五年级数学——第一课时找规律一

时间：2024-06-10 07:27:11 教案我要投稿

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苏教版五年级数学——第一课时找规律一

　　教学内容：课本第59-62页例1，试一试，练一练，练习十第1-3题

苏教版五年级数学——第一课时找规律一

　　教学目标：

　　1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

　　使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

　　3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，使学生认识到规律来源于生活，并有意识的培养学生运用数学的眼光去发现，去揭示，更用应用于实际生活。

　　教学重点：探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

　　教学难点：抓住序数到基数的2个转化。

　　教具准备：

　　（1）圆片○○●○○●……（课前活动用）

　　（2）例1场景图，一些盆花、彩灯、彩旗图片。

　　（3）一面小红旗（巧闯三关――勇夺红旗用）

　　（4）小红花10朵（击掌传花用）

　　（5）12生肖图（课本第62页第2题）

　　（6）课本第62页第3题（每生一份）

　　（7）课前用彩色卡纸做一些按顺序串起来珠串窗帘挂窗上，重新布置中队园地和学习园地等。

　　课前活动：

　　（1）随意摆放黑板上圆形磁铁，让学生猜一猜：下一个摆什么颜色呢？还可能是什么颜色？

　　（2）再把黑板上圆形磁铁摆放成○○●，让学生猜一猜：下一个摆什么颜色呢？还可能是什么颜色？为什么？

　　（3）把黑板上圆形磁铁摆放整齐，按○○●○○●排列，让学生猜一猜：下一个摆什么颜色呢？还可能是什么颜色？为什么？

　　（4）谈话：生活中有许多这样按规律排列的现象，在这些现象中有许多有趣的数学问题，今天我们就要研究这样的数学问题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，欣赏规律。

　　（1）出示例1场景图。师：从图中你知道了什么？

　　学生自由发言，得到：这些物体都是按一定规律摆放的。

　　师：从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？你能在小组里说一说吗？

　　（2）全班交流三种物体排列规律。（指着图说）

　　①盆花颜色是蓝红、蓝红……这样每2盆为一组依次出现，每组都是先1盆蓝花，再1盆红花。

　　②彩灯颜色是红紫绿、红紫绿……这样每3个一组依次出现，每组都是1个红色、1个紫色、1个蓝色。

　　③彩旗颜色是红红黄黄、红红黄黄……这样每4面为一组依次出现，每组都是先2面红色，再2面黄色。

　　二、合作探究，发现规律。

　　（1）师：在图中，我们看到8盆花，照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？

　　①画图法。用●表示蓝花，用○表示红花，按照●○●○●○……的规律，画到第15个是蓝花。

　　②列举法。发现1、3、5……都是蓝花，2、4、6……都是红花，按这样的规律，第15盆花应该是蓝花。（奇数位置是蓝花，偶数位置是红花）

　　③计算法。

　　（a）2×7+1＝15盆，同时画图（以组的形式画出来），每2盆一组，7组就是14盆，第15盆就是蓝花。

　　（b）15÷2＝7（组）……1盆，因为这些花都是按蓝红、蓝红……这样一组一组依次出现，15盆就有这样的7组再余1盆，这1盆就是第8组的第1盆，所以第15盆花是蓝花。

　　（2）照这样排下去，从左边起第17个彩灯是什么颜色？第18个彩灯呢？

　　①生先试一试，再在小组里说说自己的想法。

　　让学生交流自己的方法

　　（3）从左边起第21面、第23面彩旗分别是什么颜色？

　　21÷4＝5（组）……1面―――――红

　　23÷4＝5（组）……3面―――――黄

　　学生说想法。

　　师追问：为什么21要除以4，5是什么意思？1又表示什么？23除以4，4表示什么？5呢？3呢？

　　三、竞赛激趣，巩固规律。

　　巧闯三关――勇夺红旗

　　（1）第一关，继续课前活动，○○●○○●……第21枚摆的是黑子还是白子？

　　（2）第二关，做窗帘的珠串按绿、黄、蓝、红的顺序串起来，第18颗珠是什么颜色？第24颗呢？（本题用语言文字告诉学生，通过呈现方式的变化提高学生发现规律的能力。）

　　（3）第三关，课本第60页练一练第3题。

　　（帮助学生比较这三题图形排列的规律有什么不同？是怎样确定每组的第32个图形的。）

　　（4）师生共同小结：我们把依次不断重复出现的现象看成一组，用指定位置的序号去除以每一组中的个数，如果没有余数，指定位置的问题与每组的最后一个相同，如果有余数，余数是几，指定位置的问题就与每组中的第几个相同。

　　四、联系生活，运用规律。

　　（1）刚才，大家闯三关有些累了，现在让我们来做个游戏放松一下。

　　游戏：击掌传花。

　　规则：合作小组（4人或5人）从1号同学开始，听号令顺时针方向开始传，双掌击一次，往下传一个同学。

　　①猜一猜如果老师击25下，会传到几号同学手中？

　　4人小组会传到（）号同学，5人小组会传到（）号同学。

　　②游戏验证。（体会花传一圈每报4个数或5个数为一个周期。）

　　（2）我们通常用12种动物来表示不同的出生年份。（出示课本第62页第2题12生肖图）

　　①先在自己的生肖下写出年龄，再写相邻生肖、其他生肖下的年龄，然后想“接下去的年龄该写在哪里?”体会12年是一组。

　　②老师今年31岁，猜猜老师属什么？我儿子也属兔，我儿子今年几岁啦？有和你同样属相的人吗？他（她）今年可能是多少岁？

　　（3）今天是星期四,老师过30天要去喝喜酒,我不知道那天是星期几,我要不要请假?你们帮我算算好吗?

　　五、全课小结

　　（1）这节课，大家学得开心吗？你有什么收获呢？

　　（2）你会用哪些方法解决今天的问题？

　　（3）师：通过今天的学习，我们不仅发现了生活中一些有趣的数学规律，还学会了应用这些规律解决实际问题，老师相信只要我们平时注意观察，还会发现更多有趣的数学问题。

　　神舟6号升空，正是人们很好的研究太空中的规律，六、动手操作，创造规律（机动）

　　（1）看大家这么厉害,我又想出道题想考考大家了:按“小朋友们真聪明小朋友们真聪明……”的规律排列,第66个字是什么?

　　（2）你能不能用你手中的彩笔也来制造些这样的现象,并指定位置让大家猜呢?

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