《机器人》优秀教案

时间：2024-09-17 23:30:07 诗琳教案我要投稿

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《机器人》优秀教案（精选16篇）

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《机器人》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《机器人》优秀教案（精选16篇）

　　《机器人》优秀教案 1

　　教学目标：

　　了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的`创造精神。人美版第五册教案第8课机器人

　　教学重点：

　　了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。

　　教学难点：

　　生动地表现机器人的功能和作用。

　　课前准备：

　　课件、机器人资料和教具。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　做好上课准备。

　　二、讲授新课：

　　1、展示图片，了解当今先进的机器人科技。

　　2、讨论：机器人的特点和功能。

　　（1）为什么叫机器人？

　　（2）机器人能做什么？

　　（3）机器人必须是人的样子吗？

　　（4）机器人是用什么材料做的？

　　（5）你希望以后的机器人能为人类做什么？

　　3、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。

　　4、你打算用什么材料，机器人什么方法来做一个机器人？

　　三、布置作业

　　可以小组合作，也可以独立完成。

　　四、学生作业，教师巡堂指导。

　　五、作业展评。

　　六、拓展：

　　展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。

　　《机器人》优秀教案 2

　　活动目标：

　　1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。

　　2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。

　　3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、感受作品的'美感。

　　活动重难点：

　　此次活动的重点在于激发幼儿的想象力及创造力，需要教师引导幼儿大胆想象，创造性地画也自己心目中的机器人形象。

　　难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。

　　活动准备：

　　机器人范画一张，画纸、彩色笔等。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　教师出示范画，引出活动内容——学画机器人。

　　（二）基本部分

　　1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？

　　（和人一样有头、身体、四肢、五官等）

　　2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？

　　它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？

　　（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）

　　3、进一步启发幼儿：

　　机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？

　　引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

　　4、动手作画，教师进行指导。

　　提醒幼儿：

　　1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；

　　2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；

　　3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。

　　（三）结束部分，评价作品

　　从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。

　　先请幼儿互评，最后教师小结。

　　《机器人》优秀教案 3

　　活动目标

　　1.能从相同图案中找出指定图案。

　　2.培养幼儿细致的观察能力。

　　3.引导幼儿积极与机器人互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　1.活动中幼儿找出第一个不同的地方有些困难

　　2.幼儿在自己找不同的时候不能完全找出两幅的不同

　　3.教师需要反复强调两个机器人卖的东西有哪些，多数幼儿观察不强，不能发现图形之间的细微差别

　　活动准备

　　1.机器人挂图

　　2.幼儿用书

　　3.幼儿每人一张纸，彩色笔

　　活动过程

　　1.兴趣导入：教师出示机器人的图片问幼儿：你们知道它是谁吗？它们准备开一个商店，里面有很多东西，我们一起去看看吧！

　　2.快乐的机器人：

　　（1）出示挂图引导幼儿观察

　　（2）两个机器人长的像极了，但是他们也有不一样的地方，你们能区分吗？

　　（3）幼儿仔细观察教师引导

　　3.我们为机器人取名字一个叫XX，另一个叫XX。

　　（1）我们来看他们商店有什么不一样的地方？请你来说一说？

　　（2）教师引导幼儿一起说XX机器人商店卖的有：南瓜，香蕉，苹果，白菜XX机器人商店卖的`有：南瓜，葡萄，香蕉，苹果，白菜，糖，胡萝卜，玩具。教师反复引导幼儿说出两幅图中卖的东西

　　4.找不同

　　（1）教师让几个幼儿上前在挂图上指出一些不一样的地方并圈上

　　（2）教师小结：小朋友真能干帮了我这么大的忙，我要谢谢你们

　　（3）那现在你们能说出哪个机器人卖的东西多，哪个机器人卖的东西少呢？

　　5.图画游戏

　　（1）小朋友能辨认出范例上得不一样的地方，真能干，现在你们能自己画一些喜欢的图画出来吗？

　　（2）幼儿绘画

　　（3）大部分幼儿画好后，教师要幼儿两人一组。对比各自画的图并说说两幅图有哪些是一样的哪些是不一样的。

　　6.结束活动

　　教学反思

　　1.本次活动开展的还是比较成功，幼儿兴趣浓，幼儿积极举手回答问题想象力发挥的很多

　　2.注重了幼儿上课的行为习惯

　　3.不足的地方：由于幼儿认知比较简单，因此在完成这一活动时候会出现一些错误，当我发现幼儿错误的时候，未及时鼓励幼儿

　　《机器人》优秀教案 4

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读这个读本，能欣赏故事出乎意料的结局。

　　2、能发现并理解故事中科学家和机器人的表情、动作的变化并分析原因。

　　3、能仔细观察图画，借助图画理解文字内容。

　　活动准备：

　　机器人玩具、大书。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、猜谜语：我给小朋友猜一个谜语，谜面是这样的：（叫人不是人，干活样样行。不吃也不喝，能唱又能说）

　　2、揭晓谜底：谜底是什么？（出示机器人玩具）

　　3、提问：机器人有哪些本领？机器人和人有什么不同？

　　看来小朋友对机器人还是比较了解的，今天我就给小朋友带来一个和机器人有关的故事。

　　二、初次阅读图画（遮住文字部分）

　　1、观察封面：请小朋友仔细看看这幅图，上面都有谁？仔细看看老爷爷，他身上穿着什么？他在做什么？老爷爷是做什么工作的？（判断身份）发明机器人的这位老爷爷就是科学家。这幅图上除了科学家，还有谁呢？它在做什么？小朋友猜猜接下来会发生什么事情？小朋友的想象力真丰富。可是机器人这本书里究竟讲了一件什么事？让我们一起看看这个故事吧！

　　2、第1页：仔细看图，机器人在做什么？脸上的表情是什么样？科学家在做什么？表情是什么样？大家猜猜他的心情怎么样？原来，科学家发明制作的机器人会走路了，我们看看接下来发生什么事了？

　　3、第2页：仔细看图，机器人还能做什么？脸上的表情什么样？它在说什么？科学家呢，他在做什么？心情怎么样？科学家真聪明，他发明制作的机器人会走路，还会说话了，机器人还能干什么？让我们往下看……

　　4、第3页：看看这回机器人还能做什么？脸上的'表情什么样？看看科学家，他在做什么？心情什么样？机器人还有什么本领呢，请小朋友仔仔细细地观察。

　　5、第4页：机器人还会做什么？脸上的表情什么样？科学家的表情是什么样的？

　　6、第5页：机器人还有什么本领，表情什么样？（重点观察眉毛）科学家在干什么，猜猜他的心情怎么样？（期待）

　　7、分析机器人从高兴—生气的原因，并预测故事结果。看到这，请问小朋友这么多事情做完了机器人为什么越来越不高兴了？科学家为什么越来越高兴了？大家猜猜故事的结果会怎么样？会发生什么事？

　　8、第6页：机器人怎么了？它的表情什么样？它为什么又很高兴了呢？科学家呢？脸上的表情什么样？（失望）他为什么不高兴？猜猜科学家在想什么？如果你是科学家，你会怎么办？

　　小朋友们说的都非常好，下面请大家和我一起来阅读《机器人》这本故事书。

　　三、再次阅读图画（分享大书）：

　　出示大书：刚刚我们是一幅图一幅图地看，现在请小朋友和我一起阅读大书：《机器人》（阅读过程中教师手口一致点读文本）

　　四、总结分享：

　　1、今天我们认识了科学家和他发明的机器人，小朋友回想回想机器人都会做些什么？

　　2、如果你是科学家，你想发明什么样的机器人？

　　《机器人》优秀教案 6

　　[设计理念]

　　当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

　　语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立大语文观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。

　　[教学目标]

　　能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。

　　情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

　　[教学重点]

　　了解果园机器人的神奇有趣的设计。

　　[教学准备]

　　机器人模型、机器人图片。

　　[教学时间]

　　1课时

　　[教学设计]：

　　一、展示资料，设疑导入

　　1、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？

　　（兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。）

　　2、（板书果园机器人）生质疑课题。

　　（每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。）

　　二、初读课文，整体认知

　　1、生读阅读提示，明确阅读要求

　　2、初读课文，读准读通

　　3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画问题泡泡

　　（给予学生充分的时间读书，让学生自主的.参与语文的实践活动，培养他们的独立阅读的能力。）

　　三、全班交流，再次质疑

　　1、交流自读疑难，生汇报画出的问题泡泡并评价

　　2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）

　　3、找一找，读一读，说一说。（自己觉得最有趣的句子）

　　如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找俄倒了的机器人，那可太麻烦了。本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被俄倒了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。

　　（在这一环节中，我有三个意图：一、培养学生合作学习的意识和习惯；二、让学生爱思善疑，学而不思则罔，质疑是思维的火花，课堂应该为学生创造质疑的机会；三、既突破重难点，又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。）

　　四、理清顺序，探寻方法

　　1、引导学生理顺课文的叙述层次

　　学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：你会想，可以让机器人来帮忙呀。你会想，可以用电池呀！能不能让机器人自己充电呢？等。

　　2、交流这种叙述方法的好处

　　（领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处我并没有特意安排一次小练笔，但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的，只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现，我想，这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。）

　　五、选读片断，加深印象

　　1、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。

　　（让学生选择自己喜欢的部分来读，既有利于提高朗读水平，又有利于个性化培养。）

　　2、展示读

　　（学生都有自我表现的欲望，同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读，同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。）

　　六、回顾畅谈，拓展延伸

　　1、回顾课文

　　2、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。

　　结束语：无论是《我家跨上了信息高速路》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。

　　（杜威说过：走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。我让学生生产生活所需设计机器人，并以图文结合的形式来介绍它的结构与功能。其目的就在于以本文为载体，以作业为手段，把学生送进更广阔的空间里学语文，让他们观察生活，了解科技，加强动手，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。

　　《机器人》优秀教案 8

　　预设目标

　　1、借助拼音读通读懂课文；

　　2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

　　3、培养学生爱科学，学科学的情感。

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

　　2、出示课件：机器人。

　　3、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。

　　（板书课题）

　　二、整体感知

　　1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　（1）借助拼音，读通读准课文。

　　（2）读一读，想一想，课文写的'机器人是怎样的？

　　（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

　　三、讨论与交流

　　1、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

　　2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

　　四、有感情地朗读课文

　　1、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

　　2、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

　　3、齐读课文。

　　五、综合拓展

　　1、交流：

　　与同学交流你知道机器人还能干什么。

　　（1）小组交流；

　　（2）班级交流。

　　２、教师小结。

　　３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

　　《机器人》优秀教案 9

　　教学目标：

　　了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技巧发展的关注，激发学生热爱迷信的热情，培养学生的创造精神。

　　教学重点：

　　了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。

　　教学难点：

　　生动地表现机器人的功能和作用。

　　课前准备：

　　课件、机器人资料和教具。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　做好上课准备。

　　二、讲授新课：

　　1、展示图片，了解当今进步的机器人科技。

　　2、讨论：机器人的特点和功效。

　　（1）为什么叫机器人？

　　（2）机器人能做什么？

　　（3）机器人必需是人的样子吗？

　　（4）机器人是用什么材料做的`？

　　（5）你盼望当前的机器人能为人类做什么？

　　3、观赏机器人作品的图片，剖析不同的制造方式。

　　4、你盘算用什么材料，机器人？什么方法来做一个机器人？

　　三、布置作业

　　可以小组协作，也可以独破实现。

　　四、学生作业，教师巡堂指导。

　　五、作业展评。

　　六、拓展：

　　展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。

　　《机器人》优秀教案 10

　　教学目标：

　　1、探索纸盒的多种玩法，促进幼儿创造性思维的发展。

　　2、提高幼儿身体运动的协调性及平衡能力。

　　环境创设：

　　平整的场地、活动前幼儿对机器人有所了解、大小不一的纸盒；小推车、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音乐

　　教学过程：

　　一、热身活动：

　　数字宝宝变变变你们看过超级变变变的游戏吗？今天我们就用自己的身体做一个“变数字”的游戏，你想变数字几就变数字几。

　　1、自由变数字：找个空地方，变出一个自己喜欢的数字。你变的是数字几？

　　2、听老师信号变数字：现在要难以点了，老师报一串数你们自由走动，听到最后一个数字就立刻停下，把这个数字作出来。（及时表扬、鼓励）

　　二、探索活动：

　　1、自由选择材料、自由结伴、自由探索纸盒的多种玩法，刚才我们是用身体来做游戏的，现在老师准备了许多纸盒，请你们用纸盒来做游戏好吗？想一想，纸盒可以做什么游戏？可以一个人玩，还可以几个人一起玩。

　　教师巡视观察：（重点观察怎么玩，和谁一起玩）

　　幼儿玩纸盒的不同程度幼儿玩纸盒的多种方法从单个玩——合作玩的状况

　　集中交流：刚才有的小朋友玩的方法又多又好，请他们来介绍介绍。请个别幼儿演示。你是怎么玩的？和谁一起玩的？（他是用纸盒玩跳的游戏……），鼓励幼儿多种玩纸盒的方法。（从幼儿兴趣点来捕捉，集体学一学）。

　　2、用纸盒扮演机器人并作各种动作：

　　（猜谜），这是什么？机器人有什么本领？现在请你们用纸盒变机器人，变的时候想一想：你的`机器人叫什么名字，有什么本领？然后练机器人的本领。

　　幼儿听音乐自由探索：教师边观察边指导。

　　交流分享：机器人本领练好了吗？现在就来比比谁的机器人本领大：告诉大家你的机器人叫什么名字，并把本领表演给大家看

　　我们小朋友本领真大！个个都是有本领的机器人。现在请你们听口令练本领，你们行吗？我来做指挥中心的指挥官来发口令（老师举旗指挥），你们做动作，口令一定要听仔细了，准备好了吗？

　　走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——绕个圈来走一走——跑跑跑快快跑——绕个圈来跑跑跑——走走走慢慢走——立停。机器人耳朵真灵，个个是好样的。（游戏重复2、3次，）

　　三、游戏活动：

　　机器人运瓜机器人交给需要你们完成一个任务，用小车把西瓜地里的西瓜运回来，你们有没有信心完成任务？

　　交待游戏规则：分成三队，每队第一个机器人推小车将西瓜运会指定地点，并将小车交给第二机器人，游戏依次进行。比一比哪一队运的瓜多。

　　四、放松活动：听音乐放松身体我们机器人运瓜的任务完成得真不错！指挥官谢谢你们。现在请机器人将纸盒收好。听音乐活动四肢。附：谜语一个铁娃娃，全身四方方。吃饭用电池，事事都会做。

　　《机器人》优秀教案 11

　　教学目标：

　　1、认识机器人为人类服务的本领。

　　2、激发幼儿的创新意识及对科学的兴趣，发展幼儿的想象力。

　　教学准备：

　　1、用机器人玩具、图片、图书等布置的机器人展览。

　　2、幼儿制作用的废旧材料，胶水，剪刀。

　　3、教学挂图《机器人》。

　　4、《科学》下P.10~11。

　　教学过程：

　　一、参观"机器人"展览

　　1、教师带幼儿参观"机器人"展览。

　　2、鼓励幼儿边看边讲各种机器人不同的外形特征。

　　二、观看教学挂图《机器人》，激发创作欲望

　　1、共同观看画册《机器人》，引导哟额发现它们的本领。

　　2、请幼儿说一说机器人与人有什么不同的.地方，机器人有什么本领。

　　3、幼儿可以将自己带来的机器人进行改装，或重新设计制作。

　　三、操作活动

　　1、你的机器人叫什么名字？是什么样的？

　　2、你的机器人有什么本领？启发幼儿边操作自己带来的机器人边讲述。

　　3、你想让你的机器人有什么特殊的本领？

　　4、引导幼儿选择材料制作机器人。

　　5、了解幼儿的想法，帮助他们先想出机器人制作的方法，再进行具体的制作活动，完成自己的设计。

　　四、展示与交流

　　1、幼儿向大家介绍自己制作的机器人。

　　2、机器人能帮助我们做哪些事情？引导幼儿进一步发现机器人为人类服务的本领。

　　《机器人》优秀教案 12

　　活动目标：

　　原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

　　活动准备：

　　自制的遥控器、方向盘

　　活动过程：

　　1、引题。

　　引导语：小朋友，我们一起玩"看谁是个木头人"的'游戏。

　　师幼边念儿歌"看谁是个木头人，不许说话不许动"，边做游戏。

　　2、介绍玩法

　　幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。游戏开始，"遥控师"手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。"检验师"检查，发现故障马上喊"停"，并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。

　　3、交代规则。

　　"检验师"喊"停"时，所有"机器人"都不能动。

　　4、活动推进。

　　可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。

　　5、放松活动。

　　组织幼儿模仿机器人的各种动作。

　　《机器人》优秀教案 13

　　一、活动目标：

　　1、学习机器人走路、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。

　　2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。

　　3、学习遵守游戏规则。

　　二、设计思路：

　　中班幼儿生活经验较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也体现了积极性。对规则性的.游戏表现出更大的兴趣，自制能力也有了一定的增强。因此，音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时，也要发展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规则意识。

　　《机器人》这首游戏分为两个乐段，节奏鲜明，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作，进行合作游戏，能充分体验到活动的乐趣。

　　三、材料和环境创设：

　　1、机器人的玩具及图片。

　　2、活动前了解有关机器人的基础知识。

　　3、录音机、磁带。

　　四、重点与难点：

　　能大胆合作创编，遵守游戏的规则。

　　五、活动流程：

　　（一）听乐曲、做动作。

　　1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。

　　2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

　　（二）创编动作，讲规则。

　　1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

　　2、肯定幼儿创编活动的情况。

　　3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

　　（三）明规则、做游戏。

　　1、教师担任“管理员”，与幼儿一起游戏一遍。

　　2、幼儿拖选一名同伴担任“管理员”，游戏进行一遍。

　　3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。

　　《机器人》优秀教案 14

　　活动目标

　　1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力；

　　2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握；

　　3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备

　　机器人范画一张，画纸、彩色笔等。

　　活动过程

　　一、导入教师出示范画，引出活动内容——学画机器人。

　　二、展开

　　1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？

　　（和人一样有头、身体、四肢、五官等）

　　2、说一说：你心中的`机器人是什么样子的？

　　它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？

　　（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）

　　3、进一步启发幼儿：

　　机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？

　　引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

　　4、动手作画，教师进行指导。

　　提醒幼儿：

　　（1）我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；

　　（2）用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；

　　（3）涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。

　　三、结束部分，评价作品从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。

　　先请幼儿互评，最后教师小结。

　　《机器人》优秀教案 15

　　活动目标：

　　1、初步学习侧身钻圈的动作要领。

　　2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

　　3、在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带“踏浪”。

　　2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

　　活动过程：

　　一、准备活动—韵律操：“踏浪”。

　　1、教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。

　　2、教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

　　二、游戏活动——我是小小建筑师。

　　1、教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

　　2、请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。

　　3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的'幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。

　　4、游戏反复进行2—3遍。

　　三、游戏活动：机器人

　　1、教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

　　2、游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。

　　四、放松活动——机器人放松。

　　机器人根据科学家的口令进行放松活动

　　《机器人》优秀教案 16

　　活动目标：

　　1、尝试用四肢的倾斜弯曲来表现人物的简单动态。

　　2、在为机器人找工作的过程中体会大胆创作的快乐。

　　活动准备：

　　范例（图和机器人）、幼儿绘画材料

　　活动过程：

　　一、机器人来了

　　1、故事引起幼儿创作兴趣

　　t：我带来了一位客人，看看它是谁？你怎么知道它是机器人的呢？

　　小结：哦！原来机器人脑袋方方的，头上有天线，身上有电脑屏幕。

　　t：有一天，机器人趁科学家不注意，偷偷溜出了实验室。

　　二、机器人找工作

　　1、第一份工作——交通警察

　　t：（警察问）你会敬礼吗？你会指挥交通吗？

　　t：（机器人）我要输入！

　　l输入命令：右手弯弯向上举，左手直直放腿边！

　　l输入命令：幼儿弯弯向左边。

　　2、第二份工作——服务生

　　t：机器人告别了交通警，走啊走，来到一家饭店，想做服务生。可是它没有命令呢？要输入命令，要怎么输入呢？——教师示范画机器人。

　　三、我来做科学家

　　t：机器人还想找科学家，现在请你们来做科学家，为你的机器人输入不同的命令，让他们帮人类做更多的.工作。

　　——启发幼儿想象不同的工作，画出手部的各种动态，并添画相应的背景。

　　四、游戏“机器人做什么”

　　t：找找找，找到一个科学家。（拿起某幼儿作品）

　　c（集体）：你教机器人做什么？

　　c（作者）：我教机器人……（如：学浇花、造房子等）

　　c（集体）：好好好，向你学习！

　　了解激起人的基本结构，激起幼儿学习的兴趣。引导幼儿用四肢的倾斜弯曲来表现人物的简单动态。启发幼儿想象不同的工作，画出手部的各种动态，并添画相应的背景。

　　《机器人》优秀教案 17

　　活动目标：

　　1、尝试闭上眼睛走路，练习自己的平衡性。

　　2、通过听讲解，看教师和个别幼儿的示范，理解游戏规则。

　　3、在奔跑追逐过程中，注意保护自己的安全。

　　活动准备：

　　用可以套进头的纸盒子做4个机器人的头套。

　　活动过程：

　　一、准备活动——照镜子。

　　1、幼儿站成4路纵队，听信号一个跟着一个走成大圆，再听信号变成六路纵队，最后再走成一个大圆。

　　2、幼儿站成一个大圆，面对圆心，教师带领幼儿进行照镜子的游戏，教师做照镜子的人，幼儿做镜子里面的影子。教师做什么动作，幼儿学什么动作。教师分别带领幼儿做简单的上肢运动、下肢运动、体转运动、腹背运动和跳跃运动。

　　二、游戏活动。

　　1、天黑了，天亮了。

　　幼儿排成六路纵队站在场地的一端。游戏开始，幼儿向前方走去。当教师说：“天黑了”时，幼儿马上闭上眼睛向前走。当教师说：“天亮了”时，幼儿睁开眼睛向前走。如此反复直走到场地的另一端。再转身，重复进行这个平衡活动。

　　2、游戏：机器人找朋友。

　　幼儿围成大圆面向圆心，教师站在圆外，手持机器人的头饰，边走边念儿歌：一二一、一二一，机器人就是你。当念到“你”时，教师停下来把机器人的头饰套在身边的'幼儿身上。教师念四遍儿歌，选出四个人当机器人。这时圈上的幼儿不能动，而且不能说话。机器人可以任意呼唤一位幼儿的名字，被喊到的小朋友要响亮地回答。“机器人”随着声音去找被喊到的幼儿，捉住了就互换角色。

　　三、放松活动——山上有个木头人。

　　教师带领幼儿开展游戏《山上有个木头人》，并进行简单的游戏仿编，进一步提高幼儿自我控制的能力。