幼儿园小班语言优质课教案《最好吃的蛋糕》含反思

时间:2024-07-08 09:35:46 思颖 教案 我要投稿
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幼儿园小班语言优质课教案《最好吃的蛋糕》含反思

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的幼儿园小班语言优质课教案《最好吃的蛋糕》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班语言优质课教案《最好吃的蛋糕》含反思

  幼儿园小班语言优质课教案《最好吃的蛋糕》含反思 1

  活动目标:

  1.在观察体验中,了解三只小老师为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节,体验"妈妈爱我,我爱妈妈"的情感。

  2.能自主翻阅图书,理解图书意思,并学用完整的句子表达。

  3.培养幼儿乐观开朗的性格。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  1.大图书一本、小图书人手一本。

  2.商店货架的图片,上面印有:围巾、鲜花、蛋糕、糖果等。

  活动过程:

  一、小老鼠的`全家福。

  1.出示一张小老鼠全家福的图片,引导幼儿认识鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。

  2.教师讲述:"今天是鼠妈妈的生日,小老鼠要送妈妈一份礼物,我们和小老鼠一起去为鼠妈妈挑选礼物吧。

  3.出示商店货架的图片,引导幼儿观察商店里有哪些物品,并猜测小老鼠会送什么给妈妈,同时结合自己的生活经验说说自己的理由。

  二、阅读大图书。

  1.阅读第一幅,教师讲述:"鼠老大说:今天是妈妈的生日,我们给她买个蛋糕,让她高兴高兴。好呀,好呀!鼠老二和鼠老三齐声说。

  2.连续阅读第二幅至第三幅。

  三、幼儿自主阅读小图书。

  1.幼儿交流自己看到的内容,说说小老鼠们在干什么。

  2.说说鼠老大想了一个什么办法。

  3.仔细观察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和动作,说说小老鼠们是怎么样做蛋糕的。

  四、快乐的生日party

  1.播放敲门的声音,阅读大图书第七幅,猜猜谁来了。引导幼儿猜想鼠妈妈看到蛋糕后会怎么想、怎么说。

  2.播放生日歌,教师和幼儿一起和着音乐体验为妈妈庆祝生日的快乐。

  活动反思:

  本次活动形式新颖,能够从绘本故事中,挖掘并生成为音乐活动。绘本一直是幼儿比较喜也比较能够直观感知的一种活动,而音乐也是幼儿喜欢而又感兴趣的活动,将两者结合为一,崭新的形式很受幼儿欢迎。

  活动的开始就让幼儿观看了PPT,画面形象、丰富,立刻吸引了幼儿的注意,幼儿对"蛋糕"也充满了无限的展望和兴趣。为下一环节作了很好的铺垫。在听音乐做蛋糕环节中,教师利用图谱结合音乐,有利的推动了幼儿学做蛋糕的乐趣及积极性,然而在接下去的环节中,并未很好的利用这个图谱,而且采用了其他音乐进行教学,所采用的音乐内容感觉过多,不利于幼儿的学习及巩固,但整个环节中还是将绘本与音乐很好的进行了结合。

  幼儿园小班语言优质课教案《最好吃的蛋糕》含反思 2

  一、活动目标:

  1.观察画面,理解故事,引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。

  2.培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。

  二、活动准备:

  PPT、大书

  三、活动过程:

  1、游戏导入。

  师:今天我们要来玩个游戏——做蛋糕。

  教师演示PPT,和小朋友一起来做蛋糕。

  师:蛋糕做好了,你们觉得蛋糕好不好吃啊。一般什么时候吃蛋糕的呢?

  师:今天鼠妈妈和她三个孩子也带来了一只蛋糕,他们说这只蛋糕可是最好吃的蛋糕了,小朋友想不想知道为什么是最好吃的蛋糕。

  2、看PPT、讲故事。

  师:图画里面有谁呀?你们知道他们三个哪个是大哥哥鼠老大,哪个是二哥鼠老二,谁又是小弟弟鼠老三?怎么看出来的?今天是鼠妈妈的生日,鼠老大有个提议,会是什么?鼠老二、鼠老三同意吗?你从哪里看出来的?

  师:他们拿出了自己的零花钱,可是这点钱只够买张大饼,怎么办呢?他们会

  想什么好办法呢?

  师:小老鼠们回到家,他们是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法?怎么说的?怎么做的?

  师:看,他们把大饼变成了什么?

  师:老鼠妈妈看见了大饼,觉得怎么样?

  师:为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。

  小结:知道为什么说这只蛋糕是最好吃的蛋糕了吗?——是小老鼠们用最心爱的东西来的蛋糕,送给妈妈。

  3、感情迁移。

  (1)、师:你们喜欢这三只小老鼠吗?为什么?——他们拿出自己最心爱的东西送给妈妈。

  那你们爱你们的妈妈吗?如果妈妈生日的时候你会送什么给妈妈?

  (2)、现在我们就一起去给妈妈准备礼物吧。

  四、教学反思:

  这一活动内容,能结合小班幼儿的年龄特点和实际情况,深受幼儿的喜欢,因此学习的积极性很高涨。活动借助了“小老鼠给妈妈妈妈过生日”,让幼儿感受到了小老鼠和鼠妈妈之间浓浓的爱,从而也懂得了自己也要关心妈妈、爱妈妈。

  活动中我设计的提问都是具有开放性、针对性的,紧紧抓住了每一个画面的'主要意思,提问的比较有效、到位。如:猜猜今天是谁的生日?小老鼠开心吗?你哪里看出他们不高兴了?怎样把大饼变成蛋糕呢?你有什么好办法?可以让幼儿自由、大胆地想象、猜测,说出自己的想法,对幼儿的思维、想象、语言表达能力都有很大的促进作用。

  由于故事内容比较长,对于小班幼儿来说有一定的难度,如果放在中班上学期开展,效果会更好。设计和开展活动前,我还应该更充分的考虑本班幼儿的已有知识经验和语言经验,对一些较难的词汇可以降低要求,不一定要让幼儿理解和掌握。

  幼儿园小班语言优质课教案《最好吃的蛋糕》含反思 3

  活动设计背景

  本班孩子均来自农村,没用人记住自己父母的生日,更没对父母说过生日祝福的话和送父母生日礼物,希望通过本节课的学习,能培养幼儿这方面的意识。

  活动目标

  1、观察画面,理解故事,引导幼儿感受小们关爱妈妈的情感。

  2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。

  3、用自己喜欢的材料制作生日礼物。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  教学重点、难点

  重点:幼儿养成好的阅读习惯,观察画面,理解故事。

  难点:情感迁移,将小对妈妈的爱迁移到小朋友身上。

  活动准备

  教学挂图、生日歌、做礼物的材料

  活动过程

  一、谈话导入

  小朋友喜欢过生日吗?你收到过生日礼物吗?你们给自己的父母送过生日礼物吗?送了什么礼物呢?

  二、活动过程:

  1、唱生日歌,引出故事。

  师:“祝你生日快乐,祝你生日快乐,……是谁在过生日?”(师出示最后一幅图)

  师:“小们是怎样为他们的妈妈过生日的?知道这生日蛋糕是怎么来的吗?”

  2、观察画面,理解故事

  师:今天是鼠妈妈的生日,鼠老大有个提议,会是什么?鼠老二、鼠老三同意吗?你从哪里看出来的?

  师:他们拿出了自己的零花钱,可是这点钱只够买张大饼,怎么办呢?他们会想什么好办法呢?

  师:小们家,他们是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法?怎么说的?怎么做的?

  师:看,他们把大饼变成了什么?

  师:妈妈看见了大饼,觉得怎么样?

  师:为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。

  师:老师告诉你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。

  幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。

  3、情感迁移

  师:你们喜欢故事中的小吗?为什么?

  三、小结

  爸爸妈妈最喜欢的'礼物是小朋友自己动手做的礼物,只要不是用钱买来的, 不管做得多难看,爸爸妈妈都会非常开心。

  四、课后拓展

  幼儿选自己最喜欢的材料做生日礼物,教师巡视指导。

  教学反思

  本次活动讨论的是有关生日的话题,幼儿很感兴趣,从头至尾幼儿都能认真地听老师讲故事,有很强的表达欲望,很多幼儿能用完整的话来回答老师的提问。通过三只小给妈妈过生日的故事,让幼儿明白了两点:其一,父母也喜欢过生日,最为父母的宝贝,应该主动记住父母的生日,并送上自己做的生日礼物,还要说一些生日祝福的话让父母开心:其二,自己制做的生日礼物是父母最喜欢的,只要不是用钱买来的,哪怕做得很难看,父母也会非常高兴,因为他们看到自己的宝贝懂事了,会关爱父母了,会表达自己的爱心了。同时,幼儿自己制作礼物的过程,也有效地培养和提高了幼儿的动手能力。

  幼儿园小班语言优质课教案《最好吃的蛋糕》含反思 4

  活动目的:

  1、初步学会蛋糕的简单制作方法。

  2、体验制作蛋糕的乐趣,感受合作与分享的快乐。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中蛋糕的特征。

  活动过程:

  1、与幼儿共同回顾参观面包店的情况谈话引入。

  (1)昨天我们去参观面包店,你知道了哪些秘密?

  蛋糕是用什么材料做成?

  2、教师示范讲解制作蛋糕的方法。

  先打蛋————加糖————搅拌————(直至蛋浆上起白泡)————加面粉————加水————搅拌

  3、提出要求:

  (1)保持桌面的整洁,搅拌时要小心,不要让蛋浆洒落出来。

  (2)可以和伙伴合作搅拌蛋浆。

  4、幼儿操作

  教师提醒幼儿打蛋时用适宜的力度,加糖时应保持桌面干净整洁,鼓励幼儿打蛋浆要有耐心,如果累了可以找同伴合作搅拌。提示速度较快的幼儿加面粉继续搅拌。

  (1)烤蛋糕

  鼓励做好蛋糕的幼儿可先用水果和奶油装饰。

  (2)品尝蛋糕幼儿与同伴分享。

  反思:

  本次系列活动从幼儿身边最熟悉的蛋糕入手,从幼儿的.兴趣出发,大班幼儿思维发展迅速,求知欲望高,当让他去学习一项新的本领时,要引导幼儿主动学习,在快乐地情绪中学习,在其自发的活动中合作学习和实践,从而解决问题,找到所需要答案,此时,幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致,作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果,这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。

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