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中班科学教案《认知水稻》含反思
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班科学教案《认知水稻》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案《认知水稻》含反思 1
【活动目标】
1、观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。
2、从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。
3、激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
【活动准备】
1、已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻。
2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。
【活动过程】
一、认识水稻的外形特征。
①瞧，今天谁来和我们做朋友了呀？学习词：水稻（一株、长在水里）
②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢？
③幼儿自由观看（结伴看）。
④集中：说说发现的秘密（同伴补充），引导幼儿用完整生动的语言描述像什么？
ａ、如：根——像胡须——须根——扎根，吸收营养；稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。
ｂ、有疑问，有待验证。如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样？有什么办法知道？
二、解剖水稻，梳理植物概念。
①水稻属于哪一类？为什么？（果在哪里→稻穗）
②今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。（一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里）
③提问：你把水稻分成了哪几个部分？（根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物）
④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现？
主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养
三、梳理农作物的概念。
①金黄的稻谷里躲着谁呢？（米）
②是吗？让我们一起剥，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么样的.？（小、硬、白）每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗？（做饭，让我们吃了不饿肚子）当什么？（粮食）
③农作物概念，你还知道哪些农作物？
四、教育幼儿要爱惜粮食。
①农作物是谁种的？谁见过农民伯伯种水稻（结合视频水稻生长图）
②老师当农民伯伯，请幼儿用身体动作表示生长过程。
③欣赏古诗“悯农”，知道米粒来得不容易，要爱惜。
【活动延伸】
通过看视频了解水稻专家袁隆平爷爷和水稻的不同种类。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班科学教案《认知水稻》含反思 2
教学目标：
知识与技能：让幼儿了解水稻的基本结构，包括根、茎、叶、果实，以及水稻的生长特点和习性。
过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养幼儿的观察力、思考能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养尊重自然、爱护粮食的情感。
教学准备：
物质准备：水稻实物、水稻生长过程视频、水稻结构简笔画、小刀（用于安全演示，幼儿不直接操作）、吸管、放大镜等。
环境准备：布置水稻生长环境的小模型或图片，营造探索氛围。
经验准备：提前让幼儿了解水稻的相关背景知识，如水稻是粮食的一种等。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师提问：“小朋友们，你们知道我们平时吃的大米是从哪里来的吗？”
幼儿回答：引导幼儿说出大米来自水稻。
教师引导：“今天，我们就来一起探索水稻的秘密吧！”
二、观察水稻（10分钟）
初步观察：教师展示水稻实物，让幼儿仔细观察水稻的外形特征。
提问：“水稻看起来是什么样子的？你发现了什么特别的`地方吗？”
集中交流：教师根据幼儿的回答，用简笔画在黑板上勾勒出水稻的大致结构，包括根、茎、叶、果实等。
三、深入探索（15分钟）
分组操作：将幼儿分成小组，每组提供水稻实物和工具（如放大镜、吸管等），引导幼儿进一步探索水稻的秘密。
提问：“水稻的茎里面是什么样的？我们可以用什么方法来看清楚呢？”
幼儿尝试用吸管吸水、放大镜观察等方法，教师巡回指导，收集幼儿发现的信息。
集中反馈：各组派代表分享自己的发现，教师及时添画在黑板上，形成完整的水稻结构图。
四、观看视频（10分钟）
播放水稻生长过程的视频，让幼儿了解水稻的生长环境和生长过程。
提问：“水稻生长在哪里？它的生长需要谁的帮忙？”
引导幼儿讨论并总结水稻的生长特点和习性。
五、师幼小结（5分钟）
教师与幼儿共同总结水稻的基本知识，强调水稻作为粮食的重要性。
“水稻有根、茎、叶、果实，是粮食的一种，是一种植物。它的根生长在水田里，是一种水生植物。”
六、延伸活动（5分钟）
引导幼儿了解大米制品，如米饭、粽子等，激发幼儿对食物来源的好奇心和探索欲。
“小朋友们，你们知道大米可以做成哪些好吃的食物吗？回家后可以和爸爸妈妈一起找找看哦！”
教学反思：
本次《认知水稻》的教学活动，通过直观的实物观察、动手操作和视频展示等多种方式，激发了幼儿对水稻的兴趣和探究欲。在教学过程中，我注重引导幼儿主动发现问题、解决问题，培养他们的观察力和思考能力。同时，我也意识到在活动中需要更加关注幼儿的“非常时刻”，即他们在探索过程中遇到困惑或惊喜的瞬间，这些时刻往往是促进幼儿认知发展的关键。
此外，我还发现幼儿在与同伴交流的过程中，能够相互学习、相互启发，因此在未来的教学中，我将更多地鼓励幼儿之间的合作与交流。同时，我也将继续优化教学设计和教学方法，使教学活动更加贴近幼儿的实际生活，更加符合他们的认知特点和发展规律。
通过这次教学活动，我深刻体会到作为一名教育工作者，需要不断学习和反思，不断提升自己的专业素养和教学能力，以更好地促进幼儿的全面发展。
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