幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话

时间:2024-08-18 22:15:28 志华 教案 我要投稿
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幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话(通用12篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话(通用12篇)

  幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 1

  活动目标:

  1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论,感受季节的变化与人们的生活关系。

  2、学习用"我喜欢……,因为……"的句式表述自己对四季的感受。

  3、激发幼儿热爱生活的情趣。

  活动过程:

  一、引出话题

  T:你们打过电话吗?打给谁?

  T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

  T:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。

  T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

  T:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

  T:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)

  T:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。

  二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  T:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的`理由和我们说的是不是一样。

  播放Flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

  T:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

  T:说到春天,你还会想到什么?

  T:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。

  T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

  T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?

  T:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

  T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。

  T:那谁喜欢冬天?(卓子)

  T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

  T:那魔法奶奶,她喜欢谁?

  T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。

  三、说说哪个季节好,巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组,围绕"我喜欢的季节"进行讨论。

  游戏:四季轮换,当老师说:"春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。

  四、观看课件,了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例,引导幼儿观看农民在四季里的活动,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人们的生活随季节变化而变化。

  五、结束部分:出示四季大转盘,展示作品,评价活动"你最喜欢哪个季节,能把你最喜欢的季节画出来吗?"幼儿操作,展示作品,和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自己的需要,教师及时而又鼓励性的评价,使幼儿不仅体会到游戏的快乐,更多的可以让他们有成功的体验,从而培养他们的自信心。)

  六、延伸活动将大转盘放在语言区,让幼儿找找喜欢的季节,说说喜欢的季节的特征。

  幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 2

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解和比较四季的不同特征。

  2、能清楚并大胆表达自己的想法,体会四季与人们生活的关系。

  活动准备:

  ppt《魔法奶奶的电话》、flash

  活动过程:

  一、经验回顾,引出魔法电话(引起兴趣,表达各自对四季色彩的感受)

  提问:一年有哪几个季节?如果请你用一种颜色来表示一个季节,你会用哪种颜色?为什么?

  小结:一年四季展示给我们不同的色彩。

  过渡:有一部魔法电话,只有四个键,但它能够拨通春夏秋冬这四个季节的电话。今天,它会打给谁呢?

  二、欣赏故事(通过故事了解和比较四季的不同特征。)

  一)分段理解故事

  1、春天好(听故事)

  师:卓子打电话给谁?他为什么要给春姐姐打电话?

  2、夏天好(看图片)

  师:汤豆喜欢什么季节?为什么?

  3、秋天好(猜测)

  师:可是小添却不同意,比起夏天他更喜欢秋天,猜猜为什么?

  4、冬天好(讨论)

  师:卓子为什么不喜欢秋天?他会喜欢什么季节呢?魔法奶奶是怎么说的?

  小结:春夏秋冬,每个季节都有它自己的特色和美丽之处,一个都不能少。

  过渡:这时,电话又响了,会是谁打来的电话呢?

  二)完整欣赏flash

  提问:为什么春姐姐会打电话过来呢?

  师小结:一年里四个季节是按顺序出现的`,过完四个季节也就过完了一年,第二年又从春天开始,所以一年四季是轮换的。

  三、交流讨论:(进一步体验四季的变化与人们生活的关系)

  提问:“你喜欢哪个季节?为什么?

  课件小结《四季童谣》(用课件的方式小结人们在不同的季节的活动)

  四、延伸四季游戏(感受季节的变化与人们生活的关系,体验游戏的快乐。)

  要求:教师请4位孩子分别当春夏秋冬四个角色,游戏2轮

  由春天开始,然后一个接一个不能断开。

  四季歌句式(春天到,春天到,春天的花儿真美丽。)

  结束语:请你们也去做做四季娃娃,把他们的特点介绍给大家吧。

  幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 3

  活动目的:

  1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

  2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

  活动准备:儿歌挂图,大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的纸条,后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具

  活动过程:

  复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”,及四季排列,月份分配

  1.观察魔法电话:魔法电话有什么特别的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷,找找四个键分别在哪里?

  2.边听故事边通过观察图片,猜想小朋友喜欢某个季节的理由。

  3.提问:故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录,从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

  游戏四季轮换拍

  1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条,分别画上四季简易图,将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的'地方,化装成季节娃娃。

  2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应,即用手拍贴在身上的图画

  单手拍:如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

  双手拍:如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分别拍在相应图上,并回答“夏天…….”

  连续拍:如从春天到冬天

  结伴拍他人

  边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”。

  幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 4

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

  2、乐意与同伴交流,能用较完整的语言表达自己的理解。

  二、活动准备:

  1、自制手机一只,在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。

  2、幼儿每人一张纸,水彩笔。

  3、幼儿用书第16~17页。

  4、语言磁带。

  三、活动重点:

  了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

  四、活动难点:

  能用较完整的语言表达自己的理解。

  五、活动过程:

  1、出示手机,引起幼儿活动兴趣。

  (1)看,这是什么。

  (2)这可不是一般的手机,你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗?这是魔法奶奶的手机,它有四个号码键,能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧!

  2、教师讲故事,幼儿倾听。

  (1)故事里有那几位小朋友?

  (2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢?

  3、幼儿再次倾听故事,结合幼儿用书理解故事内容。

  (1)桌子喜欢春天的原因。

  (2)汤豆喜欢夏天的原因。

  (3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。

  (4)教师总结:每个人都自己喜欢和不喜欢的季节,每一个季节都有让人高兴和不高兴的事,那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。

  (5)回答问题:为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

  4、播放故事录音,幼儿完整倾听故事。

  (1)卓子喜欢春天,汤豆喜欢夏天,小添喜欢秋天,他们都有自己的理由,你能说说自己喜欢的季节吗?

  (2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节,并且阐明自己的理由。

  (3)教师小结:每一个季节都自己不同的.特点,我们都应该喜欢。

  六、活动反思:

  在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以……通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。

  最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话,引发幼儿对四季不同特征的关注,感受季节的不断变化,以及它对人们生活的影响,运用生活已有的经验,完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中,幼儿参与的效果不是很好,存在消极等待的现象,而且没有真实的电话机,幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验,改进方法,使之做得更好!

  幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 5

  活动目标:

  1、理解故事内容,在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。

  2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。

  活动准备:

  课件、自制电话

  活动组织:

  一、看,这是什么?(手机)这可不是一般的.手机,它可是魔法奶奶的手机,看一看它和我们见到的手机一样吗?”

  请幼儿讲述。

  “呀!它虽然只有四个号码键,但是它有神奇的本领,你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事《魔法奶奶的电话》,听完你们就知道了”

  二、倾听故事

  1、请你仔细地听一听故事的名字叫什么?里面有谁?魔法奶奶的手机可以打给谁呢?”

  教师讲述故事。

  2、请幼儿讲述。

  三、分段欣赏故事

  1、“卓子喜欢什么季节呢?为什么?现在我们仔细地来听一听”

  播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。

  请个别幼儿讲述。

  2、“卓子喜欢的是春天,那汤豆呢,我们一起来听听!”

  播放至莲蓬、莲藕!”

  请幼儿讲。

  3、“小天也着急了,我们来听听吧!”

  播放至四季里面冬季最好!

  “小天说了些什么呀?”

  “卓子又是怎么说的?”

  四、拓展幼儿的经验

  1、“卓子喜欢的是春天和冬天,汤豆喜欢的是夏天,小天喜欢的是冬天,那你们喜欢哪个季节呢,为什么?要用完整的好听的话来说哦!”

  请幼儿讲述。

  2、教师小结。

  五、结束活动

  “我们坐在这里感觉到怎么样呢?跟着我一起来锻炼身体吧!”

  教师播放音乐,带领幼儿活动身体。

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  设计思路:

  当新年的钟声再次敲响的时候,带给孩子们的是长大的喜悦,同时对于大班幼儿来说也多了对冬天的感受和体会。指南强调,大班幼儿关注对一些探究性问题的思考,自由活动中,有一幼儿对我说:“王老师,我发现冬天来了,超市里的冰淇淋变少了。”孩子的发现激发了我的灵感,本月我们的主题是“秋冬”,在此基础上,根据幼儿的兴趣和发现。于是,我预设了本次活动。

  活动中,我将从幼儿熟悉的四季现象入手,与幼儿共同探讨四季与人们的现实生活的紧密联系,让幼儿在欣赏和讨论故事的过程中,理解四季对人们生活的影响,知道四季对人们各有不同的好处和作用,在此基础上进一步激发幼儿热爱四季的情感。

  活动内容与要求:

  1、尝试理解故事内容,体验四季的明显不同以及和人们生活的联系,

  2、积极参与讨论故事情节,萌发热爱四季的情感;

  活动准备:

  幼儿已有的对四季的认识,课件,配乐歌曲。

  活动重点:

  理解四季的特征以及对人们生活的影响,萌发热爱四季的情感;

  活动难点:

  感受故事情节的趣味性,完整表述自己对四季的理解。

  活动流程:

  情景表演—→理解故事—→情感激发

  1、情景表演

  观看幼儿表演:四名幼儿在讨论哪个季节好,分别阐述自己的理由。

  师:刚才四位小朋友都说了自己喜欢的季节,你赞同谁的?说说你的理由。

  鼓励幼儿完整表述四季的特征,大胆表达自己的想法和体验。

  师:这里有四张图片,看它们分别表示什么季节?

  师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。

  2、理解故事

  师:有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话,我们来听听有什么奇妙的事情发生?

  教师演示课件,和幼儿分解理解故事情节,找到四个键在哪里,引导幼儿完整表述,理解四个键分别有什么用意。

  ——卓子想打电话给谁?她喜欢什么季节?她的理由是什么?

  教师引导幼儿理解卓子的想法和体验,帮助幼儿体验春天的美好。

  依次理解汤豆、小添的想法和感受,帮助幼儿理解故事内容,积累生活经验,体验季节给人们带来的变化,知道季节与生活的联系。

  师:原来四季都有自己的特点,会给我们小朋友带来很多的好处,我们再来看一遍动画片吧。

  3、情感激发

  师:四季各有自己的好处,我们都很喜欢,每一个季节都有自己的歌曲,带着热爱四季的心情,我们来表演一下吧。

  幼儿四个一组串唱,活动在宽松的氛围中结束。

  4、活动延伸:补充故事内容

  师:卓子、汤豆和小添没有说完的话,四季肯定还有很多好处,我们下次再帮他们补充一下。

  活动分析与反思:

  本次活动我结合主题和季节特征进行选材,在整个活动开展过程中出现了许多值得我思考和整理的地方,语言活动重要的.是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会,因此在活动过程中我尊重每位幼儿表达表现的机会,充分给予他们交流的机会,经过讨论和交流跃然已经能够知道四季与我们生活的联系,也能够知道四季对我们都有好处,所以很多幼儿在活动结束的时候都表示热爱每一个季节。当然,在整个活动中,也有许多值得我进一步思考的地方。

  1、活动中的情景性还不够

  活动中,我将预设了四名幼儿的话题表演讨论,让部分幼儿参与了其中,接着让更多的孩子参与讨论,如果我把开始的环节设计成类似辩论赛的形式,让全体幼儿参加辩论,也许更能引起问题的碰撞,也更有利于找到矛盾的焦点。

  2、减少预设,给孩子更多的空间

  活动中,开始是我预设的话题讨论,接着是对故事的理解欣赏,整个过程中我注意尊重幼儿的表达,注意归结幼儿完整表述的现象,但是整个过程凸显教师的预设性比较强,在幼儿自主性上我还需要进一步思考和探究。

  相信在我们的勤奋、思考下结合先进理念的指导和我们同事之间的相互交流,我们会更专业,以上仅仅是我个人对活动的总结和反思,希望得到更好的建议,以便我以后更加自信地尝试语言教学活动。谢谢!

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  设计思路:

  "魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化,逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征,对人们生活的影响也是不同的,而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好,有的喜欢美丽的春天,有的喜欢炎热的夏天,有的喜欢丰收的秋天,还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识,所以我设计了这个活动。

  活动目标:

  1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

  2、发现生活中一些常见的循环现象。

  活动准备:

  "魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

  活动过程:

  一、引出话题:你们打过电话吗?打给谁?

  这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?(引导幼儿大胆猜测)

  我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的`电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。那你们喜欢哪个季节?想打给谁?为什么喜欢这个季节?(引导幼儿从不同层面说)

  二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  1.有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

  2.播放视频,欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  (1)请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

  (2)卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

  (3)说到春天,你还会想到什么?春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。

  (4)汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?

  (5)那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

  (6)到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。

  (7)那谁喜欢冬天?(卓子)

  T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

  那魔法奶奶,她喜欢谁?

  (8)魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。

  三、感受四季有趣的变化:现在是什么季节?(春天)出示春字。

  1.刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗?

  2.那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图图,四季真有趣,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,一直不停地轮换着。

  3.除了季节是轮换的,我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?(幼儿可从各方面大胆的说)

  教师小结:

  四、活动结束

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  活动目标:

  理解故事内容,感受魔法奶奶电话的神奇与温馨。

  能够用清晰、连贯的语言表达自己对朋友或家人的思念与祝福。

  激发幼儿的想象力和创造力,尝试创编自己的“魔法电话”故事。

  活动准备:

  《魔法奶奶的电话》故事绘本或PPT。

  角色扮演所需的道具:电话模型、魔法棒、头饰等。

  背景音乐(轻松愉快的旋律)。

  活动过程:

  一、导入环节(5分钟)

  教师讲述:“在遥远的森林里,住着一位会魔法的奶奶,她有一部神奇的电话,无论谁打电话给她,都能实现一个愿望。今天,我们就来听听《魔法奶奶的电话》的'故事吧!”

  二、故事讲述(10分钟)

  利用绘本或PPT,生动讲述故事,引导幼儿观察画面,理解故事情节。

  强调故事中人物的情感变化,如小兔子对妈妈的思念、魔法奶奶的帮助等。

  三、互动讨论(10分钟)

  提问:“小兔子为什么打电话给魔法奶奶?”“魔法奶奶是怎么帮助小兔子的?”“你也有过特别想念某人的时候吗?你会怎么做?”

  鼓励幼儿分享自己的经历和感受,教师适时引导,增强幼儿的情感表达能力。

  四、角色扮演(15分钟)

  分配角色,让幼儿自由选择扮演小兔子、魔法奶奶或其他小动物。

  准备道具,模拟打电话的场景,进行角色扮演游戏。

  引导幼儿在表演中加入自己的想象和创意,让故事更加生动有趣。

  五、创编故事(10分钟)

  引导:“如果你是魔法奶奶,你会设计一部怎样的魔法电话?它能实现哪些特别的愿望?”

  鼓励幼儿发挥想象力,创编自己的“魔法电话”故事,并简单分享给同伴听。

  六、总结与延伸(5分钟)

  总结:“今天我们通过《魔法奶奶的电话》这个故事,感受到了思念与祝福的力量。希望我们每个人都能像魔法奶奶一样,用爱和温暖去帮助身边的人。”

  延伸:布置亲子作业,请幼儿回家后与家长一起制作一个“家庭魔法电话”,并记录下自己想要实现的愿望或想对家人说的话。

  幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 9

  活动目标:

  在理解原故事的基础上,引导幼儿进行创意续编,发展其想象力和语言表达能力。

  培养幼儿的合作精神和团队意识,通过小组讨论完成续编故事。

  体验创作的乐趣,增强自信心和成就感。

  活动准备:

  已熟悉《魔法奶奶的电话》故事。

  小组讨论用的`大纸、彩笔、剪刀、胶水等材料。

  展示板或白板,用于展示各组的续编故事。

  活动过程:

  一、回顾旧知(5分钟)

  简要回顾《魔法奶奶的电话》故事内容,唤醒幼儿的记忆。

  二、创意启发(10分钟)

  提问:“如果魔法奶奶的电话还能再打给其他人,你会希望它打给谁?会发生什么神奇的事情呢?”

  鼓励幼儿大胆想象,提出自己的想法和创意。

  三、小组讨论(15分钟)

  将幼儿分成若干小组,每组选择或确定一个想要续编的故事角色和情节。

  小组讨论,共同构思续编故事的内容,分配角色和任务(如谁负责画、谁负责讲等)。

  四、创作时间(20分钟)

  各组根据讨论结果,开始创作续编故事。可以使用大纸绘制故事场景,也可以用文字记录对话和情节。

  教师巡回指导,提供必要的帮助和支持。

  五、分享展示(15分钟)

  每组选派代表,上台展示并讲述自己组的续编故事。

  其他幼儿认真倾听,并给予掌声和鼓励。

  教师对每组的表现进行点评,强调创意和团队合作的重要性。

  六、总结与反思(5分钟)

  总结:“今天,我们用自己的想象力和创造力,为《魔法奶奶的电话》编织了更多精彩的故事。希望你们在生活中也能像今天这样,勇敢地表达自己的想法,创造出更多美好的事物。”

  反思:引导幼儿思考在创作过程中遇到的困难和解决方法,以及从中学到的经验和教训。

  幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 10

  活动目标:

  理解故事内容:通过故事《魔法奶奶的电话》,让幼儿理解不同季节的特点及人们活动的变化。

  语言表达:激发幼儿的想象力,鼓励他们用完整的句子描述自己喜欢的季节及其原因。

  情感体验:培养幼儿对大自然的热爱和对季节变化的敏感性。

  活动准备:

  《魔法奶奶的电话》故事绘本或PPT

  四季的图片或模型(春、夏、秋、冬)

  魔法电话道具(可用玩具电话或纸板制作)

  幼儿绘画材料(彩笔、画纸)

  活动过程:

  导入环节:

  教师手持“魔法电话”,神秘地告诉幼儿:“今天,老师带来了一部神奇的电话,它能连接到住在很远很远的魔法奶奶那里。魔法奶奶有一部特别的电话,能打出通往不同季节的电话呢!”

  故事讲述:

  利用绘本或PPT,生动地讲述《魔法奶奶的`电话》的故事,引导幼儿观察并思考每个季节的特点。

  在讲述过程中,适时提问:“春天来了,魔法奶奶的电话里传来了什么声音?”“小朋友们喜欢哪个季节?为什么?”

  四季探索:

  展示四季的图片或模型,引导幼儿回顾并讨论每个季节的特点,如春天的花朵、夏天的冰淇淋、秋天的落叶、冬天的雪花等。

  邀请幼儿上台,用魔法电话“拨打”自己最喜欢的季节,并说出喜欢的原因。

  创意表达:

  引导幼儿用绘画的方式,画出自己最喜欢的季节景象,并尝试用一句话描述画面。

  分享时间:请几位幼儿展示自己的画作,并讲述画中的故事。

  总结与延伸:

  总结故事中的四季之美,强调每个季节都有其独特之处,值得我们去欣赏和珍惜。

  鼓励幼儿在生活中多观察、多体验,感受大自然的神奇与美丽。

  活动结束:

  播放一段轻松的音乐,让幼儿在愉快的氛围中结束活动,并收拾好绘画材料。

  幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 11

  活动目标:

  创意想象:在理解原故事的基础上,激发幼儿创编新故事的兴趣和能力。

  语言表达:提升幼儿的语言组织能力和口头表达能力,鼓励他们大胆讲述自己创编的故事。

  团队合作:通过小组讨论,培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。

  活动准备:

  《魔法奶奶的电话》故事基础

  魔法电话道具或替代品

  分组材料(纸、笔、贴纸等)

  展示板或白板

  活动过程:

  回顾旧知:

  简短回顾《魔法奶奶的电话》故事,唤起幼儿的记忆。

  创意启发:

  提问:“如果你们是魔法奶奶,你们会用电话做些什么特别的事情呢?会打出怎样的季节电话,又会发生什么有趣的'故事呢?”

  分组创编:

  将幼儿分成几个小组,每组分配一套材料。

  引导幼儿在小组内讨论并创编一个关于魔法奶奶电话的新故事,可以是季节之外的奇幻之旅,也可以是解决某个小问题的故事。

  故事创作:

  小组内分工合作,有的负责画插图,有的负责编写文字,共同完成故事创作。

  分享展示:

  每组派代表上台,利用展示板或白板展示并讲述他们创编的故事。

  其他幼儿认真聆听,并给予掌声和鼓励。

  评价反馈:

  教师对每组的创意和表现给予积极评价,同时引导全班幼儿从内容、创意、语言表达等方面进行评价和学习。

  活动结束:

  鼓励幼儿将创编的故事带回家,与家长分享,并尝试自己绘制成绘本。

  幼儿园大班语言教案魔法奶奶的电话 12

  活动目标:

  激发幼儿对故事的兴趣,培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  通过故事讲述,让幼儿理解友情、亲情的重要性,学会珍惜身边的人。

  引导幼儿复述故事中的关键情节,提高幼儿的记忆力和口头表达能力。

  活动准备:

  《魔法奶奶的电话》绘本或自制PPT

  魔法奶奶的电话道具(可用玩具电话代替)

  角色头饰(如小朋友、魔法奶奶等)

  背景音乐

  活动过程:

  一、导入环节

  教师讲述:“在一个遥远的国度里,住着一位神奇的'魔法奶奶,她有一部特别的电话,可以打到任何小朋友的心里去。今天,我们就来听一听,这部魔法电话带来了什么奇妙的故事吧!”

  二、故事讲述

  利用PPT或绘本边展示边讲述故事,注意语调的变化,吸引幼儿的注意力。

  故事概要:魔法奶奶的电话能让小朋友实现一个愿望,但每个愿望都围绕着友情、家庭、帮助他人等正面主题。比如,小明希望他的朋友不再孤单,于是魔法奶奶让小明成为朋友间的小太阳,让大家都感受到温暖。

  三、互动讨论

  提问:“如果你接到了魔法奶奶的电话,你会许什么愿望呢?为什么?”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  引导幼儿讨论故事中传递的积极信息,如友情的力量、家人的爱、乐于助人的美德等。

  四、角色扮演

  分配角色头饰,邀请几位幼儿上台进行简单的角色扮演,重现故事中的某个场景。

  其余幼儿作为观众,观看并适时给予掌声和鼓励。

  五、故事复述与创作

  引导复述:请几位幼儿尝试用自己的话复述故事中的一段情节。

  创意延伸:鼓励幼儿想象自己接到魔法电话后发生的故事,并尝试用画笔或简单的文字记录下来。

  六、总结与延伸

  总结:强调友情、亲情和乐于助人的重要性,鼓励幼儿在生活中也要像故事中的小朋友一样,传递正能量。

  延伸:布置家庭作业,让幼儿回家后与家人分享这个故事,并讨论自己可以如何为身边的人带去快乐和帮助。

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