幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》（精选8篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》 1
活动目标：
1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3.体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动准备：
1.《粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。
2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。
活动流程：
一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣
师：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?
1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)
2.引导幼儿表演粉刷动作。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲
1.初步感知歌曲旋律。
师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2.完整欣赏歌曲，理解歌词。
师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)
(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)
(2)你觉得哪句最好听?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)
(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词。
3.教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。
4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5.引导幼儿感受劳动的快乐。
师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)
小结：劳动让大家快乐，也使我们的.生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)
6.替换歌词，创编歌曲。
(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)
(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。
7.幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活动结束
师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!
活动延伸：
把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。
幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》 2
活动目标：
1.进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。
2.愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。
活动准备：
物质准备：
1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐
2.各种刷子的图片与使用功能。
经验准备：基本认识各种刷子。
活动过程：
一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片）
1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”
2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。”
小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各种刷子的图片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。
三、小猪高兴的唱起歌
第一遍：倾听歌曲
1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”
2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。”
第二遍：有节奏说歌词
1、“小猪唱了些什么呀？”
2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”
小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）
第三遍：加上旋律
小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的.房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？
2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！
小结：
真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？
幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》 3
活动名称：
中班音乐活动—小小粉刷匠
活动对象：
中班幼儿
活动时长：
25 分钟
执教人：
崂山区实验幼儿园阎伟伟
活动目标：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。
3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动重点：
初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
活动难点：
能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。
活动准备：
经验准备：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。物质准备：课件；工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶；
活动过程：
一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。
1.“小朋友好！阎老师带来一位小客人，是谁呀？”（教师出示手偶）
“ 小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新房子，为了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗？你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子？谁来演示一下？（幼儿演示）可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的.音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。
2.教师小结：“小朋友会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧？”
二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠，感受欢快活泼的旋律。
1.教师拿手偶扮小鸡：在练本领的时候听到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，这首歌听起来有什么感觉？我跟大家的感觉一样：欢快活泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先听阎老师完整的唱一遍，仔细听---（老师完整清唱第一遍）谁能来说？（幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗？再来听一遍？直到幼儿说对为止）
2.教师拿手偶扮小鸡：没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小朋友看，这里有几扇门？（6 扇门）淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 张图谱藏在哪扇门后？谁想来猜？谁能跟着老师完唱歌就请谁猜，谁会唱？（师生唱后，请会唱的来猜）说：开门大吉---恭喜你找到了一张，还有谁想猜？（鼓励幼儿完整唱，教师观察会唱的来猜）
3.教师拿手偶扮小鸡：“哇又没难倒小朋友，第二关也成功了，现在进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗？老师不唱也可以吗？好试一试，和老师唱的一样吗？哪一句不太清楚？”重点练习---刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
4.教师扮小鸡:“小朋友好棒！歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。
三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓励幼儿尝试替换部分歌词，体验创编的快乐。
1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧？我喜欢红色的房顶（全体幼儿边唱边表演）还有黄色的墙（全体幼儿边唱边表演）教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，谢谢！
2.教师小结：“小朋友，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗？原来劳动也会带给我们快乐。”
3.教师：“小朋友除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里？现在二人先说一说，然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等，并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，教师奖励小粘贴。
4.今天大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗？现在请帮忙把刷子放到小筐里吧？四、活动延伸教师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。
幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》 4
活动领域：
艺术——音乐
活动目标：
1、 学唱歌曲《粉刷匠》。
2、 能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。 活动准备：
1、多媒体。
2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程：
一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片）
1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”
2、“帮小明想想办法怎么办呢？”
小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。
二、小明高兴的唱起歌
第一遍：倾听歌曲。
1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”
2、我们一起来看一看，听一听。
播放视频。
第二遍：理解歌词。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”
小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的.刷墙。）
第三遍：整体感知。
小朋友们，有没有信心唱起来？
好！我们一起边刷边唱一唱吧。
四、游戏"粉刷匠"。
1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。
2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。
五、自由表演歌曲。
教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。
幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》 5
一、活动目标
情感与态度：通过学唱歌曲《粉刷匠》，引导幼儿感受歌曲轻松、幽默的情绪，培养幼儿对音乐的喜爱和欣赏能力。
知识与技能：
引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学会演唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
鼓励幼儿根据歌曲内容自由创编动作，提高幼儿的想象力和创造力。
行为与习惯：培养幼儿从小爱劳动的'习惯，理解“劳动最光荣”的道理。
二、活动准备
教具准备：
CD或音乐播放器及《粉刷匠》歌曲音频。
刷子、废报纸折成的“漆匠帽”、小水桶等道具。
图片：粉刷匠、美丽的新房子等。
彩色小贴纸若干，用于奖励表现好的幼儿。
环境布置：在活动室一角布置成“小房子”的场景，供幼儿表演时使用。
三、活动过程
导入环节（约5分钟）
师生随音乐入场，播放《粉刷匠》的伴奏音乐，营造活动氛围。
出示图片《美丽的新房子》，引导幼儿观察并讨论：“这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？”引出粉刷匠的角色。
欣赏歌曲（约10分钟）
播放《粉刷匠》歌曲，请幼儿认真聆听，感受歌曲的旋律和情绪。
提问：“歌曲里讲的是谁的故事？听了之后你有什么感觉？”引导幼儿回答并表达自己的感受。
学唱歌曲（约15分钟）
教师结合伴奏范唱歌曲，幼儿轻声跟唱。
分句教唱，重点教授歌词中的难点部分，如“哎呀我的小鼻子变呀变了样”。
采用整体教学法教授孩子学唱歌曲，分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。
鼓励幼儿大胆演唱，并尝试用动作来表现歌曲内容。
动作创编与表演（约15分钟）
引导幼儿根据歌词内容自由创编动作，如刷墙、擦汗、摸鼻子等。
请个别幼儿上台表演自己的动作，并带领全班幼儿一起模仿。
组织幼儿进行角色扮演游戏，一部分幼儿扮演粉刷匠，一部分幼儿扮演房子或墙壁，边唱边表演。
延伸活动（约5分钟）
绘画活动：引导幼儿画出自己心目中的小房子或粉刷匠形象，并涂上漂亮的颜色。
总结评价：表扬在活动中表现突出的幼儿，并为他们贴上彩色小贴纸以示奖励。
结束歌曲：全班幼儿边唱《粉刷匠》边做动作，愉快地结束活动。
四、活动反思
在本次活动中，幼儿通过学唱歌曲、创编动作和角色扮演等方式，充分体验了音乐的乐趣和劳动的快乐。
教师在活动过程中要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，以提高幼儿的参与度和自信心。
今后可以进一步丰富活动内容和形式，如增加亲子互动环节或利用多媒体技术等手段来提升教学效果。
幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》 6
活动目标
感受歌曲情感：引导幼儿感受歌曲《粉刷匠》的幽默情趣，初步学会演唱歌曲。
动作表演：能大胆地根据歌词内容进行动作的表演，培养幼儿的表演能力和肢体协调性。
情感与价值观：通过歌曲学习，知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子，树立爱劳动的意识。
活动准备
教具准备：
CD或音乐播放设备：《粉刷匠》歌曲、《蛙蛙快乐颂》等热身音乐。
节奏棒、小鼓等打击乐器（可选）。
刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶，小水桶若干。
图片：粉刷匠、美丽的新房子等。
彩色小贴纸若干，用于奖励幼儿。
环境布置：可以在教室一角布置成“小小粉刷匠工作区”，贴上粉刷匠的图片和工具，营造劳动氛围。
活动过程
一、导入部分（约5分钟）
音乐热身：播放《蛙蛙快乐颂》等热身音乐，教师带领幼儿随音乐做简单的律动，如拍手、点头、转圈等，使幼儿愉快地进入音乐氛围。
出示图片：展示美丽的新房子图片，提问：“这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？”引出粉刷匠的话题。
二、歌曲欣赏与学习（约15分钟）
播放歌曲：播放《粉刷匠》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和歌词内容。
歌词讲解：教师根据歌曲内容，用生动的语言讲解歌词，帮助幼儿理解歌曲中的幽默元素和勤劳的粉刷匠形象。
学唱歌曲：
教师范唱歌曲，幼儿轻声跟唱。
分句教唱，重点教授歌曲中的难点部分，如“哎呀我的小鼻子变呀变了样”。
集体演唱，教师引导幼儿用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
三、动作创编与表演（约15分钟）
动作创编：鼓励幼儿根据歌词内容自由创编动作，如刷墙、擦汗、摸鼻子等。
集体表演：
教师示范动作，幼儿模仿。
幼儿分组表演，一组扮演粉刷匠，另一组扮演房子或墙壁，边唱边表演。
交换角色，再次表演。
四、乐器伴奏与游戏（约10分钟，视情况而定）
乐器伴奏：介绍节奏棒等打击乐器，引导幼儿用乐器为歌曲伴奏。
音乐游戏：设计简单的音乐游戏，如“粉刷匠接力赛”，幼儿手持刷子，在音乐声中轮流进行刷墙动作，增加活动的趣味性和互动性。
五、结束部分（约5分钟）
爱的叮咛：教师表扬每位幼儿的'表现，并亲手为表现突出的幼儿贴上彩色贴纸作为奖励。
再见歌：播放轻松的再见歌，教师和幼儿一起唱歌、挥手告别，结束活动。
活动反思
本次活动通过歌曲《粉刷匠》的学习，不仅让幼儿学会了演唱歌曲，还通过动作表演和乐器伴奏等形式，激发了幼儿的音乐兴趣和表演欲望。
在活动中，教师应注重观察幼儿的表现，及时给予鼓励和引导，帮助幼儿更好地理解和掌握歌曲内容。
未来可以进一步丰富活动形式，如增加亲子互动环节，让家长也参与到孩子的音乐活动中来，共同体验音乐的乐趣。
幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》 7
活动目标
感受与理解：感受歌曲《粉刷匠》的幽默情绪，理解歌词内容。
演唱与表演：能够初步学会演唱歌曲，并能根据歌词内容进行简单的动作表演。
情感态度：培养幼儿爱劳动、勤劳的品德，知道劳动是光荣的。
活动准备
物质准备：
刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。
歌曲《粉刷匠》的音频或视频。
图片：粉刷匠、美丽的新房子。
电子琴或其他伴奏乐器。
彩色小贴纸若干，用于奖励幼儿。
经验准备：
幼儿对刷子有一定的了解，知道其基本用途。
初步了解粉刷匠的工作内容和劳动场景。
活动过程
一、导入环节
欣赏图片：展示美丽的新房子图片，引导幼儿观察并提问：“这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？”引出粉刷匠的角色。
介绍粉刷匠：出示粉刷匠的图片，简单介绍粉刷匠的工作内容和特点。
二、学习歌曲
聆听歌曲：播放歌曲《粉刷匠》的音频或视频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
理解歌词：教师结合图片和歌词内容，向幼儿讲解歌词大意，帮助幼儿理解歌曲内容。
学唱歌曲：
教师示范演唱歌曲，幼儿倾听并跟唱。
采用整体教学法教授歌曲，分句教唱，注意引导幼儿感受歌曲的幽默情绪。
鼓励幼儿大胆演唱，可采用男女分组、前后排分组等方式进行练习。
三、动作表演
模仿动作：引导幼儿根据歌词内容模仿粉刷匠的`动作，如刷墙、抹鼻子等。
创编动作：鼓励幼儿自由创编与歌词内容相符的动作，并大胆展示。
集体表演：组织幼儿戴上“漆匠帽”，拿起刷子，边唱边表演歌曲。可邀请部分幼儿上前表演，或两两结伴表演。
四、游戏与拓展
音乐游戏：设计“粉刷匠刷房子”的游戏，幼儿分组扮演粉刷匠和房子，随着音乐节奏进行刷墙游戏。
绘画活动：延伸活动可安排绘画活动，让幼儿画出自己心目中的美丽房子或粉刷匠工作的场景。
活动反思
本次音乐活动《粉刷匠》通过歌曲欣赏、学唱、动作表演和游戏等环节，有效激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的演唱能力和表演能力。同时，通过活动让幼儿了解了粉刷匠的工作内容和劳动价值，培养了幼儿爱劳动、勤劳的品德。在今后的音乐活动中，可以进一步丰富活动形式和内容，提高幼儿的参与度和表现力。
幼儿园中班音乐活动教案《粉刷匠》 8
活动目标
感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲《粉刷匠》。
能大胆地根据歌词内容进行动作的表演，培养幼儿的表演能力和节奏感。
知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子，激发幼儿热爱劳动的情感。
活动准备
物质准备：
刷子若干把
废报纸折成的“漆匠帽”若干顶
歌曲动画《粉刷匠》
图片：粉刷匠、美丽的新房子
彩色小贴纸若干
幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干
录音机及《粉刷匠》磁带
经验准备：
基本认识各种刷子及其用途
活动过程
一、导入环节
欣赏图片：
教师出示美丽的新房子图片，提问：“看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？”
出示粉刷匠的图片，介绍：“他是谁？他在做什么？”
二、模仿粉刷匠的劳动
出示刷子：
请幼儿模仿粉刷匠的劳动动作，用刷子在“墙壁”上（可以是纸板或墙壁上的模拟区域）进行刷涂，感受粉刷匠的工作。
三、欣赏歌曲《粉刷匠》
播放歌曲动画：
教师播放《粉刷匠》的歌曲动画，引导幼儿观看并提问：“粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？”
教师用歌词总结幼儿的回答，并重点引领孩子表演“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的.幽默与开心。
四、学唱歌曲
倾听歌曲，记忆歌词：
教师出示歌曲的图谱或图片，引导幼儿仔细听歌曲，并尝试记忆歌词。
教师有表情地演唱歌曲两遍，幼儿轻声跟唱。
整体学唱：
采用整体教学法教授孩子学唱歌曲，分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。
在动作的配合下，记忆歌词，如胸前拍手、前平举左右晃手、双手交替上下做刷墙动作等。
五、表演歌曲
戴上“漆匠帽”表演：
给每个孩子戴上“漆匠帽”，进行表演唱，增强孩子们的参与感和表演欲。
两两结伴表演：
幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演歌曲。表演第二遍时互换角色。
六、延伸活动
绘画小小建筑师：
引导幼儿画出自己心目中的美丽房子，并简单描述自己是如何“粉刷”这座房子的。
音乐律动：
在活动结束前，播放一段轻松的音乐，让孩子们随着音乐自由舞动，感受音乐的快乐。
活动反思
本次音乐活动《粉刷匠》通过欣赏图片、模仿劳动、学唱歌曲、表演歌曲等多个环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会了歌曲，并感受到了劳动的乐趣。同时，通过表演和绘画等延伸活动，进一步培养了孩子们的创造力和表现力。在今后的音乐活动中，可以更加注重孩子们的主体地位，多给他们展示自己的机会，激发他们的学习兴趣和表演欲望。
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