《爬山虎的脚》教案

时间:2023-04-26 12:39:29 教案 我要投稿

《爬山虎的脚》教案通用

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的《爬山虎的脚》教案通用,欢迎大家分享。

《爬山虎的脚》教案通用

《爬山虎的脚》教案通用1

  爬山虎的叶子有什么特点?

  1.师质疑:读了爬山虎叶子的这一段,你有什么收获?

  2.组织交流:(点拨导读)

  ⑴、师:在第二自然段中,你觉得叶子美在什么地方?你能通过读来体会吗?(朝下、均匀、漾起波纹)

  ⑵、师:观察叶子,叶圣陶爷爷还观察了叶子颜色的转变,叶子的颜色是怎样变化的?(嫩红——嫩绿——绿的新鲜)

  ⑶、听录音:再读第二自然段,边读边想象画面。

  交流话题(二):爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?

  1.导入:爬山虎的叶子如此美丽,那它靠什么巴在墙上呢?(脚)本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点?(3——5节)

  2.师质疑:关于爬山虎的脚,你想知道些什么?

  3.先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。

  ⑴、读第三自然段帮你能用一句话告诉同学们,爬山虎的脚长在什么地方?

  ⑵、同桌相互说一说、画一画:爬山虎的脚

  ⑶、播放媒体资源:爬山虎的叶子和茎的图画,学生观察画图说。

  4.爬山虎的脚是什么样的?什么颜色?

  ⑴、自读课题,画出关于的.句子。

  ⑵、通过媒体资源中的课件,展示爬山虎的脚的样子和颜色的段落,学生再读体会。

  ⑶、品味比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角。”(质疑:蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处?你能不能用其他的事物来比喻细丝呢?)三)、交流话题(三)爬山虎是怎样爬的?

  1.自学第四自然段,学懂了汇报(可以读、可以说、可以表演),画出写爬山虎动作的词语。

  2.学生汇报:

  ⑴、找出与爬关于的词句。

  ⑵、用自身的话把爬山虎的爬墙的过程按顺序说一说。

  ⑶、播放媒体资源,爬山虎是怎样爬的动画。

  (4)、齐读第四自然段

  四)、交流话题(四),爬山虎的脚有什么变化?

  ⑴、指读第5节,边读边画出脚的不同变化。

  ⑵、对比交流:触着墙的;没触着墙的。

  ⑶、小结:爬山虎真了不起,为了生存,它在不断地改变自身,使自身牢牢地巴在墙上,而这一过程不是一两天可以发现的,可见作者是经过了认真而又持续不断的观察才看清楚的,这种做法值得我们学习。

  四.总结全文:

  1.本文的课题是《爬山虎的脚》,可为什么又写了爬山虎的叶子呢?

  2.你从作者的观察中受到哪些启发?(仔细观察——连续观察)

  3.小结:大自然中有很多奥秘等我们去发现、去探索,我们要向作者那样养成细心观察,不断观察的好习惯,这样,才能抓住事物的特点,有顺序地把事物介绍清楚。

  六.板书设计:

  爬山虎的脚

  位置:茎上长叶柄的反面

  特点样子:……像……(细丝)

  颜色:嫩红(灰色)

  爬触→巴→拉、贴

  没触着墙萎

  触着墙变相当牢固

  七.学生学习活动评价设计

  设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自身的学习进行评价。

《爬山虎的脚》教案通用2

  一.教材简析

  《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普文章,这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大,叶子的颜色从嫩红变成嫩绿,长大后的叶子引人注目,并给人一种非常舒服的感觉。课文的重点部分是3至5自然段,作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”,非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子,以及它是怎样向上攀爬的。通过读文可以体会到,作者对爬山虎的观察细致入微,而且是连续观察了很长时间。本文教学重难点是通过对词句的理解,了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确生动的语言写出它的特点的。

  二.学情分析

  在我们农村生长的植物比较多,爬山虎也比较多见。学习了这片课文能有助于学生对爬山虎有更全面的认识,而且学习作者观察植物的角度,引导学生去观察更多身边植物(如:小麦,玉米,辣椒,蒜等)的观察。因此学习这篇课文对农村学生能提升他们更多观察植物的兴趣。

  三.教学目标

  1.了解爬山虎的特点,理解课文的叙述顺序。

  2.学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意义。

  3.能流利、有感情地朗读课文,背诵全文。

  4.感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

  5.背诵、抄写作者描写生动形象的句子,段落,并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

  四.教学重难点

  1.通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

  2.体会作者是怎样用准确的语言写出它的.特点的。

  3.学习作者怎样“围绕一个意思”有顺序、具体地写好一段话。

  通过词句的理解,了解爬山虎脚的特点,是本课的教学重点。

  爬山虎是怎样向上爬的,这是学习本课的难点

  五.教学过程

  教学资源:媒体资源、录音磁带、录音机

  教学方法:研读、讲读法

  学法指导:自主研读、集体交流

  教学过程:(第二课时)

  一.谈话导入:同学们,本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚?

  二.自主研读:

  1.师述:叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎,你对爬山虎的那一个方面最感兴趣?请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画一画、议一议,看看你有哪些感悟和收获?

  2.学生分组研读,师分组巡视指导。

《爬山虎的脚》教案通用3

  教学目标

  一.知识与能力

  了解关于爬山虎的脚的知识;正确流利有感情地朗读课文。

  二.过程与方法

  通过合作讨论和圈点批注等方式读懂课文,提取文章信息。

  三.情感态度价值观

  学习作者认真观察的科学态度

  教学重难点

  一.教学重点

  疏通文章写作思路,通过文章中的描写想象画面。

  二.教学难点

  读懂爬山虎的脚是怎么爬的。

  教学方法

  朗读法、圈点批注法、小组讨论法

  教学过程

  1.导入

  上节课观察了苏轼眼中“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的庐山,也游赏了陆游笔下“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的XX村。这节课我们来了解一种植物,也就是爬山虎(板书“爬山虎的脚”)。这种植物很神奇,它有脚。大家也许觉得奇怪了,植物怎么会有脚呢?如果它真的有脚,它会走路吗?会爬行吗?学习过这篇课文我们就知道答案啦!

  2.整体感知

  1)读对字音。

  3)快速浏览课文,标出段落,思考课文都是从哪些方面描写爬山虎的?(叶子:第二段、脚:第三四五段)

  3.重点研读

  1)为什么文章题目是爬山虎的脚,文章却先用了一段来写叶子呢?爬山虎的叶子给你什么感觉?学生讨论回答。

  3)接下来就看看作者是如何写爬山虎的脚的?文章写了爬山虎的脚的哪些方面?学生回答,老师板书。

  4. 小结作业

  总结:叶圣陶写出这篇文章非常用心,他写出了爬山虎脚的转变,说明他观察了很长时间,而且观察得非常细致;他还知道爬山虎的`脚扒在墙上非常牢固,说明他还用手尝试拉一拉爬山虎的脚。叶圣陶不是植物学家,但他经过细致的观察,写出了这样一篇关于植物的好文章,我们也要学习叶圣陶先生这种仔细观察的科学精神,只有认真观察生活中的人和事物,才能写出有真实感的好文章。

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