九年级语文《事物的正确答案不止一个》教学反思

时间:2021-06-20 19:57:43 教学反思 我要投稿

九年级语文《事物的正确答案不止一个》教学反思范文

  九年级上册第三单元课文《事物的正确答案不止一个》是一篇议论文,但因为中考的原因,我在处理这篇课文时是依据中考的题型来解读的,也就是让学生找出本文的中心论点,论据和论证方法,认为以中考出题的方向为准授课,不会有什么问题。偶然看了《初中语文议论文教学策略》后,觉得自己在教议论文的课文时功利性太强。

九年级语文《事物的`正确答案不止一个》教学反思范文

  看着当时的备课教案,深感惭愧。我当时是这样处理的:简介了作者,梳理生字词,介绍议论文相关知识,然后就进入课文的分析。让学生速读课文,对课文进行圈点批注,找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。

  第二部分主要分析论证方法。抛给学生四个问题:

  1、文章围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”多方面展开论证的?之后点明第4段、第9段的过渡作用,末段的总结作用。

  2、作者的观点是“不满足一个答案,不放弃探求”,这一点非常重要,作者是否在文章一开始就提出了这个观点/目的是什么?你认为有什么好处?

  3、长期以来,我们已经习惯于“事物的正确答案不止一个”这种思维模式。课文却提出与之相反的观点,要求我们“不满足于一个答案,不放弃探求”,这一点为什么非常重要?

  4、产生创造性思维有哪些必要的要素?用了什么方法论证?学生一组讨论交流.然后各组派代表发言。最后由我小结课文。

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