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《Collecting stamps is my hobby》教学反思（通用5篇）
在日常生活和工作中，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《Collecting stamps is my hobby》教学反思，欢迎大家分享。
《Collecting stamps is my hobby》教学反思 1
教学目标：
1、 知识目标:能听，说，读并正确使用单词 ： collect , stamp, hobby, men , women ,another.能理解并灵活掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能听懂理解课文并回答相关问题。
2、 技能目标：学会表达自己或他人的爱好，了解不同国家的邮票，掌握名词 的单数和复数的不同表达方式.
3、 情感目标:通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们 积极参与谈论自己或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。
教学反思：
一、课堂气氛活跃。首先我通过精美的邮票又发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。然后从课题导入，使学生树立了学习的信心和勇气。当我提出问题，学生都能积极举手回答。最是我感到欣慰的是句子教学的成功，我将学生对话进行到底，尽可能使他们进行语境化操练，既增强了学生的参与意识，也体现了合作精神。特别是那些害羞的、平时乐于表达的学生在优秀生的带动下，这节课也能大胆的表达自己的兴趣爱好。
二、以实物教学和多媒体教学为途径，体现“任务型”教学。作为本课所讨论的话题“邮票”，我用实物教学是最合适不过的了。课前我布置学生从家里搜集一些邮票带到学校，保证每位学生上课时都有几张邮票。我先是战士自己带来的集邮册，并通过多媒体展示不同国家的邮票。自始至终我都引导学生通过介绍不同国家邮票这个具体任务来学习语言的。而最终要完成的任务就是让学生利用所学的的举行来介绍自己带来的'邮票。在这个过程中，我尽可能地做到课堂英语化，教学情景化，步骤规范化，始终让学生视听感知、模仿练习、交际运用的过程。
三、教会学生学习。在讲授完第一个新句型“These stamps are from America.”后，我展示其他国家的邮票是，学生就能将其他几组类似的句型说出。同时也能根据“These stamps are Chinese stamps.”这个句型举一反三。这个过程看起来很简单，但是训练了学生的思维能力，培养了学生的主动探究知识和自主学习的能力。
不足之处：
1、课堂用语量比较大，但有时没有注意细节，个别用于会出现语病。虽然是很小的问题，但细节决定成功，相信以后我能克服这个缺点，尽量是课堂用语完美。
2、时间的分配和把握上有待加强。尤其是最后的５分钟，显得较仓促，这一点说明我还缺少一定的教学经验，还需要通过一定的课堂积累才能达到。
《Collecting stamps is my hobby》教学反思 2
上周二教研员徐老师下校听了我一节六年级Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 的随堂课。
在复习部分，我首先和孩子们一起唱了第一模块的The Great Wall Of China的歌曲，而后提了2个问题：How long is the Great Wall? How old is it?复习第一模块的内容。然后以“have got ”句型导入新课，教师出示自己的包，对学生说，“I have got a bag . Have you got a bag ?” “I have got an English book? Have you got an English book? ”让学生通过复习这个句型，并能正确做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通过一个“猜一猜”的游戏，“What have I got in my bag ?”进一步操练这个句型。在此游戏活动中学生学习情绪高涨，课堂气氛非常活跃，学生在游戏中快乐的学习，从而突破本节课难点与重点。有意识的 a,an,some这三个词让学生再次复习。利用实物展示名词 stamp 和album。使学生直观地了解单词的意思。给学生深刻的感官印象，待学生读准单词发音后，让学生观察cat ,apple ,hat,这几个单词，让生自己观察，总结a再闭音节中的`发音。既操练重点句型，又体现了教学中“词不离句，句不离景”的原则。在教授完单词和句型之后，以巧妙的过渡引导学生进入文本，先让学生带着问题听录音，然后打开书让学生自己带着问题去寻找答案，以培养学生的自学能力。整节课我遵循了常规课堂“扎实高效”的原则，课堂中以集体活动为主，小组和个别操练为辅，充分地调动了学生的积极性！
纵观这节课其实也有一些地方做得不是很好的。 如老师提的Has Daming got an album?学生回答不正确的问题时，性子一急就把答案直接告诉他们了。其实这个问题学生回答不出，可以让学生在小组内讨论。找到关键的句子。其实我班的孩子们都比较内向，胆子小，英语基础不牢固，他们对both这个五年级已学过的单词忘记了。所以这个问题他们老是回答NO。在这个问题上就纠结了5分钟。以致于后面的扩展环节没有时间。还有一些细节问题如板书有点乱，徐老师建议在以后的教学语音的时候，把发音相同的字母对齐，让学直观的看得到a字母的读音相同。我这一节课还有一个小小遗憾就是文中还有America,Canada,这两个新词，也有同样有a字母的出现，但是发音不一样。我就没有抓到这个契机。把a的发音给学生整理整理。其实六年级的课大多是以复习和给学生梳理知识点的。这一些类似的细节问题，还需要在以后的备课和教学中深思熟虑。
《Collecting stamps is my hobby》教学反思 3
本节课的内容选自新标准英语（供一年级起始用）第十一册Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 课文内容为Daming和Simon关于邮票的对话，重点和难点是“Have you got…？”句型的运用以及回答。本节课的教学内容为单词新授、重点句型的运用以及文本的阅读和理解。
在这节课中，我遵循了常规课堂“扎实高效”的原则，课堂中以集体活动为主，小组和个别操练为辅，充分地调动了学生的积极性！在新课导入部分，我首先和孩子们一起复习了第二模块中的poem,以poem中最后一句话“I haven’t got any！”设疑，导入新课，进入句型和单词的新授环节。在操练重点句型时，我采用了“指挥法”，使学生不会感到枯燥，能根据我的节奏进行趣味性地 Pratice,并最后能达到快速、流利、准确地说出这个句子。在运用重点句型的环节中，我设计了一个“Guessing Game”，我先让学生知道我的'袋子里面放了些什么东西，我随机从袋子里拿一些东西出来放在身后，让学生猜猜我手里拿了什么，用“Have you got…？”来问我，我示范之后，也请了一些同学充当“the little teacher”的角色，班上的气氛达到了**。
在教授完单词和句型之后，以巧妙的过渡引导学生进入文本，先让学生带着问题听录音，听完做练习。然后让学生自己带着问题默读去寻找答案，以培养学生的自学能力。
接着，我让学生跟着CD-ROM读课文，并在语音、语调方面进行纠正，对较难的长句进行分部分练习。最后我们进行了角色表演和故事复述。
课后，我对此次课进行了总结，总的来看，学生在课堂上表现很不错，尤其是角色表演，非常棒！语音标准、流利，知识掌握的程度也不错。但如果能让学生用所学的新词造句，会有助于提升学生的英语运用能力。
《Collecting stamps is my hobby》教学反思 4
本次课是外研社第七册Module4unit1：Collecting stamps is my hobby.大部分学生都能开口用英语向学生们说说自己和业余爱好，也符合了英语课程标准中的"说"的要求。
课堂前奏，我通过朗朗上口的chant，配合鼓点节奏，把学生吸引到英语的课堂中来，同时又复习一些的动词短语，为下面新话题的学习作好铺垫。接着我以聊天的形式，把学生带领入本课学习的新内容上。"I like collecting stamps.（出示集邮册）Collecting stamps is my hobby."接着引入新单词"Hobby, collect, stamp"的`学习，利用图片帮助学生区分"man"和"men"，"woman"和"women"。采用直观的手段，学生很快就把男人、女人的单复数掌握好。重点让学生操练句型I like_____/______is my hobby/ My hobby is______小组开火车、个别回答的形式进行，锻炼开口，练习听力，检查错误，也融入了比赛的形式。所以在小组合作练习的时候，学生们的参与热情非常高涨，因为每个同学都想为小组赢得1分，这节课的重难点就在学生们说说、玩玩中突破了。
最后初步感知课文，让学生带着老师的问题去听课文。在本次课加入了判断正误，让学生强化记忆，I like …和My hobby is…后面的动词都要加上ing的形式。
不足："教单词——回答问题——读课文"这种最常见的教学模式，缺乏有效地对阅读方法的指导，导致学生不能从书面语言材料中汲取知识和获取信息。重句型操练，而忽视语篇的理解。只限于教材中的内容，只注重语言表层信息的吸收、理解和操练，满足于交际语言的熟练掌握，不遗余力地把每个词都讲清楚，把每个句子都分析得很透彻，忽视培养学生运用所学语言完整的表达某一话题的能力。
《Collecting stamps is my hobby》教学反思 5
本模块主要谈论某人是否拥有某物为话题。“have got”这个句型曾经在第七册第三模块中作为重点巨型出现过。在本模块中，我们将进一步运用已经学过的语句和技能，通过为学生创设情景，让学生在真实的情景中接触语言材料，感受语言知识，促进语言技能发展，让学生获得全面发展。
通过单词学习，总结读音规则，打好语音基础，培养学生听、说、读、写的能力。 创设情境，培养学生综合运用语言的能力和对语言的应变能力。通过活动，培养学生观察能力和合作能力。培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性。培养学生乐于助人的品质。
一、 单词教学。
1.利用实物展示名词 stamp 和album。使学生直观地了解单词的意思。给学生深刻的感官印象，待学生读准单词发音后，可以让学生通过造句，既操练重点句型，又体现了教学中“词不离句，句不离景”的原则。
2.通过课件演示，来学习国家的名称，在此环节中也可以通过对比词性学习，进一步帮助孩子正确区分名词和形容词的用法，体现知识的拓展。
二、 句型教学
以“have got ”句型导入新课，教师可以出示自己的包，对学生说，“I have got a bag . Have you got a bag ?”让学生通过复习这个句型，并能正确做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通过一个“猜一猜”的游戏，“What have I got in my bag ?”进一步操练这个句型。在掌握生词之后，再带到句子中做大量的问答练习。
三、巩固练习
1.连词成句， 本题主要是巩固本课所学句型，使学生通过习题更好的掌握本课的知识。
2. 听一段文章，根据所听内容回答问题。此题主要是锻炼学生的听力能力和理解能力。在学生完成此题后，呈现短文内容，使学生真正做到理解和掌握相关知识。
3. 阅读理解主要是考察学生的阅读和理解能力，通过大量阅读，拓展学生的.知识面。
4. 本课作业是写自己的爱好，把学生内容落实到笔上，培养学生写的能力。 给学生一篇范文， 好的学生可以自己发挥，写出更好的文章，稍差一点的学生可以改写所给文章的内容， 写出自己的文章。体现出分层次教学。
四、存在问题
1. 在做课件时，没有考虑到呈相不清晰的问题，字体颜色和字号不是很清晰，今后会注意这方面的问题。
2. 在做习题中，没有教给学生做题的方法，今后在做题时应先讲方法，然后再做，做到真正的培养学生的能力。
3. 在教学方面经验还不是很丰富，今后将都听课，向有经验的教师学习。
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