【精选】大班语言教案汇编10篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案10篇，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案 篇1
活动内容与要求：
观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
探索、发现生活中书包的多样性及特征。
学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重难点：
活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
活动难点：有入小学的愿望。
活动准备：
1、每个幼儿准备书包一个；
2、幼儿参观小学的照片若干；
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。
教学课时：一课时（30分钟）
活动过程：
激发兴趣：
师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论：
1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！
（1）和同伴交流书包的外形、特点
（2）个别介绍
3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（1）上小学可不可以拿玩具？
（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
幼儿操作：
1、幼儿尝试整理书包
2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？
师：你为什么要这样放？
师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。
活动延伸：
1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者品位的改变，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。
大班语言教案 篇2
设计意图：
这个读本的图大于文，画面所蕴含的内容比文字更丰富，而这时大班的幼儿也具备了一定的创编能力，所以我想让孩子通过观察图画，理解故事发生发展的过程，并大胆地发表自己的见地。即兴创编故事，不光对幼儿语言表达能力，对幼儿思维也是一大挑战，《纲要》指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相连，可见培养幼儿前阅读的能力多么重要。大班是幼儿语言发展的关键期和最佳期，所以老师有责任为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。
活动目标：
1、能理解图画的内容，并用自己的语言进行讲述。
2、积极参与阅读活动，能发现与情节相关的图画线索。
3、感受故事主人公遇到困难勇于克服的精神。
活动准备：
图片、书的PPT收集旧图书剪贴画
活动过程：
一、以编故事的形式层层深入导入主题
提示语：小朋友喜欢听故事吗？那你们会编故事吗？我来考考你。点出树的图片，提问：谁能用好听的语言来描述这棵树？（鼓励幼儿大胆表述）
点出狐狸小鸡的图片，提问：小鸡和狐狸碰在一起会发生什么事情呢？（鼓励幼儿编的和别人不一样）
点出全图，提问：老师把这三幅图放在一起，谁能编个好听的故事？把它们都编到你的故事中。（肯定幼儿编的故事）过渡性环节，检测孩子预知的经验，为孩子掌握整个故事的结构埋下伏笔
今天老师还带来一个故事，讲的也是狐狸和小鸡的事情，但是和每个小朋友编的都不太一样，我们一起来看看吧。转折性语言，自然而然的转移到活动的重心上，并点出了故事的主角
二、观看图书PPT
第一页：在一个大大的农场里，农场主养了很多的小鸡，这只小鸡在干什么呢？（散步，走路，开心地唱着歌呢）小朋友仔细看看大书的后面还躲着谁呢？我们看看它的表情，它想干什么呢？
第二页：这只狐狸怎么样？小鸡的反应是什么？提出猜想：那—狐狸追上小鸡了吗？
点出图片，哦狐狸真地追上小鸡了，这时候狐狸什么心情？（很高兴）什么表情？它会跟小鸡说什么呢？
教师小结：这是一只非常聪明的小鸡，这时候它虽然很害怕，但它脑筋一转就想出一个主意来，它想到了什么呢？
分小组的自主性阅读，满足每个孩子说的愿望，提高满足感。
点出图片，请小朋友集体讨论：小鸡想了什么办法呢？引导幼儿仔细观察画面细节。老师倾听小朋友讨论的结果。请小朋友表演小鸡和狐狸的比赛过程。
提出疑问：狐狸这么大的叫声会把谁给引来呢？你是怎么发现的？我们来看看是不是这样？
点出图片，哦，谁来了？他在干什么？点出图片，教师点题：小鸡没有狐狸的力气大，没有狐狸的叫声大，但是小鸡得救了？小鸡比狐狸怎么样？
让我们一起把故事讲一遍吧。
教师小结：小朋友小鸡用它自己的智慧战胜了狐狸，最终没让狐狸把自己吃掉，因为什么？那如果小朋友在生活中遇到了困难、危险时候该怎么做呢？（不害怕、动脑筋、想办法求助别人，多学本领）
三、请小朋友分角色编故事
课后反思：
这篇教案改了又改上了又上，最后定下来的这篇可以说是较完整，过程清晰详略得当。孩子对图画是很感兴趣的，非常愿意把它用自己的语言讲述出来。我把书下面的字隐藏了起来，目的就是让孩子们根据自己对画面的理解去讲述故事，专家说幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，所以教师和其他的成人需要特别注意保护幼儿运用语言交往的主动性积极性。所以在活动中我没有要求孩子举手回答，谁想好了想到了什么都可以大胆的站起来说一说，一节课的时间是有限的，所以就在课堂中安排了几分钟的自主阅读，这种三三两两自由讨论的方式让每个孩子都有说的机会，那么他们交往的愿望得到满足和鼓励，就都有了语言运用的机会。在最后一个环节即兴的编故事表演故事上，课堂老师把握的不到位，没有在有限的时间中向幼儿传递更多的信息，我们在活动中可以运用多种方式帮助幼儿学习语言，如表演游戏、绘画、猜谜，谈话，小组讨论，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不能实现的事情，这也是对幼儿语言发展非常重要的途径。孩子喜欢在游戏中学习的。持续的训练才能为幼儿成为流畅的阅读者提供可能性。
大班语言教案 篇3
【活动目标】
1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。
2．培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。
3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦 轻手轻脚
【活动准备】
多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗
【活动过程】
一、设疑激趣 引出故事
你见过树吗？在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗？今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
二、大胆想象 体验故事
教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：
1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？
2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？
3、螳螂先生怎么说的？它有什么本领？树苗砍了吗?为什么没砍？鸟太太怎么说的？
4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬？为什么？
5、小朋友支持谁的想法?为什么？
6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗?
7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?
8、体验：传递小树苗 （实施目标：1、3）
9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？
10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3）
三、整体感知 欣赏故事
欣赏后提问：
1、故事中的小树苗是从哪长出来的？
2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？
3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法？为什么说这是一个好办法？
(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。
(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人 ，也一定能得到别人的帮助。
教师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。
4、小朋友应该向小动物们学习什么？
四．游戏模仿 体验故事
让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、通过翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容并体会自身成长的快乐和感动。
2、激发幼儿对认识自我和成长的探究兴趣。
活动准备：
《哈里的大脚》人手一本 、幻灯片
活动过程：
一、启发谈话，进入故事情境。
师：小朋友们肯定都知道小兔子 ，那小兔子有什么特点呢？
（爱吃萝卜 、 长耳朵……）
师：小朋友们说得都不错。老师今天也请来了一只兔子朋友（出示兔子幻灯片），他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好？
师：请小朋友们睁大眼睛仔细观察，哈里身上还有什么特别的地方？在翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容。
二、引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。
师：原来小哈里有一双大大的脚，小哈里会怎么想呢？请小朋友们轻轻的打开桌子上的书仔细阅读1—5页。看看小哈里喜欢它的大脚吗？（把幻灯片翻到1—5页）
师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。
师：大家都看好了，小哈里喜欢它的大脚吗？你是怎么看出来的？（幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片）
师：原来哈里不太喜欢它的大脚，不知道这双大脚有什么本领，所以就不开心的去问爷爷了。爷爷是怎么跟它说的呀？（所有的兔子都有大脚，大脚是有用处的）引导幼儿自主阅读第二部分6—25页。
师：爷爷跟哈里说大脚是有本领的，请小朋友轻轻的打开桌子上的书仔细阅读6—25页，哈里和爷爷学了哪些本领？
师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。
师：哈里的大脚有哪些本领？（跳高、爬到山顶上、挖洞、跑）（出示相应的幻灯片，并适当的追问）
3、教师带领幼儿阅读第三部分25—最后。
三、利用幻灯片完整地阅读故事。
四、幼儿讨论。
师：哈里一天天长大发现原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至保护生命的，那我们的小朋友也在一天天长大，你们有没有发现身上的变化呢？（例如：换牙）那你们最喜欢身体的哪个部位？为什么？
五、结束语。
师：小朋友们在一天一天的长大，身体也会有变化，小朋友们千万不要害怕担心，因为我们身体的每一部分都是有本领。
大班语言教案 篇5
【活动目标】
1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点
2、根据画面，理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书，熟悉各种类型的房子
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备：知道人们居住的房子有很多种
2、物质准备：图书《谁的房子最特别》
【活动过程】
一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?
二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书
1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》，那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?
2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多特别的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?
三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子?它特别在什么地方?
四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师：刚才我们欣赏了这么多特别的房子，如果由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子?
【活动目标】
1、喜欢阅读知识类读本，知道从中可以获得知识和信息。
2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同，房子的形状和功能也会不同。
3、理解文中的形容词，感受和理解"分-总"的写作手法。
【活动准备】
《谁的房子最特别》的教学大书。
【活动过程】
(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。
师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?
(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容。
封面：看了这么多房子，今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最特别》，什么叫做特别呢?(特别就是不一般，与众不同)
第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的`图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。
第二页：小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。
第三页：这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。
第四页：这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。
第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。
第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建。
第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，非常凉快、通风。
吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。
第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。
第九页：这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还能保护屋顶，使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。
第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很特别，房子也很特别，你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。
第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。
第十二页：最后我们来看看，刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最特别的?为什么?
封底：我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。
【活动反思】
孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fáng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
大班语言教案 篇6
教材简介：
这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐 ，有较强的音乐性，既让孩子欣赏春天的美景，又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。
目标预设：
1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。
2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。
3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美， 更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感。
重点、难点：
学习重叠词：轰隆隆 呱呱呱 滴滴答 叽叽叽
设计理念：
诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给孩子强烈的视听刺激，提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考。
设计思路：
课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏，并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天，引导孩子观察季节的变化，让孩子用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。
教学过程：
一、谈话导入
提问：1、现在是什么季节？（春天）
2、那你发现春天有什么变化？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）
3、美丽的春天来到了，
师小结：春天有这么多变化，春姑娘也悄悄地来到了我们教室，她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大（2）班的小朋友，你猜猜看，会是什么礼物？”（孩子都摇摇头，说不知道）那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。
二、理解诗歌内容。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
1 、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
孩子说，教师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……）
2、出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？
（1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……）
（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戏、放风筝……）
（3）、教师逐步出示PPT，让孩子感受。
3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导孩子说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？
师：春雷 幼：轰隆隆 师：春雨 幼：滴滴答
师：燕子 幼：叽叽叽 师：青蛙 幼：呱呱呱
出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
5、欣赏并朗诵诗歌 ，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）
（1）孩子整体欣赏，让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。
（2）孩子完整朗诵诗歌。
（3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
三、发散思维，展开想象。
1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢？为什么？
（1）教师引导孩子，然后示范。
师：我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……
（2）幼： 我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……
幼： 我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……
结束语：春天真美丽，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》孩子边唱边跳出教室。
活动反思：
活动一开始我就让孩子通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”，在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”，“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段，我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音，感知不同的音高和音色组成的动听的音乐，得出“春天是一本会唱的书”这一结论，解决活动的难点，这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式，孩子学习的主动性提高到极点。在完整欣赏诗歌过程中，声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让孩子体验了诗歌美好的意境，使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导孩子讲述自己喜欢的哪一本书的时候，孩子发言踊跃，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子带进了欢快的氛围中，很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中，表达自己对春天的喜爱。
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。
2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。
3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
活动准备：
1、课件《小蛋壳历险记》。
2、故事《小蛋壳历险记》视频。
活动过程：
一、出示ppt，引导幼儿猜想故事内容1、幼儿观看ppt1，提问：这是谁？它长得什么样？
有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情？
二、播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容
提问：小蛋壳遇到了谁？它们之间会发生什么？（仔细观察它们的面部表情）小老鼠想用小蛋壳做什么？一起来听一听（播放课件，欣赏故事）你们觉得小蛋壳会愿意吗？（引起幼儿争议阐述理由）观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走？
下雨了，它们该怎么办？（幼儿自由讲述）小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好，为什么？
小老鼠为什么吱吱叫？小蛋壳会说什么？
如果你是小蛋壳你会怎么说？
小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？如果你是小蛋壳，你会想出什么办法？
三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。
1、请幼儿故事录音，理解故事名称。
"什么叫历险记？历险记，就是外出时遇到许多危险的事。"
2、请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。
"小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？"
3、说说小蛋壳保护自己的办法。
让幼儿分小组开展讨论。
"遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？"（请每个小组派一名代表发言）
4、帮助幼儿理解故事重点。
"小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？""小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？"
四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。
1、"你们喜欢小蛋壳吗？为什么喜欢？"
2、"如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？"
3、"你还有什么地方不明白？"
4、师幼共同。
大班语言教案 篇8
活动目标：
1、在欣赏、感知、理解故事情节的过程中，体验爱的情感，感受关爱别人和得到关爱的快乐。
2、注意倾听角色对话，尝试用角色的语气语调来表现角色的情感体验。
3、仔细观察图意，积极想象和讲述在爱心小兔熏染下感情的转变。
活动准备：
根据故事情节，事先排练好情境演出；图片三幅；绒毛小兔一只（脖子上挂“爱心小兔”）；礼盒一个。
活动过程：
一、引题
1、师：小朋友，你们听——什么声音？
2、听了大灰狼的话，森林里闹开了，小动物们有的急，有的愁。小动物们为什么发愁啊？
3、大灰狼可凶了，送什么礼物好呢？请你们商量一下，给小动物们出个主意！
4、原来你们想的办法都是借送礼物来惩罚大灰狼，那小动物们会送什么礼物呢？
5、小动物们不同意，为什么呢？小猴子笑着说：我自有办法！什么办法呢？请听故事《爱心小兔》。
二、边讲述边表演故事。
1、师讲述至“小猴说：别着急，我自有办法。”到底什么办法呢？你们看——（接下去的情节用表演的形式进行）表演至“从此以后，大灰狼天天和爱心小兔生活在一起。”
2、听了这个故事，你有什么感觉？（很感动）哪一句话让你很感动？大灰狼以前听过这样的话吗？爱心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），谁来试一试？（个别幼儿表演）
3、谁愿意上来表演爱心小兔和大灰狼？（个别幼儿表演一次）
三、请幼儿观看图片，想象、创编和表达
1、大灰狼到底有没有变好？（指导语：看见什么，小兔会关心地说什么？狼听了又是怎么做的呢？）
2、谁愿意来说说？（大灰狼听见了赶快帮山羊公公把青草送回家；大灰狼把小猫从河里救起来；救回被狐狸抓走的小鸡）
3、小猴为什么送爱心小兔给大灰狼？
原来大灰狼在爱心小兔的提醒帮助下，变好了。
四、结束。
大班语言教案 篇9
活动目标
1.能发现广告在生活中的作用，初步了解广告的各种类型。
2.能模仿和创编有趣的广告语。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1.活动前请幼儿收集各种广告资料。
2.准备几段幼儿熟悉的广告片段，不同形式的广告图片。
3.几件供幼儿表演的，幼儿熟悉的物品，如书包、水彩笔、挂图等。
活动过程
1.播放广告视频，引出我们知道的广告。
(1)播放几段幼儿比较熟悉的广告，激发幼儿兴趣。
(2)请幼儿说一说自己知道的广告。
(3)集体讨论：广告在生活中的作用，为什么要做广告。
小结：为了宣传自己的商品，让更多的人了解并购买商品，才要做广告。
2.广告的各种形式和分类。
(1)引导幼儿根据自己的生活经验，说说在哪里见过各种各样的广告。
幼儿：马路边、超市里、玩具店、快餐店、汽车上，等等。
(2)除了电视广告，生活中还有很多不同形式的广告，让我们一起看一看吧!(播放投影让幼儿了解其它形式的广告)
教师小结：报纸广告、传单广告、扇面广告、车身广告、霓虹灯广告等广告类型。
(3)引导幼儿说出见到的商品广告有哪些?
幼儿：汽车、服装、感冒药、肯德基、洗发水、3D彩泥，等等。
(4)将各种商品广告进行分类。
教师小结：汽车广告、食品广告、药品广告、玩具广告等。生活中我们随处可见各种各样的广告，它和我们的生活紧密相联。
3.幼儿模仿广告用语。
(1)"童年不同样，巴拉巴拉"。
(2)"尝尝欢笑常常麦当劳"。
(3)"欢迎来到缤纷的智高3D彩泥世界。
4.幼儿设计广告用语。
(1)将准备好的不同物品，分别发给每个幼儿让他们观察其特征，并为自己的物品设计一句广告语。
(2)要求：广告词里必须有产品名称和特点。
5.活动延伸。
(1)请幼儿当小演员，手拿自己选择的物品上台表演(播放相应音乐)，说出广告词，教师稍作辅导。
(2)游戏：热闹小商店。
收集幼儿手中的物品，请几名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客，销售商品。
大班语言教案 篇10
活动目标：
1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2、能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。
重点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐
难点：能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达
材料与准备：
1物质准备：PPT、粽子糖、魔术盒
2经验准备：玩过词语接龙和说悄悄话的游戏
活动过程：
一、兴趣导入
师：今天孙老师带来一个魔术盒，猜猜看里面是什么
师：原来啊是个粽子孙老师要考考你们了：什么时候每家每户都要吃粽子呀？
小结：每年的五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。
师：小朋友们都吃过什么馅的粽子？
师：今天老师带来的是一个神奇的粽子，粽子里面包着什么馅呢？我们一起来来听听故事吧。
二、看看、听听、讲讲故事
（一）听听说说第一部分
在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。可是，不幸的是老奶奶生了一场大病，等她病好了以后，她已经不能大声地讲故事。于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净，老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）
我可以把故事包进粽子里，让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来很多动物朋友。
1、师：小朋友们猜猜，都有谁来了呀？
吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事。哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，
2、师：小松鼠和小狐狸都吃了粽子，他们能讲出故事吗？为什么？
小结：原来啊小松鼠只会吱吱叫，讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫：“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。
3、师：我们接着往下看还有谁来了？他们能讲出故事吗？
小白兔，小猴子，小鸟都来吃粽子。
老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子，兔子、小鸟吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只会蹦蹦蹦，小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。
4、师：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？（小鹦鹉，小朋友。）
（二）探讨请小姑娘的方法
1、师：原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意吗？为什么？
2、师：小动物们因为不会说话，只能追着小姑娘，吓得小姑娘逃跑了。我们小朋友能不能帮小动物们想一想，怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢？（小动物们想了一个十分聪明的办法）
小结：原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采着，采着她来到了森林小屋前。老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说“来吧来吧，请你吃粽子。香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。心里有了一个又一个故事。
3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗，我们继续看看下面的故事。
（三）结束故事
哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，
小动物们个个听得着了迷。
小姑娘觉得这还不够，她要把一肚子故事带到幼儿园，说给更多的小朋友听。
于是，小姑娘告别了大家，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子的故事回家了。
三、做游戏，吃粽子
师：老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊？（有，小姑娘）
老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）
四、延伸活动
孙老师呀变了个魔法把老奶奶神奇的粽子变成了神奇的粽子糖，吃了这个神奇的粽子糖你就会讲神奇的故事，故事的名字叫做《粽子里的故事》，等到我们放学了把这颗神奇的糖带回家，也把这个神奇的故事带回家好不好？
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