秦兵马俑优质课教案

时间:2022-08-25 19:23:01 教案 我要投稿

秦兵马俑优质课教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的秦兵马俑优质课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

秦兵马俑优质课教案

  教学设计:

  秦兵马俑

  阳春

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的类型众多,个性鲜明的特点特点。感受中华民族悠久的文化和无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

  3、继续培养边读边想,圈划批注的读书习惯。

  4、学习仿写总分结构段。

  教学重点:

  借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。

  教学难点:

  借助语言材料,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的个性特点,激发民族自豪感。

  预习导航:

  1、默写生词。

  2、正确、流利地朗读课文,读出秦兵马俑恢宏的气势。

  教学准备:

  课件。

  教学过程

  一、复习导入:

  1、课文用了哪几个词语评价秦兵马俑?

  2、课文从哪两方面具体介绍秦兵马俑的'?

  二、细读研讨,走进文本

  (一)秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘

  让我们和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!

  (二)精读课文第4—9自然段,秦兵马俑的类型众多、个性鲜明

  1、过渡:秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”。课文写了哪些类型的兵马俑?他们有什么样鲜明个性特点?

  2、研读第4—9自然段

  ①默读课文,看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑,他们分别有什么特点?想一想:作者抓住兵马俑的哪些方面来写的?圈出所介绍的兵马俑的类型。并把自己喜欢的某一个兵马俑的描写片段多读几次,感受它的个性特点。

  ②学生汇报兵马俑的类型。小组里交流,议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么?

  ③哪一位同学喜欢?指名汇报:

  让学生学着这位同学的做法在小组里交流。

  ④课文详细描写了哪两种兵马俑?

  ⑤出示将军俑和武士俑的图片,让学生分辨哪一个是什么俑,为什么?

  ⑥学习武士俑。

  武士俑给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?作者又是如何抓住特点来描写武士俑的呢?

  A、(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的武士俑?

  B、你能把对武士俑的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现武士俑特点的词语或者句子。

  C、学生交流汇报,体会“体格健壮”“体态匀称”“目光炯炯”“双唇紧闭”“神态严峻”,感受武士俑威武、英勇善战的特点。

  D、指名感情朗读,其他同学模仿武士俑的动作。

  E、齐读,加深理解感悟,内化武士俑的英勇形象。

  F、俗话说“强将手下无弱兵”,你喜欢将军麾下的哪一个神兵呢?结合学生的汇报,展示相应的课件,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。

  3、作者为什么能把兵马俑描写得栩栩如生,你发现在写法上有什么特点吗?(抓住兵马俑的外貌和神情、动作,生动形象地加以细描写。)

  (三)精读课文第10自然段,感受“形态各异”

  1、过渡:去参观过兵马俑的人说,在近8000个兵马俑里,找不到两个神态相同的兵马俑,兵马俑。不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(引读第十自然段)

  2、自读第十自然段,思考:

  ①把具体描写兵马俑不同神态的句子画出来,然后读好它。 ②闭上眼睛回味一下,你能看懂它们的神态吗?能听懂它们的心声吗?

  ③本段采用了先总后分的写法,请学习课文的写法,快乐仿写。

  出示卢沟桥上的几个石狮子的图片,让学生仔细观察它们的神态,完成仿写练习:

  A、每一个石狮子都是一件工艺品,它们神态各异,姿态万千:有的(),有的(),有的()。

  B、天上的云多姿多彩,姿态万千,有的像(),有的像(),有的像()。

  C、下课了,同学们在操场上开展丰富多彩的课间活动,有的(),有的(),有的(),大家玩得真高兴啊!

  3、交流仿写的句段。

  三、总结课文。

  板书设计:

  举世无双 享誉世界 规模宏大

  绝无仅有 惟妙惟肖 秦兵马俑 类型众多 个性鲜明 将军俑 身材装束 武士俑 动作神态

【秦兵马俑优质课教案】相关文章:

秦兵马俑优质课教案02-23

《秦兵马俑》教案09-19

秦兵马俑的教案02-23

秦兵马俑教案04-15

优质课教案07-04

《秦兵马俑》教案及评析07-06

秦兵马俑优秀教案03-18

《秦兵马俑》优秀教案03-17

秦兵马俑名师教案02-23