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幼儿园健康教案《我的脸》含反思
在我们平凡的日常里，我们的工作之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园健康教案《我的脸》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园健康教案《我的脸》含反思 1
活动目标
1.在能够清楚人五官的特点和位置的基础上，按照从上到下的顺序将五官贴在纸盘上。
2.在一定的范围内，有序的拼贴各种形状的五官，掌握拼贴技能。
3.更加清楚的了解自己，喜爱粘贴活动。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
活动准备
一张大娃娃脸的图片、剪好的五官图片、一次性纸盘、浆糊、抹布等。
活动过程
一、看图片，在平面中了解五官的位置
师：瞧，老师带来了一个大脸娃娃，可爱吗?
师：(指向头发)脸的最上面这个黑黑的'是什么?
头发的下面是什么?有几只眼睛?这两个眼睛是并在一起还是分开的?被什么分开了?(鼻子)鼻子下面是什么呢?(嘴巴)。
二、看一看、摸一摸，进一步感受五官的特点及位置
师：两个好朋友看一看，好朋友的头发在哪里，指一指、摸一摸。
师：两只眼睛在哪里?指一指、说一说。
看一看睁开的眼睛是什么样子的?(大大的、圆圆的、往上弯弯的)看一看闭着的眼睛是什么样子的?(一条线，往下弯)笑一笑，眼睛又变成什么样子了呢?(细细的、弯弯的、往上翘)
师：鼻子在哪里?摸一摸(高高的鼻子)
师：小嘴巴在哪里?它在头发下面、在眼睛下面、在鼻子下面，原来是在脸蛋的最下面。笑起来的嘴巴是什么样子的?(弯弯的，嘴角往上跑)翘嘴巴不开心的时候嘴巴是什么样子的呢?(嘴角往下跑)
师：轻轻在自己的小脸蛋上摸一摸五官。
三、欣赏纸盘娃娃
师：瞧，这是什么?(纸盘)
师：纸盘娃娃很羡慕小朋友有头发五官，很好看。他也想要有五官和头发。我们一起来帮助他吧!老师准备了五官和头发，该怎么样给他装上去呢?
师：使用胶水!
师：瞧，这里是老师给他装上去的五官，漂亮吧!(出示做好的娃娃纸盘)
师：瞧，他的嘴巴、鼻子、眼睛是什么样的啊?
四、出示五官图片，幼儿探索、操作
师：你们觉得应该先从哪里开始贴呢?
师：谁来先试一下啊?
师：我们要从上往下贴才不会弄乱，先从最上面的头发开始，一步步的往下哟!涂抹胶水的时候要抹在反面，抹匀，对准位置贴上轻轻用手压一压。
五、幼儿制作，教师巡回指导
六、幼儿作品展——我的娃娃真好看
评一评，选一选五官贴的位置好、干净整洁的小朋友。
活动反思
我是这学期刚刚转入幼儿园的， 我设计这一活动，主要是想让幼儿在快乐的氛围中了解五官的用途，并启发他们如何保护五官。但现实和想象是有距离的，在活动过程中，由于本班孩子年龄偏小，都在3岁左右，注意力时间长，未能考虑到这点，上起这堂课来也倍感吃力，花样也不多，不能吸引小朋友的注意，激发小朋友的兴趣，对此，希望在今后的教学中慢慢摸索以求更大的进步。
幼儿园健康教案《我的脸》含反思 2
教案目标：
知识与技能：让幼儿了解并能指出自己脸部的基本部位，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
情感态度：鼓励幼儿表达对自身面部特征的喜爱，培养自尊自信，学会欣赏他人的不同之处。
行为习惯：教育幼儿养成良好的面部清洁习惯，知道保护眼睛不揉眼，鼻子不挖鼻孔等卫生习惯。
活动准备：
大镜子若干
脸部轮廓图（每个孩子一张）
彩色笔或贴纸
《洗脸歌》音频
故事书《不一样的我》或其他关于自我认知的故事书
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师引导：以谜语形式引入：“我有两只眼睛会说话，一个鼻子闻花香，一张嘴巴会唱歌，两边耳朵听四方。猜猜我是身体的哪个部分？”引导孩子们说出答案——“脸”。
二、认识我的脸（10分钟）
照镜子游戏：分发小镜子给每位孩子，引导他们在镜子前观察自己的脸，教师逐一指认并说出各个面部器官的名称，让孩子们跟着做，同时模仿教师的语言描述自己的脸。
三、绘制我的`脸（15分钟）
艺术创作：给每个孩子发放脸部轮廓图和彩色笔或贴纸，让他们根据镜子中的自己，在纸上画出或贴出眼睛、鼻子、嘴巴等部位，鼓励他们自由发挥，画出独特的自己。
四、故事时间（10分钟）
分享故事：朗读《不一样的我》或其他相关故事，引导幼儿理解每个人的脸都是独一无二的，强调差异之美，培养孩子尊重他人和自我接纳的态度。
五、健康习惯培养（10分钟）
洗手操+洗脸歌：先带领孩子们做简单的洗手操，然后播放《洗脸歌》，边唱边教孩子们正确的洗脸方法，强调保持面部清洁的重要性。
六、总结与反思（5分钟）
集体讨论：请几位孩子分享今天学到的内容，比如自己最喜欢的脸部部位、学会了哪些新的洗脸动作等。
教师总结：强调认识和爱护自己的脸很重要，每天都要保持干净，也要学会欣赏每个人的特别之处。
反思：
观察孩子们在活动中的参与度和反应，特别是他们在认识自己脸部特征、表达自我以及学习健康习惯方面的表现。
思考是否有孩子在活动中显得害羞或不自信，考虑如何在未来活动中提供更多支持和鼓励。
评估活动材料的适宜性和活动流程的流畅性，思考是否有改进的空间，以便下次活动更加有效。
幼儿园健康教案《我的脸》含反思 3
活动目标：
认知目标：让幼儿认识并能指出自己脸上的主要器官（如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）。
技能目标：通过游戏和活动，提高幼儿的手眼协调能力和观察力。
情感目标：培养幼儿爱护自己身体的意识，尤其是面部的清洁卫生习惯。
活动准备：
教具材料：人体面部挂图、小镜子、五官贴纸、洗手液、纸巾。
环境布置：确保教室光线充足，便于幼儿观察自己的脸部。
音乐准备：轻松愉快的背景音乐。
活动过程：
导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物寻找丢失五官的趣味故事，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道我们的.脸上有哪些重要的朋友吗？（引导幼儿说出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）
认知新知（10分钟）
展示挂图：展示人体面部挂图，逐一介绍各器官的名称及功能。
照镜子游戏：每位幼儿分发小镜子，鼓励他们观察并指出自己的五官位置。
互动游戏（15分钟）
五官贴纸游戏：幼儿闭眼，教师随机说出五官名称，幼儿迅速用贴纸贴在该位置，看谁贴得又快又准。
“我说你猜”：分组进行，一人描述五官特征（如：可以看东西的器官），另一人猜是哪个五官。
实践操作（10分钟）
面部清洁示范：教师演示正确的洗脸方法，强调保持面部清洁的重要性。
幼儿实践：在成人的帮助下，幼儿使用洗手液和清水练习洗脸，之后用纸巾擦干。
总结反馈（5分钟）
回顾学习内容：简要回顾今天学到的五官名称及其重要性。
情感升华：引导幼儿分享自己学习后的感受，如“我学会了怎样保护我的眼睛”等。
表扬鼓励：对积极参与活动、表现突出的幼儿给予表扬。
活动延伸：
家庭作业：请家长协助幼儿每天早晚洗脸，并复习五官名称。
下一次活动预告：探索身体其他部位的功能与保护。
活动反思：
成功之处：
通过故事引入和游戏化的学习方式，有效激发了幼儿的兴趣和参与度。
实践操作环节让幼儿亲身体验了面部清洁的过程，增强了自我保护意识。
待改进之处：
对于部分幼儿的个体差异关注不够，未来应设计更多层次的活动以适应不同能力水平的幼儿。
互动游戏中，可以进一步增加团队合作的元素，促进幼儿间的交流与互助。
后续策略：
在后续活动中，引入更多角色扮演和情景模拟，让幼儿在角色扮演中深化对五官功能的理解。
加强家园共育，通过家长信或微信群等方式，与家长共同关注幼儿日常的个人卫生习惯培养。
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