下册课文:翠鸟优秀教案

时间:2021-12-20 19:56:22 教案 我要投稿

下册课文:翠鸟优秀教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的下册课文:翠鸟优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

下册课文:翠鸟优秀教案

  一、教学要求

  (一)引导学生认识翠鸟的外形,了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领,体验翠鸟静立、飞翔的美感,懂得爱鸟、护鸟。

  (二)认识本课14个生字;理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语,并能逐步运用;初步理解准确运用动词的表达效果。

  (三)能正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、教学重点

  感受翠鸟的美;抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,学习作者观察事物的方法。

  三、教具准备

  翠鸟课件,录象

  四、课时安排

  2课时

  第一课时

  一、形象感知,导入新课。

  播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识翠鸟,进而导入新课,板书课题。

  二、初读课文,自学字词

  1 、学生自读课文,自学生字新词。

  2 、学生互相交流难点字词。

  3 、分组分段朗读课文。

  三、再读课文,整体感知课文内容

  (一)默读课文,看看课文有几个自然段,想想每个自然段讲的什么内容。全文共四个自然段。

  第1自然段描述了翠鸟的外形。第2自然段描述了翠鸟活动的特点。第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。

  第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

  (二)教师出示翠鸟拼图的单个部分图形,要求学生拼成翠鸟图。

  1.教师分别出示几种颜色(翠鸟各部分的着色图形),让学生辨认。红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色

  2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。

  3.把几种颜色图拼成翠鸟图。一双小爪子——红色。

  头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛——浅绿色。腹部的羽毛——赤褐色。

  四、学习第一部分

  1 、投影翠鸟,学生自读,思考:这段写翠鸟的什么?(外形)

  2 、提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢?

  3 、四人小组自学。

  4 、交流讨论,教师适时点拨。

  (1 )第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点:“红色的小爪子”。

  (2 )第二——五句:写翠鸟的颜色。用一个词概括(“鲜艳”)。重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹。背上:浅绿色的外衣腹部:赤褐色的衬衫

  联系上文,理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。

  思考:为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)

  (3 )第六句:学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。 “小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?眼:透亮灵活嘴:又尖又长

  联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。

  5 、结合板书,小结本段、指导训练朗读。

  第二课时

  一、试背第一自然段

  二、学习第二、三自然段

  1 、齐读课文,思考主要写了什么?(翠鸟的`活动特点)

  2 、学习第二自然段自读,理解每句话写了翠鸟活动的特点。

  第一句:动作敏捷

  (1 )“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。

  (2 )“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。

  第二句:专心机警

  抓重点词体会,如:“一动不动”“注视”“等待”

  通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”(集中注意力看)。

  播放翠鸟飞与停的慢镜头,让学生具体感知。

  二、学习第三自然段

  播放翠鸟捉鱼的过程,学生自读课文,思考这段写了什么?(翠鸟捉鱼的过程)提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。

  第1 、2句:锐利的眼睛

  抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。并理解“锐利”(尖锐锋利,指感觉灵敏)

  第3 、4句:行动迅速敏捷

  勾出捉鱼的动作:“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。

  从捉鱼过程中体会到:

  (1 )翠鸟的动作熟练连贯,不犹豫不落空。

  (2 )动作在一瞬间完成,连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。

  “只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃?(翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾?(鱼儿被翠鸟叼出水面)

  提示:“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长,而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作,这说明(翠鸟的迅速敏捷)。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。

  4、讨论:翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系?

  启发:

  (1 )翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”?(因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。

  (2 )翠鸟为什么目光“锐利”,能发现机灵的小鱼?(因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。

  (3 )翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼?(因为它有一张“又尖又长”的嘴。)

  (4 )翠鸟的羽毛以绿色为主,这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?(与草、树的颜色相近而有掩护的作用,不易被发现。)

  总结:翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的,并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。

  5 、结合板书,小结本段。

  6 、训练朗读。

  三、学习第四自然段

  1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后,你会产生什么想法呢?引入学习第一句。 “真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”,感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。

  2 、但这种想法可能吗?引入学习第2 ——6句理解“陡峭”,板书“打消想法”。

  3 、导读:于是,我们只能

  从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。

  4 、进行爱鸟、护鸟教育。

  思考讨论:假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟,你该怎么办?

  (在大自然里,因为有了翠鸟,有了各种各样的鸟,它们的歌声,它们的色彩,它们的羽毛,它们的姿态,为大自然增添了多少美感和生趣,而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类,你们准备怎样保护鸟类?)

  5、齐读。

  四、总结全文,借助板书,分析作者的观察顺序和观察方法。

  教师引导学生依据板书分析作者的观察顺序,先看静态,主要观察翠鸟的外形特点,色彩鲜艳小巧玲珑;再看动态,疾飞注视,蹬开、叼起、飞起这一系列的动作观察的仔细深入。

  在描写中,作者抓住翠鸟一动一静两方面的特点,既写出了翠鸟的外表美,也写出了它动作快捷捕鱼本领高。一动一静,恰到好处。这样的描写来源于作者按顺序抓住特点的细致观察,在写作中是值得学的和借鉴。

  五、指导背诵习,让学生根据板书练习背诵。

  板书设计:

  外形:颜色鲜艳,小巧玲珑

  活动:等鱼

  贴、飞、停、注视等

  捉鱼蹬、飞、叨、贴、飞喜爱

【下册课文:翠鸟优秀教案】相关文章:

1.《翠鸟》课文片断赏析

2.课文翠鸟教材理解

3.小学课文《翠鸟》片断赏析

4.有关《翠鸟》课文片断赏析

5.部编版翠鸟课文原文

6.课文离骚优秀教案

7.下册课文:瀑布教案优质版

8.下册语文课文教案

9.课文《木兰诗》优秀教案