九年级散文阅读方法教学反思

时间:2021-06-20 17:46:56 教学反思 我要投稿

九年级散文阅读方法教学反思

  这是一堂二轮复习课,我今天讲的是散文阅读方法技巧类考题破解,广义上的表达技巧包括很多,在这节课中,我主要从两个方面来指导,一是结构技巧来,二是表达技巧来。在本节课中,我在学情调研中,发现学生在结构类技巧中错得较少主要是知识点存在问题,所以整理一句话在文中的作用的专业术语,让学生掌握。表达技巧上存在问题较多,1、答题规范性不够(方法点);2、不能多角度考虑问题(能力点);3、缺乏对文句(段)的整体理解(能力点);概括能力不够(能力点)。

九年级散文阅读方法教学反思

  在我校20+20高效课堂中,我本节课是点拨课。第一节课是学情调研课,发现问题;第二节课是针对问题,精当点拨;第三是延伸训练课。

  在本节课中,我设计了这样几个教学环节。一是出示学习目标;二是经典回顾,让学生总结反思09、10关于表达技巧类题目的做法,形成自己的思考。三是错因分析,我把学生在这次考试中表达技巧类的.第13题,让学生分析自己的错,教师找出共性问题。四、学情调研,通过学生实战演练,发现学生的问题,然后在本节课力争有针对性的解决学生在做此类题目上的知识点、方法点、以及能力点上的问题。我通过批改,发现学生在表达特色上有一定的问题,在结构上做得比较好,所以,我就少讲了。五是教师与学生在小组讨论、合作、教师点拨中共同解决问题,生成能力。六、小结反思,目的是让学生在教师引导、相互研讨、自我思考中得到收获,形成答题技巧,规范答题标准。七、延伸训练,检测效果,再次发现问题。

  在这堂课中,我是这样思考的:

  第一、我根据我校20+20高效课堂模式:情景导入—问题引领—范例演示—练习尝试—变式练习—小结反思这几个环节,我抓住:问题引领—范例演示—练习尝试—小结反思这几个环节去做的。

  第二、在知识点教学中,在鉴赏表达特色的教学环节中,根据我校知识点教学程序:呈现—思考—点拨—尝试—拓展等环节,我主要抓住了前四个程序。

  第三、在课堂教学中,我把个人独学、对学、小组群学贯穿在教学当中,运用了思考、讨论、归纳、练习等方法来力争使得课堂有效率。

  第四、在学情调研、教师点拨中,为了使鉴赏句子的特色与鉴赏段落特色讲解不单调,故使用的教学策略不一样,第一题,主要让学生独学,思考、学生阐述、教师简单点拨;第三题鉴赏段落特色,我让小组讨论交流并打分,在打分中反思问题,总结答题策略,提升能力,同时教师也较细致点拨。

  第四、根据第二轮复习,我在宏观的方法上指导比较粗略,更多的是结合具体题目进行微观性的细节指导。宋明境主任讲得非常好,在具体题目上,要想提升学生能力,必须进行细节性的指导。在这个上,我结合具体题目,让学生回忆做题思路、讨论答案要点、做题目筛选主次、错题与正确的题目对照等等,在具体细节性的指导当中,目的是让学生感悟做题方法、提升做题能力。

  第五、让学生成为学习的主人。这是在这节课的主要想法。在高三复习当中,因为第一轮已经复习了基本的知识,教师讲解的比较多,第二轮,只需要简单的提示,回顾,找到学生的薄弱点,充分的利用学生,让学生成为课堂的主人。这节课,我的讲解相对比较少,主要让学生去讨论、思考、回忆、感悟、练习等等。只有把课堂交给学生,才会有课堂的效率。我一直以为。

  在这节课中,我还有很多的问题,课堂掌握能力不好,对考点指导还不够深刻。在以后的课堂教学中,我会继续把学生放在首要位置,在了解学情的基础之上,更有针对性的教学,注重细节性指导,多运用教学方法,让学生积极参与课堂,不断地通过各种教学途径,使学生获得做题能力,培养学生发现问题、解决问题的能力,从而达到最终教学目标:让学生理解知识,学会运用。

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