《春笋》教案

时间:2020-11-30 11:17:24 教案 我要投稿

《春笋》教案

  作为一名教学工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《春笋》教案,希望能够帮助到大家。

《春笋》教案

  《春笋》教案1

  【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课17个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

  3、知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。

  【教学重点、难点】

  学会生字,理解词语;感情朗读、背诵课文。

  【教学准备】

  生字卡片、词语卡片、幻灯片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、师述:轰隆一声春雷,唤醒了沉睡已久的竹笋。(抽拉幻灯片)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣,迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。小朋友,这节课,我们就来学习一篇新课文,《春笋》。

  二、初读课文

  1、自读课文:

  要求:先将方框内生字读几遍,再读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字,并分好自然段。

  2、检查自读情况:

  ⑴抽读生字卡片,正音。

  声、冲是后鼻音。

  ⑵去掉拼音再读,开火车读。

  ⑶认读词语:

  一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅色 一节 向上 嫩生生 阳光 春雨

  ⑷指导读好长句子:

  春笋/裹着/浅褐色的外衣,像/嫩生生的娃娃。

  它们/冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里/冒出来。

  ⑸分段抽读课文。(长句子老师领读)

  3、教师范读课文,要求学生学老师读书的语气、停顿。

  4、学生再读课文,试着模仿老师的语气。

  5、初步感知课文内容:春笋是什么样子的?它们是怎么生长的?要求学生互相说一说。

  三、学习生字

  1、出示生字卡片,学生认读生字。

  2、自学生字笔顺,准备交流:

  交流记忆生字的方法。

  3、重点指导:声:上面是士,不是土。

  学生在习字册上描红、仿影、临写。

  4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导,纠正不正确的写字姿势。

  第二课时

  一、复习检查

  1、抽读生字卡片和词语卡片。

  2、抽读课文。

  二、学习课文

  1、学习第一自然段:

  ⑴齐读,说说有几句话。

  ⑵学习第一句话:唤醒是什么意思?换个词语。(叫醒)谁唤醒了春笋?第一句话告诉了我们什么?(春笋生长的季节)这里把春笋当成什么来写?为什么?我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写?

  ⑶指导朗读:一声春雷要读得慢些,清晰有力,唤醒要读得重一些。指名试读,全班齐读。

  ⑷学习第二句话:春雷唤醒了春笋,躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢?指名读第二句话。

  出示:它们( )泥土,( )石块,一个一个( )地( )出来。

  指名填空,齐读句子。

  它们指的是谁?为什么要冲破泥土?掀翻是什么意思?冒改成钻好不好?为什么?一个一个说明什么?(说明春笋很多,而且你追我赶地往上长)

  覆盖在身上的泥土多厚啊!可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊!可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶地往上长,终于冒出了地面,这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时,要把冲破、掀翻、冒读重些,读得有力些。(范读,指名试读,同桌互读,齐读)

  ⑸指导背诵:

  这一自然段共有两句话,第一句话说春雷唤醒了春笋;第二句话讲了春笋是怎样生长的。(自由练习背诵,指名背)

  2、学习第二自然段:

  ⑴轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。

  ⑵学习第一句:(出示幻灯片)谁来说说春笋的样子和颜色?书上哪句话写了春笋的样子?指名读句子。

  ①裹着(动作演示)浅褐色(看图理解)

  ②指导朗读,看图激情:小朋友看,这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢,你们喜欢它们吗?谁能用喜爱的语气读这句话?

  ⑶学习第二句话:

  师述:春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。

  ①春笋长成什么样儿了呢?(指导看图)

  ②指导朗读:提醒学生注意停顿,语气要逐渐加强,语调渐渐提高。(指名试读,齐读)

  ③指导背诵。用问答方式引导背诵:

  春笋是什么样子的?

  春笋是怎样生长的?

  它们长成什么样儿了?

  三、总结

  读了课文,你觉得春笋怎么样?你想对春笋说些什么?

  是啊!春笋就是凭着顽强的意志和生命力,才能冲破泥土,掀翻石块,一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长!长成高大的'竹子,供人们使用。

  齐读课文。

  四、巩固练习

  1、扩词:

  节:春节、节日、节约、节省

  破:冲破、破旧、破烂不堪

  2、背诵课文。

  3、辨析组词:

  中( )皮( )

  冲( )破( )

  4、兴趣题:

  ⑴用唤醒说一句话。

  ⑵春笋长大后,长成了竹子。想一想,竹子有什么用呢?说给同桌小朋友听。

  〖板书设计

  1春笋

  冲破 掀翻 冒

  迎着 笑 长

  不怕困难 顽强生长

  教学后记

  识字教学既是一年级语文的教学重点,又是难点。低年级的孩子记忆里好,但是面对每天九个生字,往往是今天写,明天忘。如何提高学生识记汉字的效率?在生字教学中,我根据学生的年龄特点,指导学生给生字编故事,编儿歌,编口诀、换部首记忆。例:石头撞虎皮就是破。这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性,而且提高了识字教学的效率。

  《春笋》教案2

  教学目标:

  1.学会16个生字,田字格上的7个只识不写。认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  3.了解春笋冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力,学习春笋努力向上的。

  教学重点:学会16个生字,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

  教学难点:了解春笋冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。

  教具准备:竹笋、竹子、课前指导观察、生字词卡片、课件等。

  课时安排:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1.认识16个生字,认识1个偏旁,会写3个字,理解由生字组成的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。(部分学生读正确)

  教学过程:

  板块一

  (一)教学内容:导入、认识春笋

  (二)完成目标:认识春笋

  (三)教学过程:

  1、小朋友们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也悄悄地生长出来了。

  2、板书课题,齐读课题。

  3、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋,看看它们是什么样的?

  4、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。

  5、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。

  (边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。)

  6、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。

  (四)教学意图:提出问题,造成悬念,激起遐想,使学生产生好奇心和求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读

  板块二

  (一)教学内容:认识16个生字,初读课文,读正确、流利,

  (二)完成目标:正确、流利、有感情地朗读课文。(部分学生读正确)

  (三)教学过程

  1、自读课文。

  要求:(1)标上自然段序号。

  (2)读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

  (3)选喜欢的自然段同桌互读,。

  2、学生按要求读课文,师巡视指导。

  3、检查自读情况。

  (1)出示生字卡片。

  指名认读后提醒以下几个生字的读音。

  “笋”:是读平舌音。

  “再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

  “迎”:是后鼻音。

  “声”、“冲”:也是翘舌音。

  “块”、“外”:注意声母之间的区别。

  “长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗?

  (2)出示词语。

  指名读,开火车读,齐读。

  把生字词带入课文中再读一读。

  指名分自然段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。

  指长句子。

  (3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。

  (4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。

  4、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。

  5、师生比赛读课文。

  (四)教学意图:借助朗读,在语言环境中自学新词,初步了解词义。把课文读顺畅,利用范读或其他形式引发学生读书的兴趣

  板块三

  (一)教学内容:学习生字

  (二)完成目标:认识1个偏旁,会写3个字

  (三)教学过程:

  1、出示生字卡片,巩固读音。

  这些生字中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)

  教学偏旁。

  声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是“士字头”。

  2、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。

  同桌互相查、表扬。

  3、给这3个生字找朋友。

  4、观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?

  生自由说,师作适当补充。

  声:上面的“士”字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。

  笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的1/3,“节”下半部的“”要写在横中线上。

  5、师范写生字,生描红、生临写,师巡视指导。

  6、展出写得好的学生作业。

  (四)教学意图:教给学生识字方法,引导他们选取最好的方法进行识记,并让学生在相互交流中细致的分析每个字的笔顺、笔画、结构,能为学生今后的自主识字打下扎实的基础。

  作业设计:

  完成习字册。

  完成补充习题。

  会用生词造句。

  《春笋》教案3

  教学要求:

  1、学会本课生字,认识4个新偏旁,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。

  教学重点、难点:

  第二自然段是教学重点,要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

  教学准备:

  挂图、生字卡片。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课。

  1、板书课题,正音。

  看图观察春笋的外形。

  2、给笋组词。

  二、初读指导。

  1、学生自读课文。

  要求:读准字音,读通句子;给自然段标上小节号。

  2、检查自读情况。

  (1)生字词正音。

  (2)自主识字,看谁记得又多又快。

  (3)巩固字型:对照生字表抄写生字,难写得多写几遍。

  (4)指名说已经理解的词语。

  3、轻读全文,看看有几句话,各说的什么?

  4、逐句朗读,结合正音。

  三、作业;

  1、选字填空:

  在

  再

  (1)小名先看清字的形状,记住字的笔顺,()一笔一画照着写。

  (2)小雪花飘呀飘呀,飘落()枝头。

  2、多音字组词。

  长

  zhǎng()

  cháng()

  3、练习正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、指名认读生字词。

  2、听写词语。

  二、精读训练

  1、精读第一自然段。

  (1)学生自由读第一自然段,说说读懂了什么?

  理解:唤醒冲破泥土掀翻石块

  教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。

  (2)教师范读第一自然段。

  启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。

  (3)讨论交流:如果你用一句话赞扬春笋,你会怎么说?

  (4)自由练习朗读第一自然段。

  ()指名口头填空:

  一声(),()了春笋。它们()泥土,()石块,一个一个从地里()出来。

  ()练习背诵第一自然段。

  2、精读第二自然段。

  (1)学生自由读第二自然段。

  (2)读后讨论交流:春笋是什么样子?它们又是怎样生长的?

  (3)看图理解:裹着浅褐色外衣嫩生生

  一节一节又一节,向上向上再向上。

  (4)读第二自然段,口头回答:

  春笋是什么模样?是怎样生长的?它生长的两个特点是什么?

  ( )练习背诵第二自然段。

  三、作业

  有感情地朗读课文;背诵课文。

  第三课时

  一、复习检查

  1、指名认读卡片上的词语,结合正音。

  2、说出下列字的偏旁名称:外冲声破

  3、扩词练习:声笑节

  4、指名有感情地朗读课文。

  二、写字指导

  1、出示全课生字认读。

  2、请学生自己说说生字写时的注意点。

  3、根据学生发言,教师归纳:

  (1)节、声、笑都是上下结构的字,上小下大。笑的第七笔是撇,声的上部分是士。

  (2)外、冲、块、破都是左右结构的字。

  (3)写再、迎时要注意笔顺。

  三、作业

  1、学生描红。

  2、读拼音,写偏旁。

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