精选大班语言活动教案模板9篇
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的大班语言活动教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班语言活动教案 篇1
活动目标:
1、在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。
2、尝试与同伴一起探究"叠高"的秘密,初步体验探索活动中合作的快乐和重要。
3、有兴趣说说一些常见动物的名称,能与普班幼儿初步合作,体验合作和成功的快乐。
重点难点:
在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。
活动准备:
1、故事PPT、建筑场馆PPT。
2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高,悬挂的"月亮"。
活动过程:
一、课件导入,引发好奇。
1、这是什么?注:请特教幼儿说。
2、这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字是什么?注:请特教幼儿复述。
二、听讲故事,理解作品。
1、分段看看讲讲PPT。
关键性提问:
(1)海龟这么小,大象这么大,大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上,小海龟在下面又不受伤呢?来帮它们想想办法。关注特教幼儿,学一学动作。
(2)长颈鹿怎样让自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?
小结:有时候事情不是一下子就能成功的,要多试几次,不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗?
(3)你们觉得狮子过来,它的头往哪边站才会比较稳呢?为什么?
小结:狮子应该站和长颈鹿一个方向,是为了站的更稳。
2、想想议议。
(1)小老鼠能够成功地掰到月亮,尝到月亮的味道,是它一个人的本领还是什么原因?(引导幼儿说出互相合作)
(2)他们是用什么办法够到月亮的?(慢慢地叠起来,站的稳稳的,互相配合,合作很重要)小结:小动物一个个互相配合,叠高时动作慢慢的,还找到了平衡的秘密,一个个像叠罗汉一样,站得稳稳当当的,一次不成功,再试一次,最后终于成功了,尝到了月亮的味道。
三、小组合作,探究方法。
1、介绍操作材料,引导幼儿两两合作。
2、幼儿操作,教师观察指导。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。
3、经验交流。(突出叠高中"平衡、合作"重要性以及要达到成功的一些小窍门,如:坚持性、认真细致等。)
预设问题:
(1)叠罗汉能叠那么高,成功的秘诀是什么?
(2)是不是一下子成功的?有没有失败过?最后是放弃还是继续下去的?
(3)过程中是怎么进行合作的?有没有商量过?
小结:原来叠高有很多好办法,但是秘密只有一个,那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合。
四、经验拓展,留疑引疑。
刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的游戏,也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡,其实我们生活中也有这些现象,我们一起来看看。
1、观看PPT,引导幼儿边看边议。
东方明珠、叠罗汉:下面大大的,上面小小的,就像大象和站在大象上面的动物,看上去很稳当。
世博中国馆、亭子:下面小小的,上面大大的,就像小海龟和大象,照样很稳固。
2、抛出问题,延伸活动。
小朋友回去也可以试试用不同的材料搭出东方明珠,看看能不能搭出世博中国馆、亭子等建筑。
大班语言活动教案 篇2
一、活动目标:
1、感受、理解
诗歌
的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆
游戏
,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二、活动准备:
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三、活动过程:
1、情景导入――吹泡泡,引发幼儿的活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡,观察发现,
互动
交流。
师:我们大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3、欣赏、感受、理解诗歌,体验诗歌的语言美和乐趣。
(1) 完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师:“诗歌里说:小朋友吹出了怎样的泡泡?”
(2)分段欣赏,体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。
师生互动,生生互动,通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
(3) 完整欣赏,有表情地朗诵、表演。
师:“你们听了这首诗歌,感觉怎样?”
师生共同朗诵、表演。
延伸活动:组织幼儿到操场上再次吹泡,拓展想象,创编诗歌。
师:“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗?”
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说,创编诗歌。
附:
散文
诗《吹泡泡》
清晨,小朋友迎者金色的阳光,
玩起了吹泡泡的游戏。
瞧,小朋友玩得多有趣――
一会儿吹出双泡泡,
一会儿吹出连环泡;
有的连成一串,
有的叠成一堆;
有的晃晃悠悠,
有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹,
哈,满天的泡泡圆溜溜,亮晶晶,
五颜六色……美极了!
大班语言活动教案 篇3
一、设计意图:
故事《妈妈,我要和你在一起》,以小兔子丁丁和妈妈的聊天对话为主线,以也许……但是……"这样的句式,贯穿在整个故事活动中,体现了小兔子丁丁和妈妈母子之间浓浓的爱意。同时,大班幼儿词类范围扩大,连贯性口头语言的表达能力有较大提高,能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求,和别人交谈时,用词较恰当,情绪、情感体验日益丰富。因此我结合《纲要》精神:"语言是在运用的过程中发展起来的,发展语言的关键是为幼儿创设一个想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境",以及大班幼儿语言特点、故事的适宜性,设计了此活动。
二、活动目标:
1、理解故事内容,感受小兔子丁丁和妈妈之间浓浓的爱意。
2、学习故事中的对话,用也许……但是……对妈妈说一句话。
3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
三、活动准备:自制挂图、课件四、活动过程:
1、出示两只兔子纸偶,激发幼儿活动兴趣。
师:今天我们请来了两位客人,这是小兔子丁丁,这是它的妈妈,他们相亲相爱,我们一起来听听他们爱的故事吧。
2、完整欣赏故事,初步了解故事内容。
提问:(1)听了这个故事,你有什么感受?
(2)故事里说了些什么?
3、分段讲述故事,进一步理解故事内容,学习丁丁和妈妈的对话。
讲述图1提问:(1)丁丁和妈妈长什么样子?
(2)它们喜欢干什么?
讲述图2提问:(1)丁丁说了什么?
(2)妈妈说了什么?
讲述图3——5提问:(1)妈妈说:也许有一天你会......
(2)丁丁会怎么说?
讲述图6提问:(1)听了丁丁和妈妈的对话,你觉得丁丁和妈妈的感情怎么样?
(2)你是从那句话里听出来的?
4、看图讲述故事,学习用也许...但是...说一句话。
(1)故事里的丁丁张大了也许会从事各种职业,最后都会和妈妈在一起,那你们张大了也许会从事什么样的职业呢?
(2)到那时你们还会和妈妈在一起吗?
(3)请小朋友像丁丁一样用也许...但是。对妈...妈说一句话。
5、师幼一起讲述故事,结束活动。
附故事:
《妈妈,我要和你在一起》
小兔子丁丁和妈妈长得很像,都是灰灰的毛、长长的耳朵、短短的尾巴。他们都喜欢坐在门口晒太阳,都喜欢吃洗得干干净净的胡萝卜。
丁丁说:"妈妈,等我长大了,我还跟你住在一起,好吗?"妈妈说:"好啊!可是......你将来会成为一只强壮的大兔子,也许不再需要妈妈的保护了。"丁丁说:"对呀,我会变成一只强壮的大兔子,能举起一百斤重的石头,每次能吃一百根胡萝卜,能跑得和风一样快。
但是,我还要和妈妈在一起。"妈妈说:"也许有一天你会成为一个出色的体操运动员。"丁丁说:"对呀,也许我会翻九十九个跟头,身体会柔软得像一条章鱼。但是,我还要和妈妈在一起。"妈妈说:"也许,有一天你会成为一个有名的演员。"丁丁说::"对呀,也许我会演王子、演魔鬼,或者演一个伟大的侦探,我会为很多喜欢我的人签名,我会收到很多鲜花。但是,我还要和妈妈在一起,而且,我要把鲜花插满我们的房间。"妈妈说:"也许,有一天你会成为了一个了不起的宇航员。"丁丁说:"对呀,也许我会飞到月球上,飞到火星上,飞到很远很远的地方。但是,我会回来,还要和妈妈在一起。"妈妈笑了。
最后,她说:"不过,你总有一天会做爸爸,你会有你自己的家,会有一个长得和你一样的小宝宝。"丁丁想了很久。"到那个时候......——"他说:"到那个时候......让我们都住在你的隔壁,好吗?"
大班语言活动教案 篇4
活动目标:
1.理解"收集"的涵义,根据交流中出现的不同画面,知道每个人的"收集"各不相同。
2.积极参与集体讨论,初步理解物体间的相互关系,感受"收集"中蕴涵的美好情感。
3.感受散文诗的意境美。
活动准备:
ppt课件
音乐
活动过程:
一、引出话题,诠释意思
1.出示礼物盒图片,猜猜里面会有些什么?
师:孩子们,看这是什么?
幼:礼物盒。
师:这是我的礼物盒,你们猜一猜,我会在里面放些什么东西?
幼1:化妆品。幼2:衣服。幼3:玩具。
师:我们一起来看
小结:把一些自己喜欢的东西放在一起,并且非常爱惜地保存起来,这就叫"收集"。
2.你们喜欢收集什么东西?
二、解读图片,说说自己和他人的收集。
1.出示奶奶图片,猜一猜奶奶喜欢收集什么东西?
2.出示垃圾图片,谁喜欢收集垃圾?为什么?
3.这是什么?这一堆怪怪的东西是谁收集的呢?
4.出示欢欢,欢欢喜欢收集什么东西呢,我们来问一问她?
师幼:欢欢,你喜欢收集什么东西?
欢欢:我喜欢收集蓝色的东西
师:你喜欢收集什么颜色的东西?
5.出示秋天图片,谁来告诉我这是什么季节?秋天喜欢收集什么?
6.出示月亮图片,月亮喜欢收集什么东西?
7.听海浪的声音,这是什么声音?大海会喜欢收集什么东西?
8.出示蓝天图片,蓝天喜欢收集什么?
9.听雨声?这是什么声音?谁喜欢收集雨滴?
三、深入理解,感受温馨
1.理解意义,感受妈妈爱的情感。
(1)提问:我们的家人也喜欢收集,知道妈妈最喜欢收集什么吗?
(2)提问:妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的,我们一起来看看。妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?
四、集体欣赏散文诗
总结:孩子们,我们在不久的日子里就要离开老师,离开幼儿园,我们一起来做一次收集,收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集,不管以后你在哪里,我们都能想起对方,想起实验幼儿园的朋友们,这是我们人生中的一份财富!
活动延伸:
将自己的收集在班级中展览。
大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、了解文本特点,喜欢重复押韵的文本。
2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。
3、喜欢阅读读本,能够有节奏的朗读读本。
活动准备:
大书、零度光盘、动物小图标。
活动过程:
一、导入部分。
1、谈话活动:教师讲幼儿分成几个小组,每组都有好多种小动物的小标图,请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。
2、师:今天老师给你们们带来了很多的'小动物的图片,你可以从中选出几种,但是它们必须是一种怕另一种的!你们看看老师是怎么做得,看看哪组小朋友也能想出来。
3、每组都完成了自己的图标后,请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书:今天我们阅读的故事里也有很多的小动物,讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事,让我们一起来看看吧!
二、开始部分。
1、出示大书,师:(封面)画面上有什么?跳蚤有什么本领?《我是山大王》中的"山大王是什么意思?能够在山里面称大王的有可能有哪些动物?
2、第一页,画面上有谁?它的动作是什么样子的?它的表情是什么样子的?它在说什么?引导幼儿对于图画的阅读之后,直接出示文字,请幼儿进行朗读。
3、第二页,画面上谁?他们的动作是什么样子的?他么的表情是什么样子的?为什么跳蚤心发慌?甲虫说了什么?他为什么要这么做?引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。
4、第三页,甲虫的动作是什么样子的?他为什么这样兴高采烈?甲虫害怕的又是什么?下面可能是谁出现了?老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。
5、第四页-第十一页,他们的表情是什么样子的?他们动作是什么样子的?下面又会有谁出现?为什么?示范两页左右的文字阅读,之后请幼儿尝试自主阅读文字,尝试使用句式描述故事。
6、第十二页,公牛怕些什么?图画上半部的曲线表示什么?他为什么找不到说话的东西呢?图画上下班部分的曲线表示什么?他究竟怕些什么?
7、第十三页-第十四页,是谁在大声嚷呢?跳蚤从什么地方跳出来?他的表情什么样子的?从我们的表格上,你们看出了什么?结合表格,再次帮助幼儿梳理故事情节。
三、结束部分。
教师播放领读光盘,第一遍先请幼儿仔细倾听,第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆,加深对于故事的理解。
大班语言活动教案 篇6
活动准备:
经验准备:
幼儿向家长了解马蹄笋生长环境及营养;马蹄笋可以做成笋干、笋罐头等笋制品。
材料准备:
马蹄笋图片、玩具马,实物马蹄笋、马蹄笋干、马蹄笋罐头。
活动过程:
1、猜谜,激发兴趣,引出谈话的话题。
谜语:小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料(竹笋)
2、借助马蹄笋实物、图片,自由谈话。
提问:小朋友们好,你们见过这笋吗?你知道它生长在哪里?哪个地方的马蹄笋最多?你们吃过吗?这笋的形状像什么?
幼儿分小组观察马蹄笋并自由交谈,教师引导幼儿说出马蹄笋的外形特征、回忆吃过笋的味道及家长有说过有关马蹄笋生长环境及营养,鼓励幼儿主动参与谈话。
引导语:马蹄笋是你们熟悉的山珍特产,很多小朋友的家里都种有马蹄笋,把你知道的有关马蹄笋的知识告诉小伙伴。
3、集中谈话,引导幼儿在集体前大胆地介绍自己知道的有关马蹄笋的知识。
提问:你们知道马蹄笋名字的由来吗?
先请表达能力强的幼儿在集体前介绍自己知道的有关马蹄笋的知识,教师点评并鼓励其他幼儿积极介绍。
提醒幼儿专心倾听同伴的讲话,了解别人说了什么、还有什么没说;鼓励幼儿说和别人不一样的内容。
4、拓展谈话内容。
引导语:马蹄笋营养价值丰富,你打算怎样做出更美味的马蹄笋?如果你是家乡的笋农你会用什么办法种植出又大又好的马蹄笋?
引导幼儿运用新的谈话经验,拓展谈话活动。
活动延伸
家园共育:给家长讲 “马蹄笋”名称的由来。
领域渗透:结合科学领域“马蹄笋干制作或马蹄笋罐头的制作”开展。
大班语言活动教案 篇7
活动目标:
1、围绕我的创意作品,用完整连贯的语言简述自己的创意,并丰富幼儿的词汇。
2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品,体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。
活动准备:
收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。
活动过程:
一、开始部分。
引导幼儿观察,讲述幼儿书中的内容,激发幼儿的讲述兴趣。
1、画面上都有谁?他们都在干什么?
2、他们都做了什么?是怎么做的?
二、基本部分。
1、教师朗诵书上的儿歌,引出讲述主题。丰富词汇:"剪、揉"
(1)教师:儿歌的名字叫什么?来说说它的意思。
(2)教师:小朋友是怎样创造出有趣的作品的?
2、提出讲述主题,激发幼儿的讲述兴趣。
(1)教师:我们小朋友也有一双能干的小手,还有的小朋友带来了自己的创意作品,我们来说一说比一比,谁的作品最漂亮,谁就是我们班的创意点子王。
3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。
4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。
(1)请幼儿在各组小组长的带领下,分小组进行轮流讲述。
(2)小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。
5、集体交流,评选班级创意点子王。
(1)请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。
(2)每位幼儿介绍完毕,集体评价幼儿的讲述情况,讨论讲述中所用的好词佳句。
(3)所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖(介绍最好的幼儿)和最佳创意奖。(作品最有创意的幼儿)成为班级的 "创意点子王"
三、结束部分。
1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动,并带到幼儿园来展示。
2、分析教材。
本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平,知识性和思想性都很强。
3、分析教法。
运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说,培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。
4、分析幼儿。
幼儿兴趣极高接受快,但有个别幼儿的创意作品不够创新,类同作品也比较多,充分说明幼儿对"创意"的理解还显得不够。
大班语言活动教案 篇8
活动目标:
1、引导幼儿积极思维,理解反义词,丰富幼儿词汇。
2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力。
活动准备:
1、人手一张小卡片,事先放在座位下,男女分两个方阵坐好。
2、配对图片六组(2张一组),翻合牌两个。
3、大、小球各一。
活动过程:
一、引导课题:出示大、小球,幼儿观察,揭示反义词。
老师给大家带来了两件好东西,是什么?有什么不一样?(大和小是一对意思相反的词,我们叫它反义词)。
再仔细看看这两个球,还能说出其它相反的地方吗?(滑、糙;软、硬等)。
二、比赛"说相反"
1、现在,男孩队和女孩队就来进行一场"说相反"的比赛。首先,介绍一下比赛规则:
①比赛一共有三轮,比赛中听到老师开始口令后,举手进行回答。
②回答正确,可以加上10分;错误,不能加分。最后,得分高的好一队就是冠军队。
③比赛中,出现吵闹等其他犯规行为,就会被扣分,那么表现认真,纪律好的一队就可以另外加分。
2、比赛正式开始。
第一轮:图片配对。
要求:每队请上三名队员,将图片中意思相反的两张,贴在一起,比哪队贴得又快又好,还要比哪队纪律好。
①各队3名队员,将图片配对,贴到黑板上(提醒幼儿检查);
②全体队员逐幅看图说相反。
请两队所有队员准备好,老师轮流请幼儿看图说相反。首先看看第一组图片。
依次类推,共有6组图片。
(冷、热;苦、甜;升、降;上、下;深、浅;方、圆;黑、白;哭、笑;长、短;开、合;睁、闭;起、落;厚、薄;早、晚;开、关)
③小结得分情况,讲评幼儿情况。
第二轮 看谁说的好
要求:仔细观察一下周围,想想平时生活中,还有哪些相反的现象,也请两队轮流回答,注意不要重复。
①幼儿比赛
②结分、讲评
第三轮 变一变、说一说
出示两支一模一样的笔,请大家动脑筋想一想,怎样把它变一变,来找找相反。
①幼儿回答、演示;
②结分,宣布获胜队。
延伸:游戏《找朋友》
经过一场激烈的比赛,让我们来做个游戏放松一下。
要求:听找朋友音乐,每位幼儿取出座位下的卡片,去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后,听音乐,学高人走,矮人走,出教室,到后面去找找相反。
大班语言活动教案 篇9
设计背景
遇到困境,该怎么办,要怎样寻求帮助,是孩子从小就应该知道的常识,也是孩子从小就需要学习的能力。《请你快来帮帮我》这一主题就是从幼儿的这一需要出发选择的。
活动目标
1.乐意根据故事《请你快来帮帮我》的情节发展,进行情景表演。
2.尝试扩展故事的情节,进行创造性表演。
3.在表演中,能说出故事中的主要语句《请你快来帮帮我》《快快拨打120,它会帮助你》。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点难点
重点:理解故事的内容。
难点:能说出故事中的主要语句。
活动准备
1.故事图片。
2.小羊,牛妈妈,小狗,小兔的头饰若干套。
3.录音机,故事磁带。
4.事先把桌子摆放到活动室的四周。每张桌子上有一套小羊,牛妈妈,小狗,小兔的头饰。
活动过程
1.复习故事。
教师:“请小朋友听故事录音,然后告诉老师,录音机里讲的是什么?”
教师:“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”
教师:“请小朋友给你的好朋友讲一讲这个故事。”
2.表演故事。
(1)示范表演。
教师:“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”
教师:“老师请几位小朋友到前面来表演。”请两三组幼儿到前面表演。
(2)分组表演。
教师:“每张桌子上都有头饰,请小朋友选你喜欢的桌子,去表演这个故事吧。”
幼儿分组表演,教师巡回指导,提醒幼儿说出故事中的对话。
(3)个别组到前面来表演。
教师:“哪个组想到前面来给大家表演?”请几组幼儿到前面来表演(可以多请几组)。
活动延伸
把材料留在活动室,以便幼儿自由选用。
教学反思
本次活动中,通过示范表演和分组表演,让幼儿明白遇到困境时,怎样寻求帮助。通过表演激发孩子的学习兴趣,培养幼儿的自我保护能力。
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