拼音ang的教案

时间:2020-11-01 10:07:04 教案 我要投稿

拼音ang的教案

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的拼音ang的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

拼音ang的教案

  拼音ang的教案1

  学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”,读准音,认清形,并能正确地进行书写。

  学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

  读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音,记清字母的形。

  一、谈话导入

  上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(an en in un ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。

  板书: ang eng ing ong

  二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”

  (一)学习韵母“ang”的音形

  1、出示书中第一幅图,问:这是什么?

  2、出示图下音节“yáng”。

  3、教师示范读“yáng”,学生随读。

  4、教师范读“ang”,学生随读“ang”。

  5、师讲发音方法:发“ang”音时,先摆好“a”的口形,发“a”,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。

  6、学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。

  7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。

  8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的?

  出示卡片:

  三个字母依次出现:先出示“a”,再出示“n”,“a”和“n”组成的字母念什么?最后出示“g”,合起来就是“ang”。

  注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让“a”变为“e、i、o”,使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。

  (二)学习韵母“eng”的音形

  1、出示第二幅图,说说图的内容。

  2、出示音节“dēng”,教师范读,学生随读“dēng”。

  3、教师在音节中提出“eng”,进行范读,学生随读。

  4、师讲发音方法:以韵母“e”的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”,学生练习体会。

  5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

  6、记忆“eng”的形:“eng”是由哪几个字母组成的?

  学生边说教师边演示翻动卡片,使“ang”变成“eng”,只从后边向前翻动“e”纸片,“ng”不用动,即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

  (三)学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

  1、出示书中第三幅图:

  2、出示图下整体认读音节“yìng”,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?

  3、告诉学生“yìng”是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。

  4、教师范读“ing”,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

  5、记忆“ing”的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

  6、采取多种形式读,巩固字母的读音。

  (四)学习韵母“ong”的音形

  1、出示图,这是什么?

  2、出示图下音节“zhōng”教师范读,学生随读。

  3、教师提出“ong”进行范读,学生随读,同桌互读。

  4、记忆“ong”的形:说说“ong”与前边字母有什么不同?

  教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

  三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

  1、自己试着练习抄写韵母。

  2、展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。

  3、教师强调3个字母要靠拢,不要写成“a n g”。

  四、小结

  照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

  附:板书设计

  拼音ang的教案2

  学习目标:

  1、学会后鼻韵母ang,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ang组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、能够根据音节拼读句子。

  学习过程:

  (一)复习旧知,导入新课。

  这节课我们要学后鼻韵母:ang,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,发“-n”的时候,口开得大不大?今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

  (二)学习后鼻韵母ang。

  1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。

  教师讲解:-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)

  2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a实际发音跟单韵母a的实际发音有所不同。

  3、学习后鼻韵母的发音。

  (1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

  练习后鼻韵母ang的四声并书写。

  (五)书写指导。

  后鼻韵母都是由三个字母组成的,

  在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。

  (六)延伸:三拼音练习。

  q—i—āng→qiāng(水枪)

  ch—u—āng→chuāng(窗户)

  x—i—àng→xiàng(飞翔)

  拼音ang的教案3

  一、学习目标:

  1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形,读准音,会读四声,能正确书写。

  1、学会整体认读音节ying,会读四声;

  2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼,声母和介母I与ong相拼的音节,巩固拼读方法,提高拼音能力。

  二、教学重点、难点:

  重点:

  掌握鼻韵母ang,eng和整体认读音节。Ying的音,形及它们的.四声。

  难点:

  后鼻韵母的发音方法。

  三、教学过程:

  (一)、复习检查:

  1、抽读卡片:

  an. en.in. un. ün

  追问:

  这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?

  (前鼻韵母) (前鼻尾音)

  过渡:

  今天我们不要继续学习四个鼻韵母,它们叫后鼻韵母

  (二)、新授:

  1、学习ang。

  (1)出示投影片:

  问:

  图上画的是什么?

  (2)指导读音。

  aāng áng ǎng àng

  师:

  “灯”的音节的韵母部分就是eng。

  范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读

  追问:

  我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?

  (3)读四声:

  出示:

  ēng éng ěng èng

  指名读–––––范读–––––指名读––––齐读

  3、学习ing。

  (1)出示投影片:

  问:

  图上画的是什么?这个韵母怎样读?

  (两人一组讨论学习)

  (2)检查学习效果:

  指名说–––––指名读–––––评议

  (3)指导读音;

  师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing,发音时,单韵母与后鼻音要连读。

  (4)读四声。

  板书:

  īng íng ǐng ìng

  范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读

  4、学习ong。

  (1)出示投影片:

  问:

  图上画的是什么?这个韵母怎样读?

  (自学ong)

  (2)检查学习效果:

  指名说–––––指名读–––––评议

  师:

  “钟”音节的韵母部分就是ong,发音时,音韵母与后鼻母尾音要连读。

  (3)读四声:

  板书:

  ōng óng ǒng òng

  反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读

  5、总结鼻韵母的发音方法:

  ang eng ing ong

  观察:

  这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音,不是声母n/g,要读准––––ng的

  发音,要把舌根抬起来抵住上后部,发鼻音,让气流鼻腔出来。

  6、巩固练习:

  (1)听音练习:

  师读韵母,生判断是前鼻母还是后鼻韵母。

  (2)判断练习:

  板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母,指名学生按类分出来。

  7、学习整体认读音节ying

  (1)板书:

  ying

  师:

  整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。

  (2)学习四声。

  Yīng yíng yǐng yìng

  指名读–––––齐读

  8、指导写书:

  1、ang eng ong 占中下格

  2、ing ong 占下中下三格

  9、拼读练习(轻声)(1)

  出示:

  bang fang dang

  拼音ang的教案4

  一、引入

  1、老师今天给你们带来了三张图片,让我们看看他们是什么?

  ①出示第一张,“天安门”谁能给他们注音?

  ②出示第二张,“三只蝴蝶”给这张图片注音。(san zhi hu die)

  ③出示第三张,“蚕宝宝”给这张图片注音。(can bao bao)

  ④我们一起来观察一下,这三个音有什么共同之处?(an)

  2、我们一起来发“an”的音,它是一个什么韵母?(前鼻韵母)我们讲过发an音时应先发a,再把舌尖抬起,顶住牙床,由鼻子出气。

  3、如果我们不按“an”发音,而是试着先发“a”,然后舌根高抬,顶住软腭,气流从鼻出来,(学生尝试)试试会是什么音?(ang)

  二、发音

  1、对,这就是我们今天要学习的韵母“ang”,我们叫它后鼻韵母。试发音。

  2、领读。

  3、齐读,后鼻韵母ang,ang,ang。让我们比一比,哪一组发音最准确,(以组为单位进行发音练习)

  三、书写

  1、我们已经会读了,那么它到底应该怎样书写呢?你们写给我看看。(由学生空书)

  2、看看老师写得和你写得一样吗?板书ang,并口述――先写一个an,再写一个g,两个一连ang,ang,ang。

  3、集体练习

  四、拼读

  1、我们现在已经认识后鼻韵母ang了,那么我要请一位同学来扮演ang。

  2、再请三位同学分别扮演z,c,s。

  3、我要请他们做一个找朋友的游戏,三个声母要去找ang做好朋友,当他们成为好朋友,就会出现一个新音节,让我们一起来听一听,看一看。

  ①z:你好,我叫z,可以和你做朋友吗?

  ang:可以,我是ang,我很高兴认识你。

  ②让我们一起来观察,他们组成了一个什么新音节。(共同发音――z和ang变成zang,zang,zang,zang。

  ③c,s同上。

  4、游戏做完了,这里出现了三个新音节,zang,cang,sang,你们认识了吗?我现在要考考你(提问个别同学)

  z zang

  c ang cang yes,yes,他念zang。 No,no,他念zang。

  S sang

  5、重复游戏p,m,t。

  五、息

  六、四声调

  1、我们一起看大屏幕

  ①想想老师想要说什么?

  ②以a为准说四声。(汽车平走……)

  2、如果我们把a变成ang谁会读?让学生齐声读。

  3、我们将书中黑体字加上声调,读一读。(自读)选一组以开火车的方式检查。

  4、ang除了可以和我们提到的声母拼读外,还可以和w,q等多个声母相拼,看屏幕。

  ①出示wang,齐读。

  ②我用这些词编了一首儿歌,我们一起来看看。

  ③qiang相同。

  ④儿歌

  wang qiang

  汪洋大海,汪汪汪。一挺机枪,枪枪枪。

  阿姨姓王,王王王。雪白墙壁,墙墙墙。

  渔夫撒网,网网网。日军扫荡,抢抢抢。

  小狗唱歌,汪汪汪。爸爸抽烟,呛呛呛。

  七、练习

  ⒈通过今天的学习,我想大家已经掌握了与ang相关的内容,让我们利用所学知识做件好事,我这里有这样几只小动物,山羊,狼,大象,还有房子,月亮,一个唱歌的小女孩。他们的拼音与图像分开了,谁能帮拼音找到自己的位置?

  ⒉请同学上黑板完成练习。

  ⒊齐读。

  八、总结

  在我们的生活中,与ang相关的yinjie还有很多,让我们在课余的时间,慢慢去寻找好吗?

  九、书写练习

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