小班数学教案

时间:2023-05-29 10:23:36 教案 我要投稿

【精华】小班数学教案范文集锦5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的小班数学教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】小班数学教案范文集锦5篇

小班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿步入神奇的数学领域。

  2、帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性,掌握正确的比较方法。

  3、幼儿能够正确比较物体的轻重。

  4、发展目测力、判断力。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个;场地画有迷宫图。

  活动指导:

  首先请幼儿画一画,把第一幅图中重的物体下面画。

  比一比,比较第二幅图中桶和袋子谁重,谁轻?

  试一试,完成以上任务后,幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量,将最重的给爸爸,比较重的给妈妈,最轻的给自己。

  玩一玩,三人快速来到迷宫前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线,手持最轻物品者走红线(孩子),妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发,依次比较两动物的重量,取重量重的动物前行,沿线走到终点,又快又正确者为胜。

  活动反思:

  以前,孩子们总认为大的'物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重,却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。

小班数学教案 篇2

  活动目标:

  1。学习看标记把吃的和玩的分类。会说“xx是吃的,xx是玩的。”

  2。培养幼儿的观察能力。

  活动准备:

  1。玩具:玩具车、娃娃等

  2。吃的:苹果、香蕉、橘子、果冻、酸奶、饼干

  活动过程:

  一、吃吃玩玩

  宝宝们,你们看,妈妈在我们的旁边给宝宝们准备很多好玩的和好吃的东西,我们一起去吃一吃、玩一玩吧。

  提问:你刚才赶什么了?(学说xx是吃的,xx是玩的)

  二、学习分类

  现在妈妈想请宝宝们帮我一个忙,好吗?

  出示大筐里混合的东西。你们看妈妈这些筐里有很多吃的和玩的东西,请宝宝把这些吃的和玩的东西分开来。把吃的给嘴巴吃,把玩的给小手玩。(幼儿分类)

  宝宝门很快帮妈妈把吃的和玩的'东西都分开来了,让妈妈来检查一下,看宝宝们分的饿好不好。(如果有错,就请大家一起纠正)

  三、活动结束

  今天宝宝们真能干,帮妈妈把吃的和玩的东西都分开来了。做饭的阿姨今天也给宝宝们准备了好吃的东西,我们一起去看一下吧。

小班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。

  2、运用多种感官巩固对二维序数的认识。

  3、对数学感兴趣,增强对数学的探索欲望。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  教师:房子一间(窗户可以打开)、磁性小动物若干

  幼儿:人手一张房子操作卡,以及有动物的卡片一条、剪刀、糨糊

  活动过程:

  一、谈话引出课题。

  师:我们幼儿园有几幢新房子?(3幢)谁来告诉大家我们住在这幢房子有几层?(3层)这层有几间教室?

  二、结合图片来复习巩固对序数的认识,学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。

  师:今天老师带来一幅图片,这里是许多小动物的家。我们来数数这里有几层?(第一层、第二层……)一共有10层。

  师:每一层有几间房子?(第一间、第二间……)一共有8间。

  师:小动物在家吗?让我们一起去看一看。(请一幼儿上来打开一个窗户)

  师:小白兔住在第几层,第几间?(引导幼儿说小兔住在第3层,第1间)

  1、说新房:教师用以上方法打开其余几扇窗户,分别说说谁住在第几层,第几间。

  2、送新房:教师出示若干小动物请个别幼儿将小动物送到新房去,然后再请小朋友说说,谁住在第几层,第几间。

  3、动物找家:还有很多小动物也想来住新房子,但是每个小动物都有自己喜欢的房子,想请小朋友帮忙找家,你们愿意帮助他们吗?

  (出示动物卡片)师:小猫住在第3层,第4间。(请小朋友将小猫送到指定的房间)

  三、幼儿操作练习――小动物找家 将动物卡片条剪下,然后按照要求将它贴在指定房间。

  四、活动延伸:告诉同伴或家长你帮助的小动物它的家住在第几层,第几间。

  活动反思:

  生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的',需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

小班数学教案 篇4

  一,教学活动设计

  活动目标:

  1、学习用目测的方法比较两个物体的大小,能用“大”或“小”来描述物体,初步体验大小的相对性。

  2、能排除颜色干扰,按物体大小分类,培养初步的比较能力。

  活动准备

  教具:情境“大熊、小熊来做客”

  大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个,娃娃家桌子一张。

  红气球一个。小红花贴纸若干。

  学具:大小标记、篮子8个,大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

  活动过程:

  1、引导幼儿在情境中,感知大和小。

  出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了,看看是谁?来打声招呼!”

  “两只熊比一比,哪只大,哪只小?”

  “谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”

  “大椅子给谁坐,小椅子呢?”

  “大茶杯给谁,小茶杯呢?”

  2、按大小分类。

  “熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物,我们来看看有些什么?”

  介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

  老师做神秘状,咦,谁在哭,哦,原来它们觉得挤,请宝宝们把他们分开呢,怎么分呢?大球要放到这个篮子里,看,这儿有一个大的标记,谁来送一送!”

  “小球要那个篮子里,看,这儿有个小的标记,谁愿意来试试!”

  强调语言:大xx我送你回家,小xx我送你回家

  请几位幼儿操作后,其余幼儿操作,教师巡回指导。

  对做得好的幼儿给予表扬。

  3、玩气球

  出示气球,“这是什么颜色的气球?”(红气球)

  怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气)

  (教师操作,幼儿观察。)

  幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。

  “ 如果你是一只气球,你会怎么变?”

  ( 请个别幼儿做气球,教师和幼儿共同为他“打气”,“放气”。)

  大家一起玩变大变小的游戏,体验集体活动的乐趣。

  活动延伸

  1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

  2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事),帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

  3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

  二,课堂实录:

  活动过程:

  1、感知大和小。

  (1)创设情境“娃娃家”,在情境中感知大小。

  出示大、小不同的两个熊。

  老师:“宝宝,今天我们班来了两位客人,看,谁来了?”

  幼儿:小熊

  老师:它们一样大吗?

  幼儿:不一样大

  老师:“比一比,哪只大,哪只小?”(教师比划)

  幼儿:一只大,一只小

  幼儿:这只大,那只小

  一个温馨的家的情境,可爱的大熊、小熊宝宝,一下子吸引了孩子的目光,孩子们很配合,有的还积极回答老师的提问。

  (2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。

  老师:“宝宝,向大熊问好!”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。

  幼儿:大熊你好!

  老师:“你会向小熊问好吗?”

  幼儿:小熊你好!

  老师:“客人来了,要请客人坐,这儿有两张椅子,比一比,一样大吗?”

  幼儿:不一样大,一张大,一张小。

  老师:大的给谁坐,小的给谁坐合适呢?

  幼儿:大椅子给大熊,小椅子给小熊。

  教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。

  教师指着桌上的大小茶杯“客人老师,要请客人喝茶,大熊用哪个茶杯合适,小熊用哪个茶杯合适呢?”

  教师给熊喝茶,取大茶杯时说,幼儿一齐说“大熊请喝茶!”取小茶杯时说幼儿一起说“小熊请喝茶!”

  让孩子主动向小熊问好,亲亲熊宝宝,抱抱熊宝宝,请它们坐,请它们喝茶……,这一系列活动,自然中透出温情,连调皮的乐乐也看了过来,孩子的注意力集中了。

  2、按大小标记给实物分类。

  (1)“今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢,我们来看看有些什么?”

  教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

  老师做神秘状,咦,谁在哭,哦,原来这些礼物它们觉得挤,想请宝宝们把他们整理一下呢,你们愿意帮忙吗?”

  幼儿:愿意。

  出示大小标记,巩固对大小的认识。

  “宝宝们,看看你桌上的礼物是什么?”

  幼儿:积木

  幼儿:书……

  “请每个宝宝拿出一个大的,一个小的。”

  幼儿从礼物里找出相应的一大一小的`两个物品,对于不能分辨大小的幼儿,教师引导他们,将物体比一比。

  “说一说,你的礼物是大的什么,小的什么呢?”

  “怎么整理呢?这样,我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里,小的要放到有小标记的篮子里,好不好?”

  “这儿有辆玩具车子,谁来送一送!”

  一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子里,送时强调“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

  “送xx回家”,这是小班刚入园的孩子必须要学会的话,小班孩子语言匮乏,口语表达力的培养是要贯穿于孩子的一日活动中的。三岁的孩子更是语言发展关键期,时时刻刻的纠正孩子错误的表达方式是必须的。

小班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、能按物品形状或颜色有规律地排序,感知数学中的规律美。

  2、体验帮助别人的快乐,初步学会相互合作。

  活动准备:

  1、《黑猫警长》歌曲磁带一盘。

  2、黑猫警长头饰一个、白猫警士头饰若干,英雄奖章若干。

  3、自制放大照片、放大镜一个、电脑一部。

  4、场地布置:红色、蓝色、绿色海绵垫。

  5、草地布景、小老鼠的毛绒玩具一个、小兔毛绒玩具一个。

  6、熟悉故事《黑猫警长》的情节。

  活动过程:

  1、教师创设游戏情节,引起幼儿兴趣。

  (1)播放《黑猫警长》歌曲。

  (2)教师扮演黑猫警长,幼儿扮演白猫警士。

  教师:“黑猫警长接到报案,森林里的小兔家被盗,请白猫警士出动,抓住森林大盗坏老鼠‘一只耳’。”

  2、引导幼儿运用观察、比较的方法,寻找规律进行排序。

  (1)观看电脑课件,引导幼儿观察照片上的物品摆放规律,学习按物品的形状排序。

  提问:“在被‘一只耳’破坏之前,小兔的家是什么样的'?”并请白猫警士帮忙恢复,说出摆好后的排列顺序(按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……)。

  (2)观察小兔家玩具柜原来的照片,引导幼儿观察物品摆放规律,学习按物品的高矮排序。(方法同上)

  提问:“说一说小兔家玩具柜上的物品是怎样排列的?”并请白猫警士帮忙摆放物品并说出摆好后的规律。(高积木—矮积木—高积木—矮积木……)。

  (3)观察脚印照片,学习按大小排序。

  引导语:“黑猫警长得到了一个有利的线索,他拍到了许多的脚印照片,请白猫警士帮助黑猫警长再复制一张存入档案。”

  提问:“说一说照片中的脚印是怎样排列的?”(大脚印—小脚印—小脚印—大脚印—小脚印—小脚印……)

  (4)观察比较,学习按颜色排序。

  引导语:“黑猫警长发现了“一只耳”的行踪,就在前面的草丛里,可是木桥已经被破坏”。(教师提供由红、黄、蓝三种颜色卡纸搭建的小桥)

  提问:

  ①“小桥中缺少了什么颜色?”

  ②“小木桥是按着什么规律排列的?”并请每个白猫警士选出一块彩色木板(卡纸),找出小桥中缺少的颜色按(红—黄—蓝—红—黄—蓝……)规律排列修复好,指导幼儿边说出颜色边过桥,最后大家一起抓住坏老鼠‘一只耳’。

  (5)操作活动:“帮助小兔修院墙”

  引导语:“大家齐心合力抓到了一只耳,为了防止老鼠集团来捣乱,请白猫警士帮助加固小兔家的院墙。”(教师设计各种颜色的彩色长方纸条,重点指导幼儿自发创编规律,并说出规律。如:绿—黄—黄—绿—黄—黄……)

  3、教师小结:发给白猫警士英雄奖章。

  教师:“白猫警士们,你们真棒!你们帮助小兔把家里的厨房、玩具柜、木桥恢复了原样,我代表森林公民感谢你们,现在黑猫警长发给白猫警士英雄奖章。”

  活动延伸:

  户外活动—搭建独木桥:教师准备各种不同颜色的图形的大海绵块儿,幼儿可按自己的意愿进行排序如:(①按颜色:红方—蓝方—红方—蓝方……)(②按形状:方—圆—方—圆—方—圆……)

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