水教案范文汇总八篇
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的水教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
水教案 篇1
一、水家三兄弟。
1、老师提问:谁认识水家三兄弟啊?幼儿结合自己的生活经验回答:冰、水、水蒸气。
2、现在老师只请来了冰,谁有办法把其他两兄弟也请来。我们一起来想办法吧。
二、水的三种形态。
1、水在不同条件下会有不同的变化。
昨天我让大家把一杯水放在冰箱里,今天早上水都变成什么了?(冰)。水在受冷的情况下变成了冰(口述)。
2、哪位小朋友能想办法把冰变成水呢?
嘴吹,用手握,用电热锅加热,加热后水变轻了,变小了。
老师将冰放进平底锅中,请幼儿猜猜会有什么变化?(冰会变成水)如果我们继续加热会有什么变化?(水会变成水蒸气)
3、想一想,我们用什么办法把水蒸气变成水?
幼儿分组,用各种办法抓住水蒸气,抓住水蒸气后,我们想一个办法把水蒸气再变成水。
老师总结:通过我们今天做实验,我们知道了,水在不同温度中会有不同的形态。
三、行为习惯教育。
1、保护自然界的水。
水能做许多事,幼儿举例;那要是没有水,我们就很不方便,在世界上有许多国家用水不方便。
2、在我们的生活中要节约用水,做一个节约用水的好孩子。
水教案 篇2
活动目标:
1、 通过各种感官对比感知,认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性
2、 了解水的用途,知道节约用水
3、 提高幼儿的感知能力,培养幼儿对周围生活的关注
活动准备:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖
3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉
活动一: 认识水是无色,无味,透明的
活动过程:
(一)激趣活动,猜谜语,激发幼儿的兴趣:“手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来”。
(二)通过幼儿操作活动,探究水的特性。
1、 通过活动,引导幼儿知道水是没有颜色的。
出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢?
2、水是没有气味的。
出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味。
3、水是没有味道的。
幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?
5、小结:水是无色,无味而且透明的
(三)比较观察。
1、引导活动
1)、出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问:这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢?
2)、请个别的小朋友尝尝
3)、问:为什么这杯水会是甜的?
2、幼儿动手操作活动。
1)、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味
2)、将白糖放进水里轻轻搅动,慢慢的,糖不见了,白糖到哪里去了?
3)、用吸管吸一口水,看看味道怎么样?
4)、再用盐做一次实验
5)、小结:水能溶解糖和盐
(四)巩固活动
1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?
2、让幼儿把老师提供的石头,彩色塑料物件,洗衣粉等东西放在水里,过一会儿或搅动一下, 看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?
3、提醒幼儿回家继续做类似的实验。
水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?
师 师总结:水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质,此外孩子们对水有着很大的特殊感情,由其是在天气热的时候,洗澡成了孩子们的一大乐趣。
水教案 篇3
教学目标
1、学生自读课文,结合观赏课本中的插图,整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。
3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确、生动、优美的语言
教具准备
1、选一幅周庄水乡的图画,张贴于黑板。
2、画一幅周庄图
教学时间
2课时
教学过程
第1课时
一、创设情境,导入新课
周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的小桥、流水、人家,虽说历经900多年的沧桑,仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。
二、初读课文,整体感知
1、听录音,找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。
2、教师检预习效果。
3、自读课文,并思考:
(1)我曾经几次到周庄,每次留给我的印象是什么?
(2)与《巴东三峡》相比,这篇游记有什么不同?
三、精读课文
1、讲解前三个自然段
提问:开头三段,叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么,我印象最深的是什么?
2、讲解我前两次到周庄的情景和感受
写第二次到周庄,不仅写了令人目眩的色彩,而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有色,而且有声,更为动人。
3、齐读第四自然段。
4、有感情的读第二次到周庄是冬天,用人类的乐器永远也无法模仿一段。并细细品味。
第2课时
一、复习巩固
二、讲解作者第三次游周庄旱情景和感受。
1、默读第5处自然段,并结合思考与练习第一题思考:
作者第三次游周庄时,重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景,他是按怎样的时间和空间顺序来写的?
学生回答,教师归纳总结:
按时间先后顺序;
空间顺序:由岸上写到水上。
坐船夜游,描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥,而至古镇尽头。
由天上写到地上
写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影,古镇的欢呼。
2、历史与现实相联
提问:从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来?
学生回答后,教师归纳总结。
3、提问:文中除了写石桥、流水外,还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花,写一个古镇为什么要这样写?
表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机,反映了周庄人们的幸福生活,具有对外开放意识。
4、找出文中的比喻句,并分析所表达的效果。
三、朗读附文《江南》,想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同?
四、背诵第二次到周庄是冬天,用人类的乐器永也无法模仿一段文字。
五、布置作业。
水教案 篇4
【教学目标】
1.知识与技能目标
(1)了解蒸馏水与天然水区别,会用简单的方法区分硬水与软水。
(2)观察和操作净化水的实验,通过与同学交流合作,了解净化水的一些基本方法,如沉淀、过滤、吸附、蒸馏,能把简单净化水的方法用于解决实际问题。
(3)设计并完成简单的探究实验。
2.过程与方法目标
(1)通过实验探究和讨论,培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
(2)通过对水净化过程的初步探究,体验探究的一般过程,形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度和价值观目标
(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与,教育学生关心、爱护、珍惜水资源。
(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究,感受化学对生活、对社会的积极意义,增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
【教学重点】
培养学生科学探究的能力,解决简单的水净化处理问题。
【教学难点】
探究水净化的一般过程。
【教学方法】
实验探究为主结合其他形式
【教学过程】
教学流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
设置情景 导入课题 设问过渡 设问过渡 活动与探究 教师引导 学生动手 制作过滤器 学生讨论 设问过渡 活动与探究 预留问题 设问过渡 投影 设问过渡 活动与探究 阅读探究 预留问题 阅读探究 教师提问 投影练习 设问过渡 学生讨论 学生思考 学生深思 总结教育 布置作业 | 同学们,自然界的水是否都是无色无味,澄清透明呢?展示三杯水样:井水、河水、污水,请大家看一看。请前面的学生闻一闻自备的玉带河水,能否尝一尝,为什么? 我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢?这节课,我们共同来探讨一下水净化的一般过程。投影课题。 同学们,你们家在没有用上自来水之前,饮用的是河水,还是井水?你们家是采取什么样的措施对水进行简单净化的? 教师见机提问: 这些白色物质是否有净水作用呢? 同学们,我们如何把这些沉淀和水分开?请大家举出日常生活生产中把固体和液体分开的实例。教师先举例,后鼓励学生大胆想象。 实例:用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离;用沙层滤水等 (教师表扬学生,夸奖他们是生活有心人) 这些分开固体和液体的 实例,有什么共同点? 教师倾听、总结 实验室通常用过滤装置(展示事物)把不溶于水的物质和水分开。 教师示范 投影:操作提示,并进行指导 同学们比较过滤前后的水,清澈程度如何?山泉水为何总是很澄清? 教师倾听 大家再闻一闻、看一看过滤后的水,和过滤前相比哪些性质基本无变化? 如何把水中的颜色、气味也除掉呢? 大家参看教材p57~58,用自己准备的材料自制简易活性炭净水器 教师展示制作较好的简易净水器,表扬肯定学生。 请大家看一看,闻一闻滤后的水,和处理前有什么不同? 借助活性炭净水器示意图(课件投影),简介活性炭。利用活性炭的吸附性,可以吸附掉水中一些溶解性的杂质。如:去色去嗅。 活性炭净水器的进水口为何在下面? 同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处?自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水呢? 播放自来水厂的净水过程影片。 经过上述处理过的水,澄清透明,比较洁净,是不是纯净物? 若水量不同,肥皂的量不同,现象又有何不同;用不同硬度的水洗衣服时,产生肥皂泡沫是否相同。 请同学们回忆日常生活,长时间烧开水的茶壶内壁有什么物质?这些物质如何形成?生活中通过什么样的方法可以降低水的硬度? 一杯是加明矾并过滤后的井水,一杯是纯净水,你能采取什么样的简单方法加以区分。 刚才经过静置沉淀、过滤、吸附这些操作净化后的水能否用作医疗上的注射用水? 在实验室,我们可以使用装置(投影蒸馏装置,并展示实物),采取蒸馏的方法制得净化程度较高的水—蒸馏水。请同学们说出蒸馏净水的原理,其中包含了水的哪些物态变化。 通过水的汽化和液化,可以使水得到较高程度的净化。事实上,得到净化程度较高的水的方法还有很多,同学们可以上网,查资料等作一下了解。 同学们,我们要使被污染了的河水,得到初步净化,要经过哪些操作? 由此我们看到,若使污染的河水变得更清更蓝,要耗费大量的人力、物力、财力。所以,我们在发展经济的过程中,一定要避免走先污染,后治理的老路。水的净化很复杂,洁净的水来之不易,我们要爱惜水资源,保护水资源,节约用水,防止水污染。我们都要为身边的水资源做一些力所能及的事情。相信通过我们的共同努力,一定可以让我们的生活环境更美好。 社会调查:请同学们调查,了解当地政府采取了哪些举措来治理污染的水。 | 一位学生用透明的杯子盛接一瓶教室里的饮用纯净水,展示。大家看一看,该学生闻一闻,尝一尝。同学们说一说这种洁净的水的有关物 理性质。 学生回答: 井水、河水……加明矾…… 把明矾加入盛井水的杯中搅拌、静置,观察并记录现象,交流…… (有白色物质生成) 阅读教材p55,回答。(明矾溶于水后形成的白色物质,能够吸附悬浮于水中的不溶性杂质,使它们从小颗粒变为大颗粒,从水中沉降出来。) 学生激烈讨论…… 学生甲:用漏勺子将煮熟的饺子和汤分开;学生已:用地漏盖子将固体垃圾和水分开…… 学生思考,归纳。 回答:都是用一种液体能通过,固体不能通过的物品,把固体和液体分开。 同桌之间合作,动手制作过滤器,并过滤加明矾静置后的井水。 学生回答: 过滤后的水较澄清。当山泉水通过山上的小石块、沙层时,小石块、沙层起到了过滤的作用。 学生回答: 仍有臭味、仍显黄色。 动手制作简易活性炭净水器,互相评价,取长补短。把过滤后的玉带河水通过简易净水器净化处理。 学生回答: 基本无气味,无颜色。 课后讨论探究,解答。 学生回答:长江水,东城河水…… 欣赏观看。看后简要说出自来水厂的净水过程。 两位学生分别用硬水(准备的井水),软水(教室里的纯净水)(用水槽盛装)加肥皂水洗涤毛巾(水量同,肥皂的`量同),其他学生观察现象有何不同。 学生通过阅读教材p56内容回答。 学生通过阅读教材p54内容,了解硬水有哪些危害。 思考,回答…… 思考,回答…… 不能,因为净化程度不高。 学生回答:汽化和液化。 学生集体回答…… 写调查报告。 | 通过熟悉的事物进入课题。 发挥学生的语言智能。 借助课件告知目标。 发挥学生运动智能。 发挥学生语言智能, 把学生已有的生活知识迁移到课堂,以建构知识。 培养学生逻辑思维能力。 展现和发展学生运动、人际关系智能。 通过亲自动手实验,激发学生兴趣 ,并体现运动智能。 。通过评价他人制作的简易净水器,展现和发展自我认知智能。 拓展课堂知识,延伸课堂内涵。 通过影片,让学生了解日常生活中比较实用的知识。 拓展课堂知识,延伸课堂内涵。 培养学生自学探究能力, 借助熟悉的生活知识,学生自然得出结论,体现建构知识。 及时巩固,加深印象。 教育学生关心、爱护、珍惜水资源。 |
水教案 篇5
活动目标:
1、激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。
3、帮助幼儿学习运用语言来表达,发展幼儿讲述。
活动准备:
盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、
一个熟鸡蛋一生鸡蛋。
活动过程:
(一)激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。
1、出示两个大盆,里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里,老师:这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂浮在水上?请两个小朋友上来试。
3、把小石块、沙投放到水里,老师:这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里,引导幼儿观察。
(二)幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。
(三)讨论、扩展经验。
1、老师出示一张白纸,平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸,看看白纸慢慢沉到水里。
2、老师出示一生鸡蛋,投放到水里,看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问:它会怎样呢?
(四)小实验:会游泳的蛋宝宝。
水教案 篇6
活动名称:
会变魔术的水 大班
主题:
有趣的水
设计意图:
在玩水的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中,一位孩子问道:“老师怎么样让沉下去的东西浮起来?”我联想到死海上物体漂浮的现象,便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
活动目标:
1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活动准备:
大脸盆两个 糖、盐、味精若干 一次性杯子每人一个 水 鸡蛋一人一个 小脸盆毛巾 课件《淹不死人的死海》 经验准备:幼儿收集各种物品,并实验在水中的沉浮
活动过程:
一、 幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果
课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮,课上由一位幼儿来介绍。
将物体按沉与浮分类
师:“有些东西放在水中是沉的,有些东西放在水肿是浮起来的”
二、 变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?”
幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验,发现实验结果。
生“鸡蛋在水里是会沉下去的”
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”
教师出示一份水,防如鸡蛋,鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”
生“放了盐”
出示盐、味精、糖
“老师在水里加了一样东西,你们猜猜是什么?”
师“你认为我的水里放了什么?”
(1) 幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验
实验后讲述“你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了?”
实验得出结论:在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。
(2) 换水后共同在水中放入盐,进行搅拌,再放入鸡蛋,观察结果,体验成功的快乐。
实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。
三、 死海的秘密
师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”
观看课件,了解死海能使物体漂浮的成因。
实验中应注意的问题:
1、 在活动前,我们做了很多实验,在水中加如盐后放入硬币、纽扣等,但都未有预期效果,放入蛋实验的结果最明显,也便于幼儿实验后得出结论。
2、 在实验中提供生蛋熟蛋都可,实验的结果都是一样的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也会漂浮。
3、 在活动第二环节中教师要提供一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。
水教案 篇7
活动目标
1、理解童话故事内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2、积极参与讨论,知道水从哪里来。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点
1、活动重难点:理解故事情节和内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2、指导要点:通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。
活动准备
1、教学挂图(或多媒体课件)。
2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片:一组是它们笑的图片。
活动过程
1、出示图片激趣。
提问:图片上有谁?他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑?
2、初步感知故事。教师完成讲述一遍故事。提问:故事名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们为什么哭呀?讲了一件什么事?
3、分段理解故事。看图分段欣赏故事,理解故事内容。
(1)出示图片一,讲述故事开头至“他心里一急,就哭了起来。”
提问:小熊在做什么?(它在小河边甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。)
他想到了一件什么事?心情怎样?
(2)出示图片二,接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”
提问:小熊对小鹿说了些什么?小鹿是怎么回答的?听了小鹿的话,小熊怎么说?
(3)出示图片三,让幼儿观察。
提问:小熊和小鹿遇到了山羊,说了什么话?
山羊会怎样回答呢?小熊又会问什么问题?(调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。)
教师:请你们仔细听听,故事里说的和你们说的一不一样。
接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。
(4)出示图片四,继续讲述故事至最后。
提问:小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。
听了它们话,狐狸表情怎样?它是怎么做的?
教师:河里的、湖里的水会不会流完,天上的雨水会不会下完,小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题,让它们懂得水是不会流完,雨是不会下完的道理。
4、教师完整讲述,帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。
提问:小熊提了哪三个问题?为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢?
小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖,可让幼儿用动作表现。)
河里的、湖里的水从哪来?雨从哪里来?(引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。)
5、讨论。
在我们的生活中,水有哪些用途?如何节约用水?(引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。)
活动建议
1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演,讲述故事。
2、与家长一起
水教案 篇8
设计意图:
诗歌《有趣的水》是这是一首优美的儿童诗。作者用清新精炼的语言,描绘了四种不同形态的水,抓住水这一关键点,以问答的结构形式,情景交融,分别把小小的水,甜甜的水,劳动的水,蓝蓝的水,编入了诗歌,体现了大自然的和谐美妙。本次活动借助于幼儿的生活经验,通过提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容,学会用优美的声音朗诵,在理解的基础上,根据诗歌的形式,充分发挥想象进行创编,充分体现了让幼儿在轻松快乐中学习。
活动目标:
1.引导幼儿学会诗歌并感受诗歌里对水的热爱。
2.理解诗歌语言,并初步尝试有感情的朗读诗歌。
3.培养幼儿的语言表达能力和创编诗歌的能力。
活动准备:
PPT课件清水一杯不同颜色的卡纸若干
活动过程:
一.导入
1.小朋友们,大家好,今天我给大家带来了一个声音,这个声音是我们在生活中经常听到的,请大家闭上眼睛,仔细听,看看谁的耳朵最灵。
2.播放水滴的声音,引导幼儿说出,是水的声音
3.刚才,我们听了水的声音,下面,我们来看看水。(出示水,引导幼儿说出水是无色无味透明的。)
二.学习儿歌
1.水是很调皮的,他可喜欢跑来跑去了。他到了不同的地方,就会表现出不同的形态。
2.出示图一(孩子流泪图片)
提问幼儿水变成了什么?泪水。泪水是小小的,那老师要来问你们了.小小的水是什么水?引导幼儿完整回答,小小的水是泪水。接着提问。泪水除了小小的,那他的味道是怎么样的?(咸咸的)对了,所以,咸咸的水是什么水?引导幼儿完整回答咸咸的水是泪水。
3.出示图二(西瓜水图片)
提问幼儿,西瓜水的味道。甜的。以问答式的方式提问幼儿,甜甜的水是什么水。
引导幼儿完整回答,甜甜的水是西瓜水。
让幼儿自己说出西瓜水的特征,以问答式的方式提问幼儿
4.图三(农民伯伯流汗图片)
提问幼儿,图上是谁,在干什么。这时水变成了什么。(汗水)。以问答式的方式提问幼儿,劳动的水是什么水。引导幼儿完整回答,劳动的水是汗水。
5.图四(海水图片)
提问幼儿,海水的颜色特征。(蓝蓝的)。以问答式的方式提问幼儿,蓝蓝的水是什么水。引导幼儿完整回答,蓝蓝的水是汗水。
6.学习完整的儿歌
刚才。小朋友们说了很多好听的句子。老师把它们写下来,变成了一首诗歌。
出示有趣的水,教师范读。
让幼儿跟老师一起念诗歌做动作。
7.引导出问答式诗歌的含义,让幼儿理解
小朋友们看一看,这首诗歌和我们以前学习的诗歌有什么不一样的地方?(中间有问号,后面有句号)对了,这种形式的诗歌就叫做问答式,就是前面问,后面答。接下来我们做一个游戏。老师问,小朋友答。读完后换女孩问,男孩答。
三、仿编诗歌。
1.出示图片,让幼儿看图片进行仿编
(柠檬水,冰水,可乐水,喷泉)让幼儿根据各种水的特点自己来提问。
四、节约用水
水是生活中必不可少的,让幼儿谈谈水的用处及如何珍惜水资源。
五、结束活动
今天,我们用有趣的水来了解了问答歌的形式,小朋友都变成了小诗人。其实,在生活中,还有很多东西能用问答歌的形式来仿编儿歌。接下来,我们就到外面去找一找看一看,还有哪些东西能编成诗好吗?
教师跟幼儿一起念诗歌《有趣的水》走出教室。
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