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幼儿园大班科学实验教案：《颜色的变化》含反思
在我们平凡的日常里，我们的任务之一就是教学，反思过往之事，活在当下之时。那要怎么写好反思呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班科学实验教案：《颜色的变化》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学实验教案：《颜色的变化》含反思 1
【活动设计】
在幼儿的生活视觉中，科学现象无处不在。对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比较多的接触和感知。因此，他们并不感到陌生，但对各种颜色的变化，还是不够清楚。针对这种情况，我选择了这节《颜色变变变》的活动。在活动中，我设置疑问，让幼儿思考解决的办法，并通过实验，让幼儿动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，能解决美术活动中遇到的问题。同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。培养幼儿良好的'实验操作习惯。
【活动目标】
1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感兴趣。
2、积极参与尝试，探索三原色两两相调后的变化。
3、能用较清楚的语言表达探索过程及结果。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动重点】
通过活动让幼儿知道：x颜色与x颜色混在一起变成了x颜色。
【活动准备】
1、红、黄、蓝颜料若干。
2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。
3、在饮料瓶盖内装上不同颜料。
4、数字卡、颜色纸、抹布。
【活动过程】
一、玩魔术瓶
1、出示饮料瓶，引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水。
2、幼儿学说魔术语“水宝宝，水宝宝，变变变，变出x颜色。”
3、你们还想变出什么颜色呢？
4、幼儿玩变色游戏，边说魔术语，并说说你变的是什么颜色。
5、x颜色像什么？引导用语“红红的xx，黄黄的xx”等。
6、给相同颜色的水宝宝排排队，数数有几个？
7、你们知道水宝宝为什么会变颜色吗？
8、小结：原来秘密在盖子里，因为盖子里有颜料，颜料跑到水里面，水就会变颜色。
二、变颜色
1、教师师范。
（1）教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝（黄色）。
提问：这是什么颜色的水宝宝？（并进行记录）
（2）教师再挑一个装有（红色）颜料的盖子。
提问：这是什么颜色的呢？（并进行记录）
（3）现在我又要变魔术了，看看这回我会变出什么颜色呢？
2、幼儿操作。
（1）教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来。
（2）教师巡视，询问调色情况，并倾听幼儿的交谈。
三、集体回顾
1、引导幼儿说说变得过程。
你变出了什么颜色？是怎么变的？（教师根据回答，把色彩出示在黑板上。）
2、引导幼儿说：xx颜色和xx颜色混在一起变成了xx颜色。
3、小结：原来两种不同的颜色放在一起还能变成另一种颜色。
延伸活动：
1、教师把两种不一样的颜色放在一起，让幼儿发现它的变化。
2、幼儿尝试用两种颜色放在一起，观察变化。
3、两种颜色的浓度不同，观察颜色会有什么变化。
【活动反思】：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
幼儿园大班科学实验教案：《颜色的变化》含反思 2
一、教学目标：
1、通过观察与实验，让幼儿理解混合不同颜色的基本原理，掌握颜色变化的基本规律。
2、激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3、引导幼儿体验科学探索的乐趣，增强他们的好奇心和求知欲。
二、教学准备：
红色、黄色、蓝色颜料若干；
白色纸张若干，用于绘制彩虹色卡；
透明杯子若干；
搅拌棒若干；
防护服和手套，保证实验过程的安全卫生。
三、教学过程：
导入新课 老师首先向幼儿展示彩虹色卡，并询问他们是否知道这些颜色是如何形成的。然后，老师告诉幼儿，今天我们将通过实验来探索颜色的变化。
实验操作 老师向幼儿展示三种基本颜色——红、黄、蓝，并告诉他们这三种颜色被称为“原色”。接着，老师将幼儿分成小组，每组分发透明杯子、搅拌棒和不同颜色的颜料。
老师指导幼儿进行以下实验：
（1）将红色颜料和黄色颜料分别倒入两个透明杯子中；
（2）用搅拌棒将两个杯子中的颜料搅拌均匀；
（3）将红色颜料和黄色颜料混合在一起，观察颜色变化；
（4）重复以上步骤，尝试混合其他颜色的`颜料，观察并记录颜色变化。
实验总结 实验结束后，老师组织幼儿分享他们的观察结果。通过讨论，幼儿发现红色和黄色混合会变成橙色，红色和蓝色混合会变成紫色，黄色和蓝色混合会变成绿色。老师引导幼儿理解颜色的变化规律，并强调颜色混合的神奇之处。
四、教学反思：
本次《颜色的变化》科学实验活动，旨在让幼儿通过亲身操作，感受颜色的魅力，理解颜色混合的基本原理。在教学过程中，我发现幼儿对实验活动表现出浓厚的兴趣，他们积极参与，认真观察，大胆尝试。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分幼儿在操作过程中过于急躁，没有耐心等待颜料充分混合。这导致他们观察到的颜色变化不够明显，影响了实验效果。其次，有些幼儿对颜色的认识还不够深入，需要老师进一步引导和启发。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，可以更加注重培养幼儿的耐心和观察力，让他们在实验过程中更加细致入微。同时，也可以通过更多有趣的游戏和活动，激发幼儿对颜色的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握颜色知识。
总之，本次《颜色的变化》科学实验活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
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