- 相关推荐
小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思
身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思 1
教学目标：
1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念，知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单化聚。
２、培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。
教学重点：
建立１吨的概念，并能进行质量单位间的简单化聚。
教学难点：
建立１吨的概念。
教学方法：
游戏法、实物活动法。
教学准备：
２０千克的矿泉水４桶，搜集一些物体的质量，课件。
教学过程：
一、复习引入
１、同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克 克）它们之间有什么关系？
（板书：１千克＝1000克）
２、屏幕显示: 6千克 = ( )克 3千克250克=( )克
4000克=( )千克 5400克=( )千克( )克
3、在下面的（ ）中填上适当的质量单位。
一个鸡蛋重50（ ） 一袋大米重50（ ）
一个一元硬币重10（ ）小明重26（ ）
师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。今天我们来学习一个比克、千克大的质量单位——吨
二、新课
１、你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？
想一想，吨是用来干什么的？
计量较重的或大宗物体的`质量，通常用吨做单位。
２、体验１吨
（１）实践活动，搬运矿泉水。
（２）小记者采访表演的人。
（３）师：一桶矿泉水约重２０千克，５０桶这样的矿泉水就是１吨。１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？
板书：１吨＝１０００千克
（４）例３ ５吨＝（ ）千克
５吨680千克＝（ ）千克
３、估计体重的游戏。
出示：三年级同学平均体重按规定２５千克计算，４个同学重（ ）千克，４０个同学重（）千克，也就是（）。
现在坐在这里的小朋友有５４个，此刻你最想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？
4、化聚方法的渗透。
1350千克＝（ ）吨（ ）千克
试一试： 3000千克＝（ ）吨
7038千克＝（ ）吨（ ）千克
三、巩固练习
１、在（ ）里填上合适的质量单位。
一台拖拉机可以装货物１（ ）
一个乒乓球重３（ ）
一袋面粉重５０（ ）
２、填空。
８吨＝（ ）千克 ３吨500千克＝（ ）千克
6000千克＝（ ）吨 4500千克＝（ ）吨（ ）千克
8010千克＝（ ）吨（ ）千克
３、一袋大米重100千克，（ ）袋大米重１吨。
100块砖重200千克，（ ）块砖重１吨。
４、日记一则。
嗨！大家好！我叫小马虎。星期日旱晨我从２分米的床上起来，洗刷完毕，就去吃旱饭。我吃了一个５０吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业。我做的几道题是这样的：５吨＝（５００）千克
4020千克＝（４）吨（200）千克
3吨400千克＝3400（克）
下午我去逛公园，看见公园里有一只大象重７千克，晚上８小时３０分我睡觉了。
四、全课总结。
通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计：
吨的认识
２０×５０
１千克＝１０００克 １吨＝１０００千克
２５×５４＝１３５０（千克）
１３５００千克＝（ ）吨（ ）千克
课后反思：
偶尔听一个学生说：嗨！大家好！我是小马虎……过了那么多天他居然还能记得做的一个习题。这正是我所教学所要的，特别是一节公开课所要的。我觉得一节课特别是一节公开课不能给学生留下点什么，那是非常遗憾的。本节课学生有三个方面的印象是比较深的：
１、学生搬运矿泉水的活动，小记者的采访。这一活动让他们体会１吨大约就是５０桶矿泉水那么重，学生在活动中感受到了成功的快乐：我能搬起那桶水，我能做小记者等。
２、估计体重，自己的和全班人的体重跟１吨的关系，学会了单位间的换算。
３、“日记一则”给他们留下的印象是我不能做小马虎。本节课较好的完成了教学目标，学生学得有味，教师教得有劲。不足之处是：课后的习题少了点，没到下课时间提早下课了。
小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思 2
教学目标：
1、 结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨实际质量，初步建立吨的质量观。
2、 掌握1吨=1千克，并能进行简单的计算。
3、 结合具体情景，提高对物质质量的估计能力。
教学重点：
了解1吨的'实际质量，建立吨的质量观念。掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。
教学难点：
建立吨的质量观念，会进行吨和千克的简单计算。
教具准备：
多媒体教学情景
教学过程：
一、 复习
4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9千克=（ ）克 9000克=（ ）千克
二、 感知情景，提出问题。
1、教师：出示多媒体教学图，一头大象
请同学们猜一猜一头大象有多重，同学们一头大象有三千克左右，这么庞大的大象，用千克做单位合适吗？应该怎么办呢？
学生：发表自己的看法。
教师：今天我们来学习一个新的质量单位：吨
2、看一看，算一算
教师；利用多媒体逐一吃食教学情景图，引导学生看一看算一算
每头水牛350 千克，3头水牛大约重多少？ 1桶油重100千克，10桶油约重多少？
每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？ 每个小朋友重25千克，40个小同学重1000千克？
教师：请同学们说一说，1吨大约有多重？
学生：得出结论 1吨=1000千克 1t =1000kg
4、 说一说
教师：请同学们想一想，生活中有哪些物品可以用吨表示？
学生：小组讨论后回答问题。
三、 巩固练习
1、 练一练，第4题
2、 第5题，老师问学生答。
板书设计：
吨
1吨=1000千克
1t =1000kg
四、教后小结
这节课你有什么收获？
教学反思：
学生有了前面的基础，学习这部分的内容并不是很难，对于单位间的换算掌握较好，估量具体的时间还是不准，需要强化训练。另外，让学生更贴近生活去感受。
小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思 3
教学目标：
知识与技能：学生能够理解“吨”作为质量单位的含义，知道1吨等于1000千克，并能进行简单的吨与千克之间的换算。
过程与方法：通过实物展示、情景模拟、小组讨论等教学活动，培养学生观察、比较和推理的能力。
情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生在生活中应用数学的意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重点难点：
重点：理解吨的概念，掌握吨与千克之间的转换关系。
难点：将吨的概念与实际生活情境相结合，进行合理换算。
教学准备：
多媒体课件（包含吨的介绍、实例图片、互动问答等）
实物教具（如小包装米袋标有重量，方便学生直观感受重量）
小组活动材料（卡片，上标注不同物品的重量，用于分组练习）
教学过程：
导入新课
利用多媒体展示大象、卡车等重物的图片，提问：“大家猜猜这些物体有多重？”引导学生意识到日常使用的“千克”单位可能不足以描述这么大的重量，引出新单位“吨”。
概念讲解
定义“吨”：讲解吨是比千克更大的质量单位，1吨=1000千克。
实物演示：展示一袋50千克的大米，让学生估计多少袋这样的大米加起来会达到1吨，帮助学生直观感受1吨的重量。
互动探究
分组活动：学生分小组，每组分发不同重量的物品卡片（如一头牛500千克，一辆小汽车1200千克等），讨论并计算这些物品的.总重量是否能达到或超过1吨，加深对吨的理解。
情景模拟：设定生活中的运输场景，让学生计算需要多少吨的货物才能装满一辆卡车，培养实际应用能力。
巩固练习
练习题：设计一系列吨与千克之间转换的题目，如“3吨等于多少千克？”“一个物品重800千克，它相当于多少吨的一部分？”等，通过练习强化换算能力。
总结反馈
总结本节课学习的内容，强调吨的概念及其在生活中的应用。
反思提问：让学生分享本节课的学习收获，以及在生活中哪里可以看到或听到“吨”的使用。
教学反思：
成功之处：通过实物展示和情景模拟，学生对“吨”的概念有了较为直观和深刻的理解，课堂互动活跃，学生参与度高，有效提高了学习兴趣。
改进空间：部分学生在吨与千克的换算上仍存在困惑，尤其是在涉及较大数字时。未来教学中，可以增加更多贴近学生生活经验的实例，以及设计更多层次的练习题，逐步提升难度，确保每位学生都能扎实掌握换算技巧。
后续计划：在后续课程中，将“吨”的学习与日常生活中的其他计量单位（如升、米等）结合起来，让学生在解决实际问题的过程中进一步巩固知识，提升综合应用能力。
【小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思】相关文章：
数学《吨的认识》教学反思04-16
数学吨的认识教学反思03-06
认识吨教学反思02-15
认识吨的教学反思12-01
吨的认识教学反思05-15
吨的认识的教学反思03-08
认识吨的教学反思02-01
吨的认识教学反思10-23
吨的认识的教学反思03-09