

  活动准备

  1.课件-花园里有什么。

  2.绘画材料人手一套。

  活动过程

  一、说一说:花园里有什么

  教师:现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?

  二、学习散文诗《花园里有什么?》

  1.教师朗诵散文诗,幼儿欣赏。

  2.教师:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?

  教师引导幼儿理解拟人的表现手法:

  如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳高。

  3.教师播放散文诗,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

  三、续编散文诗《春天,花园里有什么?》

  1.教师:春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?

  闻到些什么?

  (如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。)

  2.幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。

  四、画一画

  1.教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!

  2.幼儿操作,画出自己想象中的春天的花园。

  3.交流展示。

  幼儿园大班语言《花园里有什么》教案 篇2

  活动目标:

  1、通过不同的感官感受花园中的动植物特征

  2、尝试用形容词描述在花园中的感受

  活动准备:

  图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文(配套光盘)小图片,大色纸两张文字标记"看见的""看不见的"爱心标记。

  活动过程:

  1、和幼儿讨论有关花园的经验

  (1)散步的时候,在花园里发现了什么

  (2)小朋友有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化

  (3)今天请大家一起看一本图书,看看书中的花园里究竟有什么

  2、仔细阅读图书上的小花园,翻阅图书

  (1)提问:花园里有什么?

  (2)根据幼儿回答,将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。

  提问:花园里有什么?(进一步补充答案)分类游戏,解读图书内容,在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字,看得见的看不见的。俺是两个不同集合。

  (操作提示:哪些是看得见的,哪些是看不见的,请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置)

  (1)提问:(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?

  小结:原来花园里很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易看到)

  (2)提问:(出示花儿图片)那么,为什么香气看不到我们却能发现呢?

  小结:原来"凉凉的微风"是看不见的,"花儿的香气"是看不见的,"虫儿的叫声"是看不见的,要用鼻子闻,耳朵听,眼睛看才能发现。嫩嫩的,淡淡的,凉凉的,痒痒的,这些形容词表达的意思就是眼睛看不到的

  (3)提问:这个花园这么没,在这样的花园里玩,写这个故事的人是什么样的心情呢?你看到了吗?你闻到了吗,听到了吗?

  小结:原来用心才能感受到(出示爱心标记)花园多美呀,大自然多美呀,写这个故事的人,画这个故事的人,还有我们读故事的人心情都变好了。

  3、静静地欣赏《花园里有什么》

  过渡语:最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事,边自由欣赏图书。

  幼儿园大班语言《花园里有什么》教案 篇3

  活动目标:

  1、感知春天的季节特征,能够和同伴分享自己在花园里的发现,并体验春天的美好。

  2、理解故事内容,了解花园中的动植物特征。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  蝉视频、PPT。

  重难点:

  根据自己的经验,大胆表达自己在花园里的发现。

  活动过程:

  一、图片导入

  今天我们班来了个小伙伴,名字叫西西,他很害羞,我们热情点给他打声招呼。

  (出示录音:我有个问题,花园里有什么?)

  提问:花园里什么?

  小结:花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。

  过渡语:西西说,说了那么多,我也记不住,陪我去花园里逛一逛吧?

  提问:走进花园,看到什么?

  小结:走进花园,我看到了高高的树,五彩缤纷的花朵,绿绿的小草。

  二、观看PPT

  1、看——寻找隐身的昆虫

  到底什么东西有时看得见,有时看不见?跟着西西仔细找一找?

  提问:仔细观察东西的时候,需要用到什么工具呢?

  2、你在哪里发现了什么?

  3、蝴蝶的翅膀像什么?(颜色、形状像花瓣)

  小结:春天花园里有小动物躲在草丛里,树叶下,花朵里,春天需要你用眼睛仔细的看,才能发现更多的秘密。

  2、挖——寻找地下的动物(蚂蚁、蝉)

  过渡语:西西说,别看我胆子小,可我懂得知识可不少,除了我们看得见的世界,还会有我们看不见的世界,只要我们做一件事情就会知道?

  提问:这有什么?你挖到了什么?他们在做什么?

  提问:蝉怎么从地底下搬到树上生活?(观看视频)

  小结:蝉原来生活的地方在地底下,他从洞中爬到了树上,后来长出了翅膀,来到树上生活。

  总结:原来泥土下有许多冬眠的动物,春天来了,就会醒过来找食物吃。

  三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息

  有些东西我们用眼睛看看不见,拨开小草找也没找到,翻开泥土找找好像也没有发现?(教师做闻得动作)

  提问:花园里真美,你闻到了什么呢?你听到了什么?

  小结:我在花园里用鼻子闻,可以闻到淡淡的花香,小草的香味,听到小鸟的叫声。

  活动结束:

  让我们闭上眼睛,再一次用心地欣赏这个美好的故事。

  活动延伸:

  我们还有用其他的方法如(用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发现花园里的秘密?带来和小朋友一起分享。

  活动反思:

  “花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动,中班幼儿有自主表达的需要和能力,通过几个细节的预设,来调动幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的深入,幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的,以及地下看不到的,确确实实存在的,都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美,同时满足他们好动、好奇的天性,激发幼儿进一步探索的兴趣。

  幼儿园大班语言《花园里有什么》教案 篇4

  活动目标:

  1、理解散文诗的内容,知道春天是万物生长的季节。

  2、尝试续编散文诗。

  3、运用绘画形式表现自己想象的春天景象。

  4、能简单复述散文诗。

  5、理解散文诗内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  绘画材料

  活动过程:

  1、说一说:春天在我们身边。

  小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化,自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。

  2、欣赏散文诗《春天,花园里有什么》。

  教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么?他们都在干什么?

  教师带领幼儿朗诵散文诗。

  3、续编散文诗《春天,花园里有什么》。

  春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如:看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。

  鼓励幼儿续编散文诗《春天,花园里有什么》。

  4、画一画春天的花园。

  春天的花园里有那么多好朋友,我们把他们画出来吧!

  让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园,并做交流展示。

  散文诗:《春天,花园里有什么?》

  春天的花园里有什么?

  嘘--让我们仔细去寻找,太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去,勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。

  活动反思:

  《春天,花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课,以欣赏散文诗《春天,花园里有什么》为主,以画画作为延伸,其目标有两点:一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美,体会诗歌所表达的万物复苏,欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入,提前布置了小任务:让孩子们清明节去花园里看一看,春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵,请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件,请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。

  在整个活动中仍存在着一些问题,比如说在欣赏散文诗部分的第四遍,请幼儿进行表演时,我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物,对于幼儿来说信息量比较大。同时,我没有进行分句欣赏,如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之,作为年轻教师我会认真反思,不断实践,并在实践中及时发现问题,及时反思,力争越来越好。

  幼儿园大班语言《花园里有什么》教案 篇5

  活动目标

  1、运用各种感官感知春天季节的特征,萌发热爱大自然的情感。

  2、尝试积累认识春天季节特征的经验。

  3、培养幼儿的欣赏能力。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备

  纸、记号笔、油画棒。

  活动过程

  一、感知、讨论。

  师:美丽的春天已经来到了,花园里可真漂亮,现在我们一起来找一找花园里都有什么?

  1、许多小朋友看到花了,那么都是什么样的花呢?它们有什么不一样?(幼儿根据画面讨论述说)

  2、在花园里,有些东西看不到,有些东西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花丛中就看不到,飞出来就能看到啦)

  3、那么我们用耳朵可以发现什么呢?(可以听到小鸟的叫声)

  二、探索与发现。

  我们在花园里的发现可真多,如果让你来画一张自己的花园,你会怎么画呢?

  (可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~)

  三、幼儿绘画。

  幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面,涂色均匀、饱满。

  四、欣赏评价。

  分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。

  教师在孩子互评后加以小结。

  活动反思

  在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美、创造美。当然,活动中还有不足之处,有一些老师提出,在环节与环节的衔接处处理还不是很到位,下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。

  幼儿园大班语言《花园里有什么》教案 篇6

  活动目标:

  1、借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密,尝试用散文的句子表达自己的发现。

  2、感受散文所表现的大自然的诗意美,乐意亲近大自然。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、理解散文内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1、根据散文自制大图书。

  2、会说话的地毯(这是一个重要的道具,因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。

  3、散文关键句提示卡,如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有,还有……”

  活动过程:

  一、说说花园里看得见的

  此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。

  重点提问:图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?

  小结:今天,老师想和小朋友一起走进这篇散文,一起感受散文的优美,一起来寻找花园里到底有些什么。

  教师根据幼儿的回答朗诵散文。如:花园里有什么,花园里有看得见的绿绿的小草,高高的大树,五彩缤纷的小花,还有,还有,哎呀!太多了!

  二、找找花园里看不见的

  1、花园里藏起来的……

  此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。

  重点提问:花园里还有些东西是藏起来的,有些东西有时看得见,有时看不见,它们是什么呢?

  讨论片刻后,打开泥土,发现泥土下藏着的东西;打开小花,看见蝴蝶;打开叶子,看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶,怎样的蜜蜂。

  2、花园里感觉到的……

  此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。

  重点提问:花园里还有一些东西是真的看不到的,但是如果用心去感觉还是能够发现它,会是什么呢?玩游戏“会说话的地毯”。

  玩法:出示地毯,鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子,站到地毯上,面向集体,说说自己在花园里的发现。

  导语:想把自己的'发现说出来的小朋友,可以站到地毯中间,不要让地毯空着,也不要在地毯上争抢。

  (在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间,游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)

  小结:花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。

  三、分享在花园里的发现

  此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。

  集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。

  小结:这篇散文就在这本书里,书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西,让我们一起到花园去看看、找找。

  活动反思:

  中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动,考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力,我试图通过几个细节的预设,来调动幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿敢于表达、乐于表达。

  细节一:会说话的地毯——通过环境材料的预设,提示幼儿积极参与。在活动中,我为幼儿提供了一块小地毯,我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的出现就像是教师多了一个助教,它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时,我配合语言的引导:“不要让地毯空着,也不要在地毯上争抢。”显然,这样的要求既有积极参与活动的鼓励,也有规则上的约束。

  细节二:一个表情一份默契——通过表情的有效预设,引发幼儿大胆想象。当问到“花园里还有一些东西是真的看不到的,但是如果用心去感觉还是能够发现它,会是什么呢”时,幼儿遭遇了“瓶颈”,为打开他们的思路,我做出了一个夸张的、陶醉的表情。我一边陶醉着一边说:“我看不到,但我真的发现啦!”幼儿模仿我的表情,沉浸于想象中,一下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。

  小百科:花园指种植花木供游玩休息的场所,旧时原用于命名园林建筑,如巴比伦空中花园,现在花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。

  幼儿园大班语言《花园里有什么》教案 篇7

  活动目标:

  1、乐意用各种感官去发现花园里的秘密。

  2、感受春天花园的美丽,萌发爱护它们的情感。

  重点:

  能够仔细观察画面,用完整的语言说说花园里的秘密。

  难点:

  能用各种感官去发现花园里的各种秘密。

  活动准备:

  动画课件、扇子、香水、花瓣若干

  活动过程:

  一、我们的小花园(环节意图:运用已学的好听歌曲帮助幼儿回顾已有经验,引发活动的兴趣)

  师:还记得我们学的一首歌曲吗,我们一起来唱:春天。

  (幼儿集体到中间歌表演:今天天气真好,花儿都开了,杨柳树儿对着我们弯弯腰,蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。)

  重点提问:歌里唱得花园那么美丽,我们也经常去散步的,那幼儿园的小花园里有些什么美丽的植物呢?

  过渡:有个小哥哥跟我们一样,他也要到小花园里去瞧一瞧,他要去找秘密!

  二、哥哥的小花园(环节意图:观看课件,理解故事的内容,乐意用各种感官发现自然的秘密)

  1、封面

  师:上面有几个字,小哥哥在说“花园里有什么”,让我们跟着小哥哥一起去花园里玩一玩吧。

  ——出示画面1

  重点提问:小哥哥找到什么了?

  小结:小哥哥在花园里找到的是美丽的小花还有小小的树,还有,还有,哎呀!太多啦!我们再跟着小哥哥去看看哦。

  2、画面1、3

  重点提问:小哥哥找到了美丽的花和小小的树,你们还能找到别的什么吗?再仔细找找!

  小结:原来花园里还有蝴蝶和小虫,他们都躲了起来,不仔细看还找不到他们呢。

  重点提问:这些秘密是小哥哥用什么发现的?

  追问:是用我们身体上的哪个器官啊?

  小结:对!用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西!

  3、画面2

  师:小哥哥说我还要去找?他说现在要我们遮住眼和他一起去找,让我们先来遮住眼睛!

  出示画面2(放背景音乐风,教师用扇子向幼儿轻轻扇风)

  重点提问:这是什么呀?你感觉到了吗?

  小结:小哥哥又找到秘密了!花园里,看不到的是——轻轻的微风。呼!呼!呼!

  重点提问:风吹在身上是什么感觉的?

  小结:是呀,小哥哥闭起眼睛,感受着花园里的风,他的表情也告诉我们风吹在身上很凉爽,很舒服。

  4、画面4(直接播放声音,你们听到什么声音了吗?)

  师:瞧!小哥哥在听声音,让我们也闭上眼睛,仔细听听。

  重点提问:你听到了什么声音呀?

  小结:原来耳朵也能发现秘密的,那耳朵还能听到谁的叫声呢?(幼儿发散思维)

  5、画面5

  师:小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害,现在他要跟我们说句悄悄话,仔细听!——“小朋友,这次我不用耳朵,不用眼睛,也能找到了东西?”

  重点提问:老师有一个特别的味道,请你们闻一闻,(请孩子捂住耳朵和闭上眼睛,同时老师喷香水,让幼儿闻)你们闻到了吗?是什么?

  (引导看画面)看,小哥哥也闻到了花朵的香味,香气飘在空中,好香啊!再来闻一闻!

  小结:原来不用耳朵和眼睛,还可以用鼻子来闻啊,又找到新的秘密啦。鼻子也可以帮我们找到秘密的。

  三、花园秘密真正多(环节意图:通过对完整的绘本欣赏,激发引导孩子乐意观察、发现身边不同事物的兴趣)

  1、完整欣赏故事

  师:我们和小哥哥今天在花园里找到了许多秘密,让我们一起再来看看有哪些秘密哦。(师完整讲述故事)

  2、其实美丽的花园里还有许多秘密呢!我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密,好吗?

  3、分享环节:小哥哥今天准备了礼物给你们呢,好看好闻的花瓣,放在身上可以一天都是香喷喷的呢,大家一起闻一闻。

  幼儿园大班语言《花园里有什么》教案 篇8

  活动目标:

  1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。

  2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。

  活动准备:

  1、事先请家长带幼儿参观花园。

  2、早期阅读丛书:《花园里有什么》;

  3、记号笔、蜡笔人手一份;

  活动过程:

  一、通过提问,引出主题

  小朋友,这本“花园里有什么?”的大图书,你们都看过了。下面我们再来看一遍吧,看完之后,老师要请你来说一说;你最喜欢哪个画面?

  二、重点阅读图书,理解画面上植物、动物的主要特征。

  1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。

  2、提问:你最喜欢哪个画面?请一名幼儿上来翻一面。

  3、画面上,你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?

  4、用同样方法,请一名幼儿再来翻一面。

  三、结合幼儿的生活经验进行迁移。

  老师看了“花园里有什么”的图画书之后,我也做了一本“我眼中的花园”。

  启发幼儿想一想:.....

  四、教师讲解、示范,幼儿作画。

  讨论:小朋友,这本小画册是怎么做出来的呢?

  教师小结;这本小画册也有一个封面,里面有漂亮的画。

  要求:请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册,先画里面的画,然后再画外面的封面,最后涂色。

  五、展示欣赏,和幼儿共同分享。

  活动反思:

  课后自己感觉最明显不足在于时间的把握,因为小班孩子注意力集中的时间短,过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳,所以教学内容还需要压缩。活动的前半部分优于后半部分,注重引导幼儿从画面观察入手,关注画面所传达的信息,进行一系列的猜测联想,利于今后阅读习惯的培养。

  幼儿园大班语言《花园里有什么》教案 篇9

  【活动目标】

  1、运用各种感官感知春天季节的特征,萌发热爱大自然的情感。

  2、尝试积累认识春天季节特征的经验。

  【活动准备】

  纸、记号笔、油画棒。

  【活动过程】

  一、感知、讨论。

  师:美丽的春天已经来到了,花园里可真漂亮,现在我们一起来找一找花园里都有什么?

  1、许多小朋友看到花了,那么都是什么样的花呢?它们有什么不一样?(幼儿根据画面讨论述说)

  2、在花园里,有些东西看不到,有些东西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花丛中就看不到,飞出来就能看到啦)

  3、那么我们用耳朵可以发现什么呢?(可以听到小鸟的叫声)

  二、探索与发现。

  我们在花园里的发现可真多,如果让你来画一张自己的花园,你会怎么画呢?

  (可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~)

  三、幼儿绘画。

  幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面,涂色均匀、饱满。

  四、欣赏评价。

  分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。

  教师在孩子互评后加以小结。

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