《罗布泊消释的仙湖》教学反思

时间:2021-06-21 09:09:34 教学反思 我要投稿

《罗布泊消释的仙湖》教学反思范文

  一、案例背景:

《罗布泊消释的仙湖》教学反思范文

  兴趣是最好的老师。但在多年的语文教学实践中发现,许多学生对阅读课文兴趣不高,有的急于解答阅读题甚至不读课文,以至于答题时以偏概全,张冠李戴,文不对题,答非所问。针对这种情况,如何激发学生的阅读兴趣,就成了突出教学重点,化解教学难点,提高教学效率的关键所在。为此,在教八年级下册《罗布泊消释的仙湖》和《喂---出来》两课时,我巧用绘图来突出课文主题,进行阅读教学。以《罗布泊消释的仙湖》一课为例的教学案例:

  二、利用绘图教学的部分内容及步骤:

  (一)《罗布泊消释的仙湖》的导入:看了题目请同学门发挥想象画出你心目中的罗布泊这个仙湖。

  (二)出示学生作品后再要完成以下任务:

  1、阅读课文,借助注释和工具书解决生字生词,标注在课本上。顺便按课文修改你的画给我们再现历史上这个仙湖。(学生读书,完成)

  2、结合课文和修改后的画归纳以前的罗布泊是怎样的?

  3、根据课文描述画出消释后的仙湖(师生互动。注意,要想画得好画得真,只有在课文中找到相关内容不可凭空想象。这种轻松愉快而又积极热烈的气氛,可达到增强学生阅读兴趣之目的。)

  3、用数学坐标图体现出罗布泊地区以前及现在在水资源、人口、植被、土地与沙漠分布等比例的变化图。然后结合课文和图表分析罗布泊消释的原因。

  4、哪里也重倒了罗布泊的悲剧?

  6、学了本文你有何感受(或启示)?

  总结及反思:

  将绘图运用于课堂教学不但最大限度的激发了学生的阅读兴趣,而且极大的提高了课堂教学效率。学生们在课堂上的表现空前活跃,下课铃响了,还三五成群、余兴未尽的学生在指着课本争论着。且不说其它效果如何,单就激发学生阅读兴趣方面来说,本节课的教学效果是显而易见的。这主要是学生天性好奇,喜欢新鲜事物,喜欢探究问题,更喜欢发表不同意见。但是,通常的'教学方法往往不能够为他们提供展现自己的空间。扼杀了他们的求知欲望,削弱了他们的学习兴趣,因而他们不愿意品味语言,不愿意多读课文。而本案例巧妙的将绘图运用于课堂教学,围绕教学目标和教学重点,巧连妙缀的提出了一系列新奇有趣的问题,为学生提供了一个充分展示自我的平台。学生们在看图片、读课文、辩对错、明是非的过程中,阅读的兴趣、求知的欲望、审美的品位等方面都得到了提升。可以说,将绘图运用于课堂教学这一做法是非常成功的。

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