中班数学活动:橘子有几瓣

时间:2021-11-25 17:00:40 教案 我要投稿

中班数学活动:橘子有几瓣

  活动目标:

中班数学活动:橘子有几瓣

  1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;

  2、能清楚地表达探索的过程与结果;

  3、学习不受物体排列方式的影响计数,探索多种计数的方法;

  4、尝试用数学的方法解决问题。

  活动准备:

  1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个;

  2、笔、记录纸、卡片等。

  活动过程:

  一、创设问题情境,引发幼儿思考与操作。

  1、幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

  师:今天小朋友带来许多橘子和小伙伴一起分享,分享之前老师要考验小朋友,看看你们能不能挑战成功。挑战的问题是:如果你和大家分享一个橘子,每个人吃一瓣,可以有几个人吃到你的橘子,想一想可以用什么办法知道。

  幼:数一数。

  师:橘子是圆的又可以掰开,那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想,可以跟旁边的.小朋友商量,想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里,还要记在记录表上。

  师:这张记录表有几列?左边的一列有数字,这里的数字表示橘子的瓣数。如果你的橘子有9辨,你就在9右边的“我的橘子有几瓣”那一栏中。做上你喜欢的记号。

  2、幼儿交流数的结果和计数的方法。

  师:刚才小朋友都数了橘子,谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?

  3、幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师:你们仔细观察表格,看看能发现什么?

  师:你的橘子有几瓣?

  师:我们一起来数一数,8瓣的橘子、9瓣的橘几个?

  幼儿统计和记数。

  师:看一看,你还发现了什么?

  师:今天我们只有30个小朋友参加活动,一个人数一个橘子,我们一共数了多少个橘子?

  幼:30个。

  师:这里还有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一个橘子最多有14瓣,一个橘子最少有8瓣呢?

  师:以后我们吃橘子前数一数,看看有没有新的发现。

  二、抛出新的问题,启发幼儿猜想与验证。

  1、幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。

  师:你们猜猜,一个橘子只有8瓣,它是大橘子还是小橘子?为什么?

  幼:是大橘子瓣数多,因为大橘子很大肯定瓣多,小橘子很小肯定瓣少。

  师:你们都觉得是大橘子瓣数多,小橘子瓣数少,到底是不是这样呢?待会儿你们拿两个橘子数一数,然后记录在表我们一起来看记录表(见表二),左边第一列是一个大橘子、一个小橘子,第二列是猜一猜橘子有几瓣,第三列是数一数有几瓣。

  2、幼儿交流猜想、验证的过程与结果。

  师:你们猜猜大橘子有几辫,小橘子有几瓣,是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?数完后看大橘子有几瓣,小橘子有几瓣,是否猜对了?

  3、利用探索的答案引发幼儿思考。

  师:刚才,小朋友经过验证,得出三种答案:第一种是大橘子瓣数多,小橘子瓣数少;第二种是大橘子瓣数少,小橘子瓣数多;第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。小小的橘子里还有这么多的秘密,都被我们细心的小朋友发现了。只要我们平时注意观察,还会发现更多、更神奇的秘密呢。现在我们就拿着橘子和自己的好朋友一起去分享吧。

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